借助微课优化小学语文分层教学

来源:用户上传      作者:彭惠玲

　　【摘 要】微课是新兴教学模式，将其充分融入小学语文分层教学中有着显著意义，需要教师从调动学生学习积极性、加强学生学习质量成效、发展学生专业技能等几个方面进行考虑。这样有利于学生核心素养的良好发展，提高小学语文教学的有效性。下文将基于借助微课优化小W语文分层教学的话题进行简要探讨。
　　【关键词】微课;小学语文;分层教学
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）36-0094-02
　　Optimizing the Stratified Teaching of Chinese in Primary Schools with the Help of Micro Classes
　　（Dongguan Primary School， Yuncheng County， Heze City， Shandong Province， China） PENG Huiling
　　【Abstract】Micro-classes is a new teaching model. It is of great significance to fully integrate it into the stratified teaching of Chinese in primary schools. Teachers need to consider from several aspects such as mobilizing students' learning enthusiasm， strengthening students' learning quality and effectiveness， and developing students' professional skills. This is conducive to the good development of students' core literacy and improves the effectiveness of primary school Chinese teaching.The following will briefly discuss the topic of optimizing the stratified teaching of Chinese in primary schools with the help of micro-classes.
　　【Keywords】Micro-classes; Primary school Chinese; Stratified teaching
　　在信息技术得到学校教学普及运用的新时期，微课教学模式应运而生，如果将这种模式有效融入小学高年级语文教学环节，能够在丰富教学内容的同时，加强学生学习效率，从而助力小学语文教学良好发展。
　　一、利用微课分层教学提高学生兴趣
　　众所周知，语文知识源于生活，生活中体现着语文知识。随着新课程改革的逐渐深入，其要求教育教学要面向大众、面向世界、面向未来。信息技术不断发展，其在教育教学过程中的应用越来越广泛。微课凭借自身的直观性、实用性，在教学中发挥着非常重要的作用。因此，语文教师要认识到微课的重要性，在语文教育教学过程中利用微课视频创设教学情景，并且将知识点进行归类分层，将语文中枯燥难懂的知识点以更加直观的形式展现给学生，让学生更好地理解文章中作者所要表达的思想感情，在分层教学中提升学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到语文学习中，加深学生对知识的理解。例如，在学生学习人教版六年级语文上册《月光曲》时，教师就需要在具体教学环节，将关联元素借助微课动画或短片的形式呈现给学生，待学生对微课内容有一定了解后，教师再将课文中新词汇及其释意提供给学生，以这种层次化导入的模式，可以促进学生思维想象空间的延展，达到开阔学生知识视域，强化学生思维拓展力的目标，保证学生能够由此联想到“月光”和“望月”的真正含义，能够对月色情景进行充分想象，引导学生由此回忆与亲友在节日团聚的情景。在具体教学环节，教师还可通过播放视频的方式，介绍我国所有传统节日的发展历程和习俗，促进学生能够进一步体悟到人们偏爱望月的心理，从而激起学生思乡爱国的情怀，提高学生学习的积极性和专注力，以此促进小学语文教学质量成效的提高，为学生专业技能以及专业核心素养的良好发展奠定基础。
　　二、利用微课分层教学提高学生学习效率
　　语文教材知识以及课本内容都是从现实事物中总结而来的，现实环境也随处可见语文元素，在具体教学时，教师就应根据学生学情及其生活状态，把课文内容进行生活化呈现。在完全了解学生学习状况的条件下，再给学生进行组别的划分，体现一对一帮扶，促进学生在既愉悦又不失严肃的氛围中探索知识。在具体教学时，教师应把课文要点都集中到微课视频中，力求增进教学的快捷性和成效性，提高学生参与教学的兴趣和专注力。此时，教师就可以对学生予以更加深化的思想引领，促进学生通过微课视频的学习，对课文情节及其含义进行充分领悟，以巩固学生专业理论基础，提高语文教学的快捷性和成效性，给学生专业核心素养的良好发展创造条件。例如，在学生学习人教版六年级语文下册《北京春节》时，教师就可通过对其中重点内容的提取，设置微课件，要求学生进行观看。其间，教师可引导学生通过小组一对一，共同研讨腊八粥的做法，并互聊春节最有意义的庆祝方式。然后，教师再将学生互聊的内容与课文内容联合到一起，促进学生进一步深如领悟课文内在含义，知晓节日的风俗习惯，促进学生在潜移默化中知晓节日内在寓意，从而让学生在寓教于乐中提高语文学习成效。
　　三、利用微课分层教学提高学生自主学习能力

转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15425587.htm