兽医传染病学理论与实验教学结合初探

来源:用户上传      作者:张成成 郭梦娇 张小荣 吴艳涛

　　摘 要：兽医传染病学作为动物医学相关专业一门重要的专业必修课程，主要目标是培养学生识别和解决实际生产中动物传染性疾病相关问题的能力。该课程由理论与实验教学2个部分组成，其目的是将兽医传染病学基本理论与生产实践有机结合起来，使学生全面了解并能更好解决生产中所遇到的相关问题。该文基于新时代应用型本科人才培养目标，结合新形势传染病学教学需求及课程实验教学面临的问题，充分平衡各种限制性条件，提出将理论与实验教学更好地相结合，以提高学生对传染病认识水平，提升教学效果。
　　关键词：兽医传染病学;实验教学;理论教学
　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2022）03-0182-03
　　Abstract： Veterinary infectious diseases is an important compulsory course for animal medicine majors. The main goal is to cultivate students′ ability to identify and solve problems related to animal infectious diseases in actual production. This course is composed of two parts： theory and experiment teaching. Its purpose is to combine the basic theory of veterinary infectious diseases with production practice， so that students can comprehensively understand and better solve the related problems encountered in production.Based on the training goal of applied undergraduate talents in the new era， combined with the new teaching needs of infectious diseases and the problems faced by experimental teaching in the new situation， this paper fully balances all kinds of restrictive conditions， proposes to better combine theory and experimental teaching， deepen students′ understanding of infectious diseases， and improve the teaching effect.
　　Key words： Veterinary infectious diseases; Theory teaching; The experimental teaching
　　兽医传染病学是研究动物传染病发生和流行规律及防控的科学，可用于预防、控制和消灭畜禽传染病，是动物医学专业的核心课程之一。历史上，人畜共患传染病如霍乱、高致病性禽流感、鼠疫、甲型H1N1流感等曾在世界范围内流行，给人类生命健康带来巨大灾难。美国教育研究者Gover J. Whitehurst将实证教育定义为：传授知识的最有效方式应将专业知识与经过实践证明的实验方法相结合。根据实证教育的定义：更好的教育应该将“理论知识”和“实验证据”相结合，以使学生从理性和感性方面对所学知识都能有更好的理解。动物医学专业要求较强的理论性和实践性，并且需要将两者进行有效的密切结合，其目的是解决实际问题。随着学科整体迅速发展，兽医传染病学建设的方向应不断地深入，主要是面向生产，解决实际生产中遇到的现实问题。这就要求教学工作的方向需要随时调整转移，从而使广大从事兽医工作的学生掌握学科发展的新方向、新知识与新技能，对于全面提升学生的素质具有非常重要的意义。
　　兽医传染病学的教学要求在于使学生掌握并应用动物传染病学的基本理论和基本操作技术，加快提升发现问题、解决问题的能力，筑牢守护畜禽生命健康的安全屏障，为防控和彻底消灭动物传染病贡献力量。因此，兽医传染病学教学过程中需要培养和强化学生的实验思维以及动手能力，提升学生对知识的内化能力和独立分析能力，从而培养其职业素养，最终提升其发现并解决问题能力。本文着重探讨兽医传染病学教学中理论教学与实验课程之间的关系，以期为促进教学改革、提高教学效果提供借鉴。
　　1 兽医传染病学理论教学改革
　　1.1 兽医传染病教学特点 众所周知，兽医传染病学与兽医生理学、病理学、药理学、微生物学、寄生虫学、免疫学、流行病学等学科关系密切。因此，在学习传染病学之前必须对这些学科的相应知识有个基本了解。首先，对于教师要求其自身需全面深入掌握相关学科知识体系，能做到融会贯通更好，这样更有利于传染病相关知识点的讲解，提高学生对所学知识点的准确掌握[1]。其次，兽医传染病学教材的排版依据不同种类病原感染导致的疾病而编写，与其他教材存在明显不同。最后，学习传染病之前，学生应对基本的免疫学、病理学及微生物学知识有个初步了解[2]，学生如不能提前掌握相关的知识点，将影响对授课内容的整体学习效果。因此，目前^大多数高等院校普遍存在教学进程安排中先进行相关基础学科教学，到大四再安排兽医传染病学教学;再者，兽医传染病教学以观察和理解大量的临床症状来识别疾病，并需要借助实验室检测方法辅助来确认病原体，通过大量感性认识其致病特征，最后建立起相应的动物疫病诊断与防控理论技术体系。因此，教师可在授课前布置相关学科预习任务，使学生了解相关知识点，进而在进行教学过程中使学生对授课内容能够更好地接受并理解，从而帮助学生准确掌握学习内容，提高学生学习效率。

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