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摘 要：传统的体育教学中，主要教学目标是提高学生的身体素质，为其生活和学习奠定坚实基础。但是随着教育教学工作的不断深入，教学目标逐渐实现知识传授到能力培养的转变。作为中职体育教学的重要组成部分，定向运动与学生的实际需求相适应，有助于促进学生的全面发展。本文从定向运动的特点和作用出发，对现阶段中职体育教学中定向运动的开展现状和策略做出相关讨论。
关键词：中职体育教学 定向运动 全面发展
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）05（c）-0115-02
Abstract： In traditional physical education teaching， the main teaching goal is to improve the students' physical fitness and lay a solid foundation for their life and learning. However， with the continuous deepening of education and teaching， the goal of teaching gradually realized the transformation from knowledge transfer to ability training. As an important part of physical education in secondary vocational schools， orienteering is adapted to the actual needs of students and helps to promote the all-round development of students. Based on the characteristics and functions of orienteering， this article discusses the current situation and strategies of orienteering in secondary physical education.
Key Words： Physical education in vocational schools; Orienteering; Comprehensive development
传统的体育教学方法相对单一，学生往往长时间在同种教学环境下活动，很难提起学习兴趣。定向运动将教学延伸到校园之外，拓展了原本的体育教学内容，能有效提高学生的综合素质。但是由于当前教师经验不足等原因，导致教学开展困难，本文对其有效开展繁荣具体策略做出讨论。
1 定向运动的作用简析
定向运动为定向进行的一种体育竞技活动，常在森林、公园等室外场所进行。将定向运动引入到中职体育教学中来，有利于提高学生的体育学习兴趣。与传统体育教学相比，定向运动的形式多样，学生可以从操场走向大自然当中，通过教师组织的爬山、徒步等活动中增强身体素质。与此同时，定向运动有利于提高学生的心理素质。像徒步活动中，学生需要自行查看地图，可能会因走错路线出现紧张、焦虑等消极心理，此时学生就必须尽快冷静下来，树立坚定的信念，从而克服遇到的各種困难。总而言之，定向运动将体育教学的范围扩大，能有效促进学生的身心健康发展。
2 中职体育教学中定向运动的开展现状
2.1 对定向运动缺少关注
只有充分认识到定向运动的重要作用，并加强管理与建设，其才能在中职体育教学中发挥最大的教育效果。但相关调查发现，当前中职院校体育教学对定向运动缺乏关注。以教学设施为例，完善的教学设施是学生体育学习的物质保障，但很多学校的运动器材不够充分，因而导致学生无法获得足够的学习体验，自然也不利于学生的能力提升。
2.2 定向运动缺少管理体系
定向运动进行之前，教师会先告知学生地图上的对应地点，并指导他们按照次序到达，同时必须完成每个地点设置的活动。可以看出，定向运动具有一定的复杂性，如果管理不善，容易引发意外事故，让学生的安全受到威胁，因此活动开展前期需要第一时间建立科学合理的管理体系。然而目前的定向运动缺少类似的管理体系，导致活动现场混乱，让定向运动的教育效果大打折扣。
2.3 定向运动缺少专业教师
作为一种新型的体育教学形式，定向运动所包含的流程和环节较多，开展时具有一定的难度。另外，目前我国很多中职院校的体育教师缺乏定向运动的教学经验，通常还是采用传统的教学手段，造成学生学习兴趣缺乏。另外，有些接受这种新型教学思想的教师会定期组织学生进行定向运动，但由于时间有限，定向运动的效果并不能完全显示出来。
3 中职体育教学中定向运动的开展策略
3.1 增强定向运动的重视力度
为了保障中职体育教学中定向运动的顺利进行，院校应增强定向运动的重视力度。一方面，院校应充分了解定向运动对校内学生的积极作用，为学生设置对应课程，比如每2周开展一次定向运动的体育活动。另一方面，教师应根据每次活动的要求，配合学校合理设计运动中的细节内容，如学生的安全管理、活动路线的安排等。需要注意的是，器材设备是定向运动的必备物质条件，因此各中职院校应加大资金投入，为学生购置对应的运动器材，如指南针、地图等。同时，做好路线现场的标记，方便学生准确定位，最大程度保障学生的人身安全。
3.2 完善教学的管理体系
定向运动往往在校外举行，由于外界环境变化莫测，因而应做好管理，避免出现任何安全问题，威胁学生的生命健康。首先，设计定向运动的地图时，应充分考量路线中涉及的各个路段，掌握周边环境，如果有任何可能引发危险的地区，要在地图中明确标注，提高学生的警惕心理。其次，教师应结合教学经验，在定向运动开始前做好全体学生的安全教育，告知每位学生应该注意的问题，确保学生从定向运动中有所收获，增强教学效果。另外，院校应有专门的安全管理人员，当教师开展定向运动时，配合教师的工作，让学生安全离校、安全返校。当然教师还可以指派个别学生做好监督[3]。
3.3 提高教师的专业素质
体育教师是定向运动的重要参与者，教师的专业素质会直接影响最终教学目标的达成。中职院校应关注教师的专业素质建设。一方面，院校需引入具有专业能力的教师负责体育教学中的定向运动，为课程的开展打好基础。另一方面，对于在职的体育教师，应定期开展培训活动，例如举办定向运动的研讨会，让校内的体育教师交流教学经验，增强教师的教学水平。除此之外，还可以与其他院校加强联系，互相分享先进的教学方法，让中职院校的定向运动向着规范化与科学化发展。
3.4 结合实际情况，对运动场所进行优化
想要提高体育教學的质量促进体育活动的顺利开展，必须保证体育器械和运动场地的完善。目前，中职院校中的体育场地难以符合定向运动及训练的要求，必须做出相应的调整。首先，院校可根据实际情况加大场地的投入力度，对其进行适当的整改，统计定向运动训练所需器材，对缺少的器材进行补充。例如，在运动场所中设立相关指示图，同时在图纸制定的过程中要以客观的角度和专业的角度进行地图设置，保证完整性和专业性，对相关内容进行详细的标识，从而凸显出启智作用。其次，场地的建设和使用，可通过合作的形式完成。通过与其他学校的合作，实现场地共享、运动器材共享，从而实现定向运动的场所得到有效的扩展，促进多样性和复杂性的提升。
4 结语
定向运动能弥补传统体育教学当中存在的缺陷，作为中职院校的体育教师，应加强自身建设，为学生创造更加有趣的体育教学环境。各个院校需要充分关注定向运动的开展，定期开展提升教师素质的培训活动，让定向运动尽可能发挥作用，从而促进学生身体与心理的全面发展。
参考文献
[1] 肖建国.体育教学中定向运动的开展分析[J].智库时代，2018（44）：270-271.
[2] 王建卫.中职体育教学中定向运动的实现路径[J].中国校外教育，2019（17）：17-18.
[3] 冯桂红.试论中职体育教学中定向运动的有效开展[J]. 当代教育实践与教学研究，2018（11）：164-165.
