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摘要：劳动教育是培养学生综合素质的重要途径，也是促进学生全面发展的重要内容。在劳动教育的过程中，可以培养小学生的劳动习惯、劳动技能和热爱劳动的情感，使小学生初步意识到劳动对于自身、对于社会的重要性。但当代学校内小学劳动教育的实效性不高令人担忧，本文通过对劳动教育问题的分析与对策，谈谈劳动教育在小学教育中的意义。
关键词：小学生;劳动教育;意义;人格;幸福
一、劳动教育的重要性
苏霍姆林斯基认为，那些双手灵活、热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好探究的智慧。手所掌握的或正在学习的技能越高超，儿童就越聪明。儿童越聪明，他对事实现象、因果联系和事物之间的规律进行思考和分析的能力就变现得越明显。
（一）劳动与智慧的结合是智力情感的首要源泉
学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活。我们学习的绝大部分来自做事、创造，以及靠双手去感知。手的神经与大脑中枢神经相连，对手的刺激就是对脑的刺激，削弱动手的能力也会削弱大脑活动的能力。如果学生在学习上遇到困难，那么产生这种困难最主要的原因，就在于他不能洞察事物之间的关联和相互之间的关系。因此，劳动中的创造是激发学生智力的最强有力的刺激之一。
（二）通过劳动发展儿童的才能和爱好
依靠学生的独立性来组织劳动，能有效激起和发展学生的才能。对某一种劳动的共同热爱，有利于把学生聚集到集体里去。我们学校会组织"巧手折趣""水果拼盘"开心农场"等活动，把不同年级的学生组织到一个劳动集体当中，互相帮助， 完成一个需要创造性的、有挑战的劳动项目。学生在劳动中锻炼自己的才能，发现自己的爱好。保持学生对劳动的热爱，点燃创造性的火星，千方百计让它们熊熊地燃烧起来是教师的主要任务。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。
（三）生活的真正幸福来源于劳动
幸福来源于劳动，学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。
二、劳动教育存在的问题
（一）对劳动教育内涵辨识不清，学生劳动素质有待提高
什么是劳动教育？劳动教育使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。
劳动教育也是人格教育，有一次做放学做值日，一个孩子竟然不知道怎么将-个垃圾袋从一卷垃圾袋上扯下来。哭笑不得的我只能耐下心来，让他仔细观察两个垃圾袋连接处的虚线，告诉他从那扯就能把口袋扯下来。现在的孩子有这样的表现也不足为奇，因为他们在家从来不打扫卫生，家长包干了一切。更有甚者，家长自己也不干活，花钱雇佣钟点工来打扫房间，凡是能花钱解决的都不愿意自己去动手。有些人教育孩子，总会习惯 地说： "你不好好读书，将来就只能扫马路！ "你看，对于体力劳动，人们总认为是羞耻的事。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳和劳动者，而不是鄙视劳动、诱导他们成为所谓的"人上人"。对劳动教育的态度我们要端正过来。同时也要注意培养孩子的劳动技能。
（二）劳动教育缺少“名分”，地位边缘化。
作为全国教育大会提出来的新时代的“五育并举”之一的劳动教育，在教育地位中也举足轻重。但如果你观察学校的劳动教育课几乎是没有的，但部分的时间都被正课所霸占，造成劳动教育缺少时间的保障。还有劳动教育的师资力量有待加强，很少有教师注意并参与孩子的劳动教育的培养，同时对学生在劳动方面的教育评价也存在不足。如果我们要孩子全面发展，劳动教育的地位势必也需要提高。
（三）劳动教育缺少有效保障。
除了国家对于中小学生劳动教育保障体系不够健全之外，家长与学校也存在缺少有效协同。大部分的家长觉得我的孩子在学校的主要任务就是好好学习，不需要开展额外的劳动教育，这样会耽误孩子的学习时间。这是一种不正确的劳动价值观的表现。对于家长的不支持、不理解，从而造成劳动教育缺少有效保障。
三、劳动教育的对策
（一）以价值为先：树立正确劳动教育观念。
要摈弃错误劳动价值观念，加强正确劳动思想教育，重塑科学的劳动价值观。作为教师，在平常的教育中，应该要针对学生劳动教育观的树立，让学生热爱劳动。在校园的宣传栏或者文化长廊中张贴一些关于劳动教育的内容，对学生实施软文化的办法，达到一种潜移默化的效果。
（二）保障为基：完善劳动教育保障机制。
完善劳动教育保障机制，包括完善劳动教育政策保障體系，全面构建学校劳动教育体系，重视劳动教育实施效果评价，强化学校劳动教育督导评估，保障劳动教育活动经费。对教师师资培养提供支持，让教师作为榜样，带好学生。
（三）学校为核：开展生动有效劳动教育。
学校应细化明确劳动教育目标科学设计劳动教育课程，优化培养劳动教育师资，有效开展劳动教育活动充分开发劳动教育资源配齐配强劳动教育设施，完善评价机制，让导向发挥激励性。 让劳动课程落实到平常的课程中去，作为一种加分项目来对学生进行打分。
（四）协同为要形成家校劳动教育合力。
作为学校这个大集体，家长是学校运行地重要一环。家长的支持更有利于我们工作的开展。因此，我们在开展劳动教育的时候，也要联系家长，和家长沟通好，得到家长的配合。家校劳动教育观念要统一推，进步调要一致，劳动时间要保证，榜样示范要力行。可以利用微信平台，班级群，公众号，让家长拍一些视频，可以更清楚直观地了解学生的劳动情况。
总结：
《指导纲要》提出，要将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值。要让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。在充分发挥传统劳动的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。同时，要关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。
劳动教育意义重大，学校要将劳动教育摆在突出位置上，注重学生的劳动教育培养。
