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摘 要：本文以凤阳县3所高中为例，为了更进一步完善凤阳县高中体育选项课的教学理论体系，本文采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等方法，对我县高中体育选项教学开设的项目不能满足学生个性发展、选课制度落后及课堂教学与成绩评定不合理等问题，本文提出以学生为主体开设体育项目、完善选课制度、建立健全评价制度用以改善凤阳县高中体育选项教学。
关键词：高中体育 选项教学 现状 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）05（c）-0071-02
Abstract： This paper takes three high schools in Fengyang County as an example. In order to further improve the teaching theory system of sports optional course in high schools in Fengyang County， the methods of literature， questionnaire， interview and mathematical statistics are adopted in this paper. The items offered in sports optional course in high schools in our County can not meet the needs of students' personality development， backward course selection system and poor classroom teaching and performance evaluation Reasonable and other issues， this paper proposes to set up physical education projects with students as the main body， improve the course selection system， establish and improve the evaluation system to improve the physical education option teaching in Fengyang county's high school.
Key Words： High school physical education; Optional teaching; Current situation; Countermeasures
1 凤阳县体育选项教学现状
1.1 从学生需求角度出发
许多体育运动项目都深受高中生喜爱，这些学生对于学校如何开展好体育选项也有自己的观点，其中有很多学生乐于参与的项目都与现实生活非常贴近，有些项目还是在当下非常盛行。
1.2 从体育项目开设角度出发
目前，凤阳县高中共有27名在职的体育教师，足球专业3人，田径专业12人，乒乓球、羽毛球专业1人，篮球专业6人，健身操专业5人。其中凤阳中学目前的的体育场地设施主要有篮球场15个、羽毛球场6个、乒乓球桌40张、排球场6个、11人制足球场1个、5人制足球场1个、健身房1间。
1.3 從学生选课角度出发
目前，凤阳中学共有在校生3364人，高一学生1120人，高二学生1035人，高三学生1209人。根据学生选项人数来看，羽毛球项目有1131人，足球项目有672人，篮球项目1098人，选健身操项目共有463人。从学生选择项目的人数统计结果来看，乒羽项目人数最多，篮球次之，健身操人数最少。
2 问题及原因
2.1 开设的项目不能满足学生个性的发展
目前，根据本校教师专业情况，凤阳中学体育选项教学只设置了篮球、足球、乒羽、健身操4个体育项目供学生选择。但是该县各学校对于发展学生个性的体育项目却因师资、场地设施器材等原因不能开展，如攀岩、街舞、武术等。
2.2 选课制度落实不到位
由于该县学生选课都是让学生填写老师制作好的表格来进行的。所以在学生的选课过程中老师对于学生如何选课不是很了解。这就难免造成学生在选课的过程中老师监督及指导的不到位等现象，这也导致部分学生2年或者3年时间重复选同一项目的情况。
2.3 学生体育成绩评定不合理
目前来看，高考项目中依然没有体育，所以对于体育教师而言就不存在升学的压力，这也导致了体育课堂常规混乱。列如，体育教师在上课前不备课，在体育课堂中往往是以放羊的形式进行，使学生在课中缺乏教师监督与管理，学生成绩考核也通过教师打分实施等。
3 选项教学对策
3.1 开设项目应以学生为主体、学校应培养高素质教师、加强场地与体育设施建设
开设体育选项教学应以开设好体育项目为前提。我县实施选项教学的目的就是为了满足学生的运动兴趣和让学生养成体育锻炼意识。所以开设项目应体现以学生为主体，根据学生的选择及学校的实际情况，适当增加街舞、攀岩、武术等新兴项目供学生学习。其次是培养综合与创新型的高素质师资队伍。
3.2 制定与落实选课制度
目前该县选课制度落实不完善且落实不到位的原因主要为：首先，体育教师在指导班级学生进行选课是，必须要严格落实学校制定的选课相关制度，教师要对学生所选体育项目进行逐一仔细审查，对那些重选、多选和未选的学生应该及时制止并与纠正。其次，体育教师在第一次实践课上课前再次认真反复核查选择本项目学生人数，以避免学生多选或走错班级。最后则是要求学生在上课途中不能更换与对调所选择的项目，以避免教师在实施选项教学途中出错。但对于有医院出具的相关证明材料证明学生不适合继续学习已选的运动项目，教师可以允许学生更改相适应的运动项目。
3.3 建立健全的备课、上课、听课、评课制度
通过调查该县体育课堂教学不能很好地落实。针对这一情况，一方面，应加强体育教师教研、听评课等制度的落实。另一方面，则要求从学校领导层面建立相关的教师的评价制度，例如，制定学校领导负责听课制度和教师年度考核制度以及学生评价制度和教师奖惩制度等。
3.4 过程性评价与终结性评价有机的结合
目前，该县各校对于体育课学生的学习成绩的评定基本以教师为主，完全背离新课标要求忽视过程性评价而只是重视终结性评价。但现实情况显示，对于学生的体育课成绩的评定只有将过程性评价和终结性评价有机结合，才能更好地评价学生的学习情况，有助于激发促进学生的体育学习兴趣，进而达到新课标要求的促进学生身心全面发展的目的。因此，今后该县学校在对学生的学习成绩评定过程中要包含以下主要内容：学生体质健康状况、知识与技能状况、态度、情感与价值观。
4 结语
总之，该县高中体育选项教学的实施，必须要以学生为主体，要以“健康第一”为指导思想，让学生有效掌握基本的体育锻炼知识、在提高运动技术的同时，培养学生的运动兴趣与运动习惯，最终形成终身体育意识。同时，还要把更多的有关培养意志锻炼、心理鍛炼和挫折教育等项目合理融入体育选项教学中。从而避免了体育选项教学单纯以提高运动技术为主的设置项目情况，要把身体健康、心理健康及社会适应等作为凤阳县高中体育选项教学实施的最终目标。
参考文献
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