“互联网+”时代电子专业教学对策
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作者:王婷婷
[摘 要] 作为我国技术型人才的孵化基地，中职院校在教育事业的发展中起到了非常重要的作用。随着数字化技术的不断深入和完善，现阶段的互联网技术已经在社会的各个行业发展中得到了广泛的应用，同时在教育教W中的应用也较为普遍，并且使教育教学质量有了很大的提升，即在“互联网+”时代下人们的生活方式和学习方式发生了较大的改变。如何在“互联网+”时代提升电子专业的教学质量，保障学生的学习效率是现阶段教师的重要工作内容。
[关 键 词] “互联网+”时代;电子专业;教学创新;具体对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）08-0055-03
随着社会经济的不断发展，电子专业在社会中的就业前景越来越广阔，并且电子事业的不断发展和完善，对人才的需求量和标准也有了很大改变。中职院校作为培养技术型人才的基地，对促进我国电子事业更好的发展有着不可推卸的责任。电子专业是整个中职教学中较为重要的科目，在“互联网+”时代下，电子产业对人才的标准有了相应的提升，以往的教育方式已经无法满足相应的需要，为适应这一变化，中职院校必须注重教学革新，正视教学中存在的问题，结合“互联网+”时代下的发展特点以及人才标准进行教学改革，进而提升电子专业的教学质量，促进学生更好地成长。
一、重视教材资源整合，拓展学生知识视野
随着我国社会经济水平的不断提升和发展，电子事业的整体水平相较于以往有了很大的提升，同时受到经济发展多元化的影响，这一行业的发展面临较大的变革[1]。即在“互联网+”时代下，新的电子理念和商业形式层出不穷，在市场经济的影响下显现出了较大的变革，整个市场发展变化不断，但结合实际的中职电子专业教学会发现，课本中传授的知识较为“稳定”，教材内容与实际的电子发展有较大的差距，这就形成了中职院校培养的电子人才无法满足市场发展需要的现象。再加上很多教材内容的编写多以“理论化”为主，学生对电子专业的掌握多停留在表面，学生的电子素养与市场发展实际存在较大的差异，无法满足市场发展的需要。
为此，想要提升学生的电子专业素养，学校必须注重教材内容滞后的问题，重视教材资源的整合，为电子专业更好的发展提供有力的支持。例如注重教学理念的变化，教学的开展不能过于依赖教材，而是要通过多种方式获取到最新的电子信息，在教学中融入电子专业的最前沿信息，使教师和学生都能结合最先进的电子专业信息，继而为学习效率的提升夯实基础。同时在“互联网+”时代下，先进、完善的网络技术为教育更好地开展提供了无限的可能，因此教师在教学中要注重这一时代下教学的优势和劣势，引导学生正确应对，继而借助互联网优势为电子专业教学质量的提升提供有力的支持[2]。例如，在教学中，教师可以借助教学资源数据库将电子专业相关的知识以及最新的动态信息展示给学生，帮助学生更好地了解和认识这一专业，同时学生还可以借助信息技术获取到想要的信息，包括电子专业相关的最新资讯、成功案例，其中信息资源库中还包含较多的名人讲解、名人访谈等资料，为学生提供丰富的电子信息资源，继而促进其更好的发展。总的来说，想要提升电子专业的教学质量，就要正确认识到“互联网+”时代教学的优势以及教学要求和标准的变化，借助海量化信息、便捷化搜索以及高效化教学的特征进行教学课堂资源的整合，使学生能够在教学中更好地感受和体会电子专业发展的趋势，以此作为学习动力，从而保障电子专业的教学质量。
二、重视教学方式革新，促进学生素质提升
结合教学发现，很多教师受到以往教学理念的影响和制约，在课堂教学中仍旧采用“单向教学”的方式，学生在整个课堂中的融入度不高，造成学习探究热情低下。想要改变这一现象，教师必须认识到此阶段学生的发展特性，在教学中通过重视学生的课堂地位，改变革新不良的教学方式，发挥学生的课堂作用，使整个课堂教学更轻松、有趣味等，进而保障学生课堂思维的集中，确保学生的素质得以快速提升[3]。
换句话说，部分教师在教学中采用教师讲解、学生听讲的单向教学方式，单向的教学使得学生的主动意识得不到增强，并且教师过于追求“片面化”的教学结果，忽略了学生的学习特征。再加上部分学生家长的不支持，学生很容易在心理上产生厌学或者甘于现状的现象，这对教师教学的开展也会造成较大的阻碍，若教师采用单一、机械的教学方式，反而还会造成学生不良学习意识的加强，对学生发展不利[4]。针对此现象，教师必须注重教学方式的革新，结合学生的实际发展特征进行教学优化，继而为学生学习素养的提升奠定基础。首先，在教学中教师要注重学生的观念转变，不能产生自暴自弃的想法和意识，如教师可以借助信息技术向学生展示相关的名人名事，加强学生的思想教育，使其能够正视自身的学习态度。其次，教师还要注重教学方式和观念的改变，如保障学生的学习实效，教师要注重学生思维的改变，通过优化电子专业课程，帮助学生认识到电子专业的学习优势以及未来的发展前景，帮助学生树立学习信心，同时为保障学生更好地融入，教师可以采用多种形式的教学方式，例如计算机演示法、观看视频、实践演练等方式丰富课堂的表现形式，使学生产生探究欲望，然后逐渐深入课堂教学[5]。最后，教师要注重学生的思维建设，借助多媒体教学设备将电子专业相关的知识和实践内容等展示出来，学生能够通过多种表现形式强化对电子专业的学习热情。通过革新教学方式，结合学生的实际创新并开展对应的学习活动，借助多样化的教学方式丰富教学内容，不仅可以调动学生的学习积极性，还能够改变以往教师、学生全程无交流的教学困境，对提升课堂教学效率有积极的影响。
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