“新工科”背景下高校工程管理专业应用型人才培养研究

来源:用户上传      作者:刘建鑫

　　摘要：在中国制造2025等一系列的国家战略提出以来，新一轮的科技革命与产业革新开始支撑着各项服务产业进行创新动力的不断提升，新工科建设也同步引领着高校对新时期工程管理人才培养的方向，在建设内涵方面不断加以深化。而工程管理专业属于新兴工程技术与管理交叉的复合性学科，该专业包括经济学、管理学、土木工程、信息工程等相关技术的基础知识，操控着现代管理科学的发展理论与方法，并将培养科学顶尖的复合型高级管理人才为终极目标。目前，土木工程专业应用型人才不足，缺少大量的高科技人才，伴随新工科的提出，21世纪的各种高新技术成为主流，这对加快我国社会发展有着极为重要的影响。反观高校工程管理专业，在社会对高科技人才的迫切需求下，培养具有综合素质的应用型人才尤为重要。而在新工科的背景下，有效培养高校工程管理专业应用型人才便成为众多教育工作所关心的话题。
　　关键词：新工科;工程管理专业;人才培养;应用型人才
　　为了迎合中国制造2025的核心组战略计划，面向新工科背景的推动，高校的教育体系为了迎合新兴产业需求，专业逐渐产生了转变。现如今，摆在高校工程管理专业学生面前的难题大多从两个方面体现，高校工程管理专业的学生在毕业时，都会面临着就业困难的问题，加上企业用人形式的传统，很多刚刚步入企业的专业人才难以立足，这主要是由于人才培养模式的局限性，市场竞争过于激烈，缺少应用型人才的创新培养，促使学生的能力与社会产业结构需求发生的脱离。当前，传统的高校工程管理专业的培养模式并不能适应新的经济发展需求。因此，务必要在课程体系、教学模式、师资队伍等方面进行改革和创新，对照新工科背景下的高校工程管理专业应用型人才培养标准，针对突出问题及时地进行纠正和完善，要最大限度地解决毕业生的就业难以及用人企业吃不饱的两难困境。
　　1 深刻理解新工科建设内涵
　　新工科建设从本质上对应着新经济的发展与挑战，从服务国家战略到满足产业需求等方面都以未来发展的质量与高度为目标，在卓越工程师教育培养计划建设的基础上，提出新工科建设，归属于一项持续深化的工程教育改革战略计划。
　　目前，国家一系列重大战略深入实施新工科的理念，当产业转型的升级与新旧动能的转换一直呼应着新工科，尤其是针对工程管理相关的企业，在时代的发展下，如果相符合社会发展与经济建设，企业战略转型是当务之急，而人才的稀缺，必然要从高校工程管理专业中提炼。高校新工科建设思路，必须要构建新理念、新标准、新方法、新模式、新文化、新技术，有效实现从科学导向变为企业人才需求的导向中。
　　新工科建设，并非要抛弃传统工科，而是以新形势的设计布局规划新工科，并改造与升级过去的传统工科，以此来不断推动学科交叉与专业的有序改革，其主旨就是要通过新经济、新产业为背景，建立大工程观念、全面工程教育以及绿色工程教育的新理念，在正规过程中不断探索建立工程教育的新质量，组建更加完善的中国特色工程教育的新体系。
　　2 培养方案、目标的确定
　　对于高校工程管理专业而言，在培养方案、目标的确定上，需要结合土木工程专业认证与新工科的基本要求，毕业生在走进企业之前务必要具备一些综合竞争力，包括学科知识的应用能力、针对复杂工程的分析能力、实验分析和工程事务研究能力、复杂工程设计及开发能力、工程师职业道德意识能力、计算机辅助工具的应用能力、节能环保意识能力、可持续发展意识能力、良好的工作沟通能力。
　　首先，高校工程管理专业包括众多与土木工程有关的学科，在培养方案的设计上，必须要遵循综合能力的培养，制定好核心竞争力的培养策略，除了理论知识的灌输，必须要塑造学生的实践能力。在理论知识教学的基础上，开展校企联合，定期带领学生进行现场实践教学，即使学生面对着复杂的工程问题，也能够应用所学的科学技术与理论知识进行有效解决，可开展定期能力考核，针对那些能力不足的学生，制定好全新的培养目标，让即将毕业的学生能够更好地迈入社会，走进企业。
　　3 跨学科融合课程体系构建
　　跨学科从本质上来说是两种或者两种以上单一学科的相互融合渗透，也被称为交叉学科，跨学科在相互交叉地带相互融合，之后就会产生跨越单一学科的新学科体系。学科之间的交叉可以理解为是当今知识的创新与融合，更是目前社会实践与稳步发展的必然趋势。
　　在时代的发展下，现代工程其实就是多学科知识系统集成的结合体，面对各类跨学科融入课程体系的构建应该把握好新工科背景下的多学科交叉特征，重点构建新工科土木工程专业的全部课程体系，不但要展现出本专业的基础知识，更要拥有一个交叉学科基础坚实的知识结构体系。更重要的是，跨学科融合课程体系的构建，需要积极探索工程管理基础知识在新工科知识体系中的作用，也要明确跨学科融合课程体系的构建应该注重培养学生跨学科的思维训练模式与各个学科的整合能力，只有通过跨学科融合课程体系的构建，才会让高校工程管理专业的学生从多个方面提升学科能力，真正的实现对社会有价值的应用型人才。
　　4 课程体系探索
　　在新工科的建设发展下，教育改革浪潮始终占据主导地位，而新工科的发展是为了建设一批新兴工科专业，并将传统工科专业进修转型与升级，为了有效推动现有工科交叉复合，并促进工科和其他学科的有效交互融合，高校工程管理专业的课程探索尤为重要。
　　第一，课程体系的探索必须要保持传统工科教育的优秀教育方法，吸收和保留优势，对传统的工科进行转型、改造与升级，从培养工程管理专业应用型人才的理念入手，授课教师需要改变自我思想，对课程体系进行机制上的改革，在专有固定教学理论的基础上，搜集更多的网络资源加以融合升华，促使工程管理专业的课程变得更全面和丰富。
　　第二，课程体系的探索需要基于多学科的交叉、产学研融合，需要面向课程能够为学生带来怎样的收益而进行改革，n程体系的构建应该是让学生能够在面对工程管理相关的复杂问题时，具有能力进行解决，回归于现实，课程的探索与改革都是为了能让学生更加适应企业革新发展的趋势，在课程体系逐渐增多集成化的背景下，促使高校工程管理专业的学生都能够成为应用型的全能力人才。
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