基于雨课堂的“建筑结构”课程混合式教学

来源:用户上传      作者:王秀振 蒋连接 李琳

　　摘要：本文结合相关专业在“建筑结构”课程中课堂教学存在的现状，论述了“建筑结构”课程教学改革的研究现状和必要性，针对目前教学中存在的问题，为提升“建筑结构”课程的教学质量，将雨课堂引入课程教学。充分利用雨课堂平台将学生课前预习、课中学习和课后复习三个阶段的过程有机衔接，分别从这三个阶段探讨了混合式教学的具体实施过程。该模式下学生对教学效果的评价良好，可为目前智慧教育背景下的课程教学改革提供参考。
　　关键词：建筑结构;雨课堂;教学手段;混合式教学
　　Abstract：This paper discussed the research status and necessity of the teaching reform of building structure course based on the current situation of classroom teaching in building structure course for different majors.In view of the current problems in teaching of building structure course，in order to improve the teaching quality of the Building Structure course，the Rain Classroom is introduced into the course teaching in this paper.Make full use of the Rain Classroom platform to organically connect the three stages of students’ pre-class preparation，in-class learning，and after-class review.The specific implementation process of Hybrid teaching is discussed from these three stages.Under this mode，students have a good evaluation of the teaching effect，which can provide a reference for the current curriculum teaching reform in the context of smart education.
　　Keywords：Building structure;Rain classroom;Teaching methods;Hybrid Teaching
　　“建筑结构”是多个专业开设的一门专业课程，如工程管理、建筑学及工程造价等专业，内容有理论也有实践，包含结构方面的核心知识，相当于将土木工程专业中的多门核心课程糅合到一起，涉及的内容较多，而大部分学校一般对这门课安排的课时较少，对工程管理以及建筑学等专业的学生而言学习较为困难[1]。这门课程的内容较多，里面有一些内容的难度比较大。内容中除了有一些理论知识，还要完成一定的课程设计，所以相对来说这门课的课时较少。讲解过程中内容也就比较集中，学生在听课时会觉得内容比较枯燥，很难将一些知识系统的联系到一起[2]。对学生的考查一般也集中在作业的完成情况以及考试情况上，对知识的探索能力以及运用知识解决实际的问题的能力方面，关注较少。因此，在以后的教学中如何提高学生的学习兴趣以及解决实际问题的能力就显得尤为重要。
　　一、“建筑结构”课程教学改革研究现状
　　随着我国经济发展转型越来越深入，国家创新驱动发展战略、新一轮科技革命和产业转型、新基建等发展战略将对工程行业产生极大影响。“建筑结构”作为土建类专业的重点基础课程，课程内容覆盖面较广，知识点众多，是一门综合性极强的专业课程。在教育部推行新工科发展的大趋势下，“建筑结构”教学改革已引起了越来越多的教学研究者的注意，并进行了一系列的研究探索。如何叶分析了建筑结构教学目前存在的问题，分别从课程定位、教学目标、课程设计及考核等方面探讨了这门课程在应用型本科教学改革中的思路和方法[3]。陈伟等从建筑学专业的建筑结构课程现状及存在问题出发，从教材内容、教师水平及教学方式等方面进行了教学改革探讨[4]。刘俊结合当代建筑实践的新要求，对建筑结构的课程体系、教学内容、教学方法及考核方式等进行了教学改革探讨[5]。贾传洋通过文献统计分析了新工科背景下建筑结构课程存在的问题，从兴趣培养、教材内容及教学手段方面探讨了教学改革措施[6]。
　　二、存在的教学问题
　　第一，非土木工程专业学生前期基础较薄弱，学习难度较大。对于“建筑结构”课程中的相关力学分析计算内容（如轴心或偏心受压构件承载力、受弯构件正截面或斜截面承载力等）学习难度较大。另外，对于建筑结构中的各种图形，如梁、柱或钢筋等布置图，对学生的空间思维能力、绘图能力等有一定的要求，初次接触的学生其工程识图能力还有所欠缺。
　　第二，教材内容集中于结构方面的知识，专业融合度不高。就目前多数高校采用的建筑结构教材来看，其章节知识点主要包括：钢筋砼结构、砌体结构、钢结构及抗震设计等方面的内容，教学实例多以结构设计为主，导致部分力学基础薄弱的学生学习吃力，望而生畏。对于建筑学专业的学生，教材内容与建筑设计联系较少，与建筑设计相关的工程案例不多，应用较少。对于工程管理专业的学生，教材内容也缺乏工程管理方面的衔接。对于工程造价专业的学生，教材内容对工程量计算、造价等方面涉及的也较少，如钢筋工程量及造价等。总的来看，教材内容在与不同专业知识点融合方面、与专业就业岗位要求衔接方面融合度不高，е卵生不明白所学知识应用在何处，影响学习积极性。
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