“互联网+”背景下农村职校学生管理中预防学生辍学的思考

来源:用户上传      作者:张付业

　　摘要：近年来尽管农村职校教学条件有了较大的改善，但仍有部分学生选择辍学，这已经成为农村职校亟待解决的重点问题。基于此，本文主要以甘肃省康县为例，对“互联网+”背景下农村职校学生管理中预防学生辍学进行深入思考和分析，仅供参考。
　　关键词：“互联网+”；农村职校；管理；学生辍学
　　近几年，农村职校学生流失问题严重，针对该问题，甘肃省各级政府出台了一系列学费减免、生活资助、奖学金等优惠政策，尽管如此，仍然存在“招不进、留不住”等问题。同时，学生流失问题也直接导致了农村职校办学困难，因此本文立足于“互联网+”背景下，针对学生辍学现象提出了一系列措施。
　　首先，从学校因素分析，近些年因国家对职业教育的强化重视，相关扶持政策力度日渐增大，部分农村职业院校发展较为迅速，招生人数也有明显提升，但与此同时，学校校舍、各种实训器材、教师队伍，尤其是专业课教师欠缺等方面的问题也在逐渐暴露，且农村职校班级人数较多，班级构成模式会导致教师无法因材施教，针对性明显不足。其次，从学生角度分析，该阶段学生知识基础较为薄弱，对学习兴趣明显不足，根据调查表明，部分学生有厌学心理。大部分学生对实训专业课比较欢迎，而少部分学生更喜欢专业基础和理论。但部分教师教学理念及教学方式落后、单一，反而导致学生的厌学情绪加重。此外，学生选择中职学校的主要原因是希望掌握一项专业技术，以求立足于社会，但进入学校后，随着学校规模扩大，学校基础设备及师资严重匮乏，专业设置也与市场发展不符，从而使学生心理有明显落差，进而选择辍学。
　　2.1 以管控辍
　　深化学生管理。农村职校可建立完善的职校管理制度，充分利用各种网络技术建立网络管理平台。该平台功能主要为实现师生之间以及学生之间的交流互动，学生可利用该平台功能进行网络心理咨询与指导，及时发现学生心态变化，并尽快采取预防措施。除校园网络平台外，职校可建立家校交流平台，例如，在互联网上开通学校专属网址，可供家长进行留言以及家校联系网络信箱。此外，班主任还需加强对班级常规工作的管理，注重学生思想教育，培养学生好的行为及学习习惯，提高班级管理质量，保证农村职校学生生理及心理健康。也可利用微信群、QQ群等社交软件增加学校与家长之间的沟通效率及次数，将学生的状况及时反馈给学生家长。
　　2.2 以质控辍
　　随着农村职校的不断发展，学校应及时采办各种硬件设施，根据学生人数对教学设备加以匹配，将传统大班授课变为小班教学模式，充分满足学生实训需求，从而保证实践教学质量，对学生因实操训练有限而产生的心理落差辍学因素加以预防。除硬件设施外，软件建设同样重要，职校需强化教师团队综合素质，确保教师专业知识和教学能力有所提升。而针对班主任队伍建设，各学校需针对班级管理工作对其进行培训，促使班管理能力有显著提升。除日常班级管理外，班主任应强化对学生思想教育工作，在班级内部形成勤奋好学、积极向上的学习风气，同时应对学生日常生活及心理健康给予充分关心，以班级为单位在学生内部组织各种文体活动，对日常学生管理与教育及时协调。
　　综上所述，在“互联网+”背景下，农村职校可以充分借助现代技术对学校管理制度加以完善，积极建立“互联网+”职校管理模式，通过以管控辍、以质控辍，深入落实控辍保学，从多方角度出发，减少农村职校学生流失现象。

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