小班额教学模式下小学英语活动课的实践探究
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作者:范燕萍
摘 要：当前，为了实现教育均衡化、精准化发展，很多地区实行了小班额教育模式，小班额教育模式相较于以往的教育模式存在多方面的优势，例如能够实现以学生为主体、中心，一切围绕学生的学习需求与进度设定教育目标、教育方案、教育流程，以此来贯彻落实素质教育理念，促进学生的全面发展。同样，在小学英语活动课中也要积极实施小班额教学模式，以此来提升基础教育水平，培养学生良好的英语学科综合素养。
关键词：小班额教学;小学英语;活动课实践策略
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）07-0046-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.020
在以往的小学英语教学工作中，教师更为关注学生的英语学习成绩，忽视了学生的英语学习过程，从而无法达到理想的英语教学效果。针对以上问题，学校、教师需要积极引入小班额教学模式，让英语课堂教学活动具备更强的专注性、针对性。而且，教师可以结合每一个学生的真实学习情况，制定相应的英语教学目标和方案，以此来突破传统英语课堂教学中存在的问题，真正展现出小班额教育优势。同时，在小班额教学模式下，教师要加强对小学英语活动课的重视，让学生在英语实践活动中锻炼自我英语学科思维能力和实践能力。
一、当前小班额教学模式下小学英语教学中存在的问题
（一）没有树立“面向全体”的教学理念
小班额教学模式具备多方面的教育优势，其中最核心的教育优势为面向全体、个性化教学，但是在当前的小班额教学模式下的小学英语活动课还没有“面向全体”的教学理念，教师还是习惯于自己占据着英语活动课的主导权，没有了解每一个学生的英语学习情况，学生无法享受精准化、个性化的教学服务。同时，部分地区的教育条件较为落后，无论是教育观念、师资力量还是教育资金，都无法实现小班额教学的“面向全体”，导致小班~教学模式和传统英语教学模式存在较大的差别，部分学生无法跟上英语教学进度，无论是英语思维能力还是英语实践能力都不理想，无法为之后的英语学习打下稳固的基础。
（二）英语活动课缺乏游戏性与趣味性
在小班额教学模式下的小学英语活动课，更关注英语活动课的游戏性与趣味性，但是在实际的英语教学活动中，教师还是习惯于采用灌输式的模式来讲解英语知识，没有结合学生的兴趣爱好来设定英语活动课内容。对于学生来讲，英语知识学习更像是完成一项枯燥的任务，只能被动接受英语知识，根本无法展现出小班额教学模式的优势。同时，学生正处于英语学习的初级阶段与启蒙阶段，教师不仅要让学生掌握语法规则与英语单词等，而且要激发他们的英语学习自主性。但是当前的小班额英语活动课缺乏趣味性，无法为学生树立积极的英语学习导向，英语课堂缺乏互动与交流，无法培养学生良好的英语知识交流意识和英语学习素养等。
（三）英语课堂教学忽视学生的个性化发展
在小班额英语教学活动课中，教师完全没有发挥出小班额的教学优势，忽视了学生的英语个性化发展。在小班额教学模式下，英语课堂具备较强的人数优势，因为小班额中的学生人数比较少，教师可以充分利用人数优势来安排座位，让学生能够拥有更多、更大的互动与合作的空间，但是在实际的小学英语小班额教学活动课中，教师依然习惯于理论灌输式、题海战术的教育模式，忽视了学生的全面发展、个性化发展。学生的好奇心与好动性非常强，每一个学生的学习需求与爱好都是不同的，因此，不同的学生需要不同的教育计划与目标，如果教师不注重划分学生的学习特征，就会使学生的英语学习兴趣比较低，无法全面掌握所学英语知识，部分学生无法跟上英语教学进度。
二、小班额教学模式下小学英语活动课的实践策略
（一）提升小学英语教师的专业化教学素质
在小班额教学模式下的小学英语活动课中，学校需要不断提升英语教师的专业化教学素质，这样才能够展现出小班课教学模式的教学优势。学生虽然是英语教育中的主体对象，但是教师也要注重英语专业知识储备，只有教师自身具备丰富的英语知识结构和较强的专业化教学素质，才能够为学生展示出理想的英语课堂，从而更好地指导学生，实现科学管理、与时俱进，不断优化英语课堂，真正提高英语课堂教学质量。同时，教师要转变以往的英语教学观念，在英语教学中不仅要讲解英语理论知识，而且要注重和学生的沟通与交流，了解每一个学生的英语学习进度，由“小班”过渡为“小班额”，让每一个学生都能够得到教师的关注、照顾，教师要充分尊重、理解学生，实现以生为本，教师要成为学生的指导者，这样才能够在英语活动课中开发学生的创造力、陶冶学生的情操，促进学生的个性化发展。除此之外，学校要构建完整的教师评价机制，对于教师是否发挥小班额教学模式优势进行评估，让每一位教师加强对小班额教学的重视，能够把最先进的观念与手段融入英语活动课中去，鼓励教师之间相互学习。
（二）构建具备特色的英语活动课教学制度
在小班额教学模式中，教师要善于构建具备特色的英语活动课教学制度。英语活动课具备较强的互动性，因此教师要允许学生积极参与到英语活动课教学制度制定中，引导学生以小组的形式展开交流，这样能够让学生感知到自己是英语教学中不可缺少的一部分，更加积极支持教师的教学工作，提高英语课堂教学质量，充分体现出小班额教学模式中的优势，真正构建出符合学生发展的英语课堂教学制度。
在小班额小学英语活动课中，教师要注重英语活动课教学制度的民主性，教师要多搜集学生的反馈和观点，从中掌握学生对于英语教育目标、教育计划、教育方案的满意程度，从中来发现一些潜在的教学问题。同时，英语课堂和其他学科有着较大的区别，要求学生不仅要掌握英语基础知识，还要具备较强的听说读写能力，因此教师要结合学生的学习行为、思想意识，及时调整英语活动课教学制度，以此来帮助学生做到查漏补缺，让每一个学生都能够跟上英语教学进度。
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