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摘 要：毽球运动是我国古老的体育项目，具有十分悠久的历史，在当今时代又一次得到广大人民群众的喜爱，迎来了蓬勃发展的新机遇。毽球运动具有自由性、健身性、趣味性、欣赏性、表演性等很多特点，在高校体育教学中，有利于大学生强健体魄、提升素质，真正实现教育的价值，其重要性是不言而喻。因此，本文立足于当前毽球运动在我国高校体育教学中的发展阻碍，提出具有可行性的全新发展路径与对策，以期促进毽球运动在高校体育教学中广泛顺利开展。
关键词：毽球运动 高校体育教学 发展路径
中图分类号：G849 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）05（c）-0112-02
Abstract： Shuttlecock is an ancient sport in China with a long history. In the current era， shuttlecock is once again favored by the masses and has ushered in a new opportunity for vigorous development. Shuttlecock has many characteristics such as freedom， fitness， fun and appreciation. The importance of physical education in colleges and universities is conducive to strengthening students' physical fitness， improving their quality， and realizing the value of education. Therefore， based on the current obstacles to the development of shuttlecock sports in college physical education in China， this article proposes a new and feasible development path and countermeasures to promote the smooth development of shuttlecock sports in college physical education.
Key Words： Shuttlecock; College physical education; Development path
1 毽球運动在高校体育教学中的重要性
1.1 有利于大学生强健体魄
毽球运动的踢法十分多元化，包括里接、外落、盘踢、磕踢、拐踢等，所以人们在进行毽球运动过程中，能够提升其反应能力、协调能力、判断能力等，同时身体技能能够得到良好的锻炼，膝关节、腰部、踝关节肌肉的灵活度、柔韧度均会得以提升。特别是将毽球运动引入高校体育教学中，当前许多大学生由于缺少体育运动和锻炼的主动性，大部分身体处于亚健康状态，各种疾病也逐渐凸显出来。所以，毽球运动在其中的应用具有十分重要的价值，其中包含许多分组活动，大学生需要在此过程中高度集中注意力，并提升各个动作的准确性，这样才能保证毽球运动，促使它始终在踢起来的状态。所以，大学生在参与毽球运动过程中，能够锻炼其身体协调能力和反应能力，促使身体的新陈代谢加速，继而达到提高抵抗能力，强化大学生心肺功能的作用，改变当前大学生亚健康的身体状态。
1.2 有利于大学生素质提升
通过在高校体育教学中引入毽球运动，大学生可以通过毽球锻炼不断强化自身的综合素质，不仅身体技能能够得到锻炼，同时可以磨练大学生的耐力、意志力。毽球运动还包含多人踢法，大学生在参与中可以强化与同学的沟通交流、协同配合，不仅可以培养大学生的合作意识，同时可以促进大学生的社交能力的提升。通过开展毽球比赛，可以激发大学生的运动欲望，使其斗志昂扬、积极参与，提高大学生的自信心和自我价值感。特别是在毽球团体比赛中，不仅有利于提升大学生的合作能力，并且使其认知到比赛结果并不是最重要的，享受比赛的过程，感受毽球运动带来的愉悦感才是最重要的。大学生的集体精神、坚持不懈、敢于挑战，均是综合素质培育中的重要内容，通过高校体育教学则可以实现有效培育，对大学生日后毕业为国家社会服务与做贡献提供有力的健康保证，以及树立终身体育锻炼观念均具有积极意义。
2 毽球运动在高校体育教学中发展的阻碍
2.1 高校重视度较低
毽球运动在高校体育教学中的发展需要持续性过程，短期课程无法达到显著的教育效果。当前我国高校体育课程中，通常是乒乓球、篮球、足球、田径，部分高校开设拓展性课程，但针对毽球开设的课程却少之又少。极少数学校虽然开设毽球课程，但仅仅是以娱乐的方式展开，体育教师给予一定的运动指导，则让学生自主开展毽球运动，大学生在学习过程中并未掌握毽球运动的技术要领，许多踢法均不够专业，导致毽球课程在高校体育教学中逐渐边缘化，教学效果和质量始终较差。其中的根本原因，则是高校体育教学过程中，针对毽球运动的重视度较低，导致课程体系建设不够完善，无法在教学中发挥其教育价值。同时，并未积极推进毽球课程的建设和展开，导致毽球课程形式化，教师草草应付了事，缺少毽球运动有效的教学模式和训练方法，成为毽球运动在高校体育教学中发展的首要阻碍。
2.2 学习态度不端正
在开展毽球教学过程中，学生想要真正学好这项运动，良好的身体素质仅仅是基础前提，同时学生的学习态度是学习效果的关键性影响因素。在当前高校体育教学中，毽球运动是新兴课程，大学生对毽球运动的喜爱度和好奇心较高，但许多学生均认为毽球学习难度较大，想要真正掌握动作要领较为困难，所以许多学生放弃了毽球学习，或者在课堂学习过程中注意力不集中，学习态度十分不端正。加之当前高校体育教学中，毽球课程的师资水平较为薄弱，针对学生在课堂中体现出的多种问题，缺少有效的应对措施。并且许多毽球课程教师，均是其他体育教师转型，通过在书本上学习毽球运动，无法在实际教学工作中为学生展现，阻碍了高校毽球课程的顺利开展。部分对毽球运动存在较高学习积极性的学生，也在长期形式化的课程中逐渐削弱主动性，不利于毽球运动在高校体育教学中的顺利发展。
2.3 基础设施不完善
毽球运动在高校体育教学中的应用，不仅对师资力量以及学生学习态度有一定要求，同时教学基础设施建设同样至关重要。由于毽球与篮球、足球的差异性较大，本身的重量十分轻盈，所以在开展毽球运动过程中，毽球很容易受到外界环境的影响，例如轻风则可以改变毽球运动轨迹，继而运动者无法精准地踢球。所以，毽球运动在高校体育教学中、比赛中，大多数情况均无法在室外体育场地展开，特别是在多风、多雨的地区，以及冬季十分寒冷的地区，均无法推进毽球运动的开展。所以，则需要完善的基础设施建设，如单独的室内体育场地、充足的毽球数量。但是当前許多高校可以保证毽球数量充足，但在室内体育场地方面则较为局限，缺少足够的空间为大学生提供毽球运动场地，导致毽球运动受多种因素影响，无法在高校体育教学中推进。
3 毽球运动在高校体育教学的发展路径与对策
3.1 强化教师素质，构建新型教学模式
建设完善的师资队伍，切实提升体育教师的综合素质，是毽球运动在高校体育教学中顺利发展的重要保障。同时，高校体育教师不仅需要掌握充足的毽球知识，同时需要不断改革创新毽球的教学模式，摒弃毽球运动传统的教学理念和教学方法。此背景下，高校方面应加强重视度，为毽球教师提供针对性的培训，引导体育教师积极参与其中，强化自身的专业知识和技能。在实际开展毽球教学过程中，体育教师需要对毽球技能的难易程度有充分的把握，并结合大学生的身体技能和发育特点，进行毽球课程的建设，选取符合学生实际情况的教学方法，保证大学生在参与毽球学习和训练过程中的安全性。同时，立足于高校学生身体现状，针对不同的学生给予针对性教学内容和训练方式。如身体机能较好、精力旺盛的大学生，教师可选取难度相对较高的毽球训练内容，使其学习的过程转化为挑战的过程，增添课堂教学的趣味性。针对身体素质薄弱、积极性较低的学生，可选取基础毽球教学内容，首要做的是激发学生学习积极性，继而使处于不同层次的学生均能取得良好的学习效果，构建毽球运动的新型教学模式，全面提升高校大学生的综合素质和能力，发挥毽球运动的育人价值。
3.2 展开因材施教，激发学生学习兴趣
大学生对毽球的学习兴趣是教学效果的直接影响因素，许多大学生对毽球运动均存在一定的抵触心理，导致毽球学习的效率和效果均较差，进而逐渐放弃了毽球学习。所以，毽球运动在高校体育教学发展过程中，应充分发挥毽球的教学价值和优势，充分激发高校大学生对毽球学习的热情和兴趣，使其对毽球运动具有较高的学习积极性和自主性。毽球运动的新分类中，根据毽球运动的活动方式、毽球样式、踢法规则、参与者要求等方面的差异性，体现出了毽球项目的独有特征，毽球运动分为不同难易程度、展示方式。所以，高校体育教师在开展教学过程中，不仅要对毽球运动的不同方式有充分了解，同时需要不断改革创新教学方法，彻底摒弃传统的教学形式，根据大学生的心理特点和学习兴趣，构建具有教学针对性的教学模式。进而培养高校大学生的吃苦耐劳、坚持不懈等优良精神品质，可以通过毽球运动让高校中许多独生子女大学生，逐渐走出父母的庇护和生活的舒适圈，使其积极参与毽球运动锻炼自己的毅力和能力，促进高校大学生在人生发展道路中，始终发挥毽球运动精神，获得更好、更长远的发展。
3.3 加强设施建设，提供良好教学保障
针对当前许多高校存在设施建设不完善的现实状况，政府部门应给予高度重视，并加强对高校毽球运动课程建设和教学的关注，给予及时有力的资金经费支持，并与高校共同规划和建设，保证教育经费的合理应用，切实强化高校毽球基础设施建设。例如，设立单独的毽球运动室内教室，仅用于高校开展毽球教学，但由于许多高校的室内场地有限，无法设置多个室内教师供教学使用。所以，从学生的教学时间上着手安排，不同班级的课程交叉展开，继而为学生提供充足的室内场地练习。由于各个高校的实际情况不同，可采用循序渐进的过程进行基础设施建设，不断健全和完善，继而满足毽球教学的要求，并顺利推进毽球运动在高校体育教学中顺利发展。
参考文献
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