高校化学实验室安全教育培训体系构建路径探究

来源:用户上传      作者:姜志洁

　　摘要：现阶段，高校化学实验室安全引起了广泛关注，要求高校积极开展安全教育工作，并构建良好的培训体系，以保证教师与学生的安全。基于此，对高校化学实验室安全教育体系进行充分探究。首先阐述了安全教育的必要性，其次分析了化学实验室安全教育培训的现状，最后强调了高校化学实验室安全教育培训体系构建的实际内容，其中包括开设教育课程、明确负责人、强化师资队伍等，以供参考。
　　关键词：化学实验室;安全教育;培训体系
　　在经济与科技快速发展的背景下，我国开始重视对学生的教育，在高校办学过程中，为学生设立了较多的实验室，让学生在校进行实验操作。然而，目前化学实验室中的安全事故频繁发生，引起高校的高度关注，应积极构建化学实验室安全教育培训体系，进而在开展化学实验的过程中，充分保障实验人员的生命安全。
　　1 高校开展化学实验室安全教育的必要性
　　在高校办学过程中，主要以培养全方位人才为基本原则，同时开展实践活动，有助于加深学生对理论知识的理解，使其能够快速掌握，可有效提高学生的专业水平。目前，相关学者不断加深对高校实验室的研究。其中，美国著名安全工程师海因里希针对高校实验室进行分析，认为安全事故通常与人有较大关联，人的行为造成物的不安全，指出实验室存在危险的主要原因。同时，我国安全工程理论提出了“三E”对策，从教育角度对安全问题进行控制，采用不同的形式对人员进行培训，降低安全事故发生的概率，进而发挥良好的防范效果。由于接触的化学物品较多，且其性质较为特殊，稍不注意就会引发相应的安全事故，威胁学生的生命安全。因此，高校应开展化学实验室安全教育，为学生创造更加安全的学习环境，避免安全事故的发生，减少相应的安全隐患。
　　2 高校化学实验室安全教育培训的现状
　　当前，高校在办学过程中，应不断创建各类实验室，帮助学生在日后的工作中能够快速适应相应的工作环境，进而高效地完成工作任务。其中，化学实验室是高校重点开设的实验室之一，其存在的危险性相对较大。在实验过程中，由于受到各类因素的影响，如违反实验操作规定、药品不纯、使用未经鉴定的试剂等，均会引发不同程度的安全事故，如火灾、爆炸事故等。因此，在化学实验室的开设过程中，应强化安全教育培训，逐渐完善化学实验室的教育培训体系[1]。但是，在安全教育培训过程中，仍然存在较多的问题，使高校化学实验室的安全教育培训无法达到理想的效果。在实际教育过程中，高校未能将实验室安全教育内容与相关课程进行充分结合，难以达到良好的培训效果，使安全教育培训效率降低，普及率也相对较低。同时，在高校化学实验室的开设过程中，对安全管理团队的建设尚未完善，高校未能高度重视化学实验室的安全，进而忽略了对实验室的管理，且缺乏相应的管理人员，导致高校化学实验室得不到良好的管理，埋下较多的安全隐患。此外，整体的师资队伍较为落后，未能积极开展安全教育培训，培训体系也尚未完善，导致化学实验室的安全性逐渐下降。在体系构建中，未能建立相应的考核评价机制，缺少安全考试系统，导致化学实验室的安全事故频繁发生，严重影响高校的办学质量，对教师以及学生的安全构成较大的威胁。
　　3 高校化学实验室安全教育培训体系构建的实际内容
　　3.1 开设安全教育课程
　　高校化学实验室在日常开设过程中，应构建安全教育培训体系，强化内部安全教育，并在实际教育过程中，对化学实验室的实际特点进行充分把握，明确化学实验室存在的安全问题并详细分析，由此提出合理的防范措施。此外，在安全教育体系构建中，还需积极与课程教育相结合，开设相关的安全教育课程，将理论知识与安全教育进行充分融合，逐渐完善安全教育体系，让学生在日常实验过程中更加重视安全问题，不断规范自身的操作行为，有效降低高校化学实验室的危险性。例如，在配制稀硫酸的过程中，需要将浓硫酸缓慢倒入水中，利用玻璃棒进行搅拌，稀释过程中会释放大量的热。在此过程中，若学生的操作顺序颠倒，则容易导致硫酸溅出，引发安全事故。因此，在化学实验过程中，需逐步强化学生的责任感。同时，教师在讲解化学理论知识时，也需贯穿相应的安全教育内容，引起学生的广泛关注，促使学生在实验过程中，规范自身的行为，严格按照教师规定的具体要求开展相应的实验操作[2]，使其在学习知识的同时保护自身的安全，可达到良好的安全教育效果，并让学生充分掌握安全知识，以此提高高校化学实验室的安全性以及高校的办学效果。
　　3.2 明确实验室负责人
　　在高校化学实验室的开设过程中，为了保障学生以及教师的安全，应采取合理的方法，加强对化学实验室的管理，积极完善安全教育培训体系，针对当前高校实验室的发展趋势，对培训体系进行适当的改善，优化安全教育培训内容。因此，在化W实验室开设过程中，高校应组建专门的管理部门，对化学实验室进行全方位管理，对其内部设施以及化学物品进行妥善保管，避免发生化学物质泄漏的问题，影响高校化学实验室的安全性。同时，在实际管理过程中，高校还应明确具体的管理负责人，并充分发挥其作用，强化实验室的管理工作，对管理人员进行充分指导，可有效降低化学实验室安全事故发生的概率。例如，在制作氢气、乙烯等时，要求负责人及时开窗通风，若无法保证实验室的空气流通，则会使室内有毒气体不断增多，当其超过规定浓度后，则会引发学生中毒以及相应的意外事故。因此，在教师以及学生日常开展实验的过程中，管理人员应积极配合教师与学生开展相应的操作，促使该项实验操作能够安全、顺利地完成，在学生学习期间，充分保证学生的安全，满足学生开展实验的需求，以此达到良好的安全教育效果。
　　3.3 强化教育师资队伍
　　在高校化学实验室安全教育培训体系构建过程中，师资队伍是较为重要的因素，能够充分落实各项安全教育内容，实施安全教育措施，以此达到良好的育人效果，帮助学生掌握具体的安全知识。其中，要求教师具备较高的专业素质，且对化学实验充分了解，并明确相关实验的危险性，进而对学生进行正确引导。教师还应具备良好的安全意识，在开展实验的过程中，时刻提醒学生注意安全，并对学生进行监督，确保其在规定标准范围内进行操作，确保实验操作的合理性，有助于提高整体的实验安全性。因此，在安全教育培训中，教师起到较为关键的作用，应强化师资队伍，加强教师团队建设，引进大批专业教师，确保教师具备丰富的经验，在化学实验室安全教育培训中能够向学生传授相关知识，让学生掌握规范的操作技巧，并对化学实验有深入的了解，明确化学用品存在的危害，使其在实际操作过程中，严格按照教师的具体要求开展实验，并保护自身的安全。同时，高校在完善师资队伍的过程中，还需加大对师资力量的投入，对教师进行全面培训，提高教师对化学实验室安全教育的重视程度，使其了解化学实验室安全教育的具体内容，向学生充分讲解安全教育内容，增强学生的安全防护意识[3]。

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