融合信息化手段的分析化学实验教学模式分析

来源:用户上传      作者:乔劲松

　　【摘要】 本文将结合分析化学实验教学现状探讨信息化手段在其中的运用，围绕着分析化学实验课程进行教学改革创新研究，推进分析化学实验教学质量提升。通过了解信息化手段在分析化学实验教学模式中的运用现状，可知信息化手段在其中的运用有利于推进实验教学模式优化，提高学生参与其中的积极性，让学生的自主学习能力及实践操作能力在其中得到锻炼，进而实现优化实验教学效果的目标，符合素质教育的发展要求，有利于推动实验教学课程改革。
　　【关键词】 信息化手段 分析化学实验 教学模式
　　引言：
　　在信息技术飞速发展的时代背景下，多种现代化教育手段在教育领域得到有效运用，有助于促进学生创新意识及创造能力的提升，有效发挥教育的作用，积极推动教育理念和教育模式的合理优化。通过开展实践教学活动，有助于培养学生的创新意识，锻炼学生的动手能力，关系到学生综合能力的增强，将信息化手段合理运用到实践教学之中，符合当前教育发展趋势及信息技术广泛推广的背景，例如吉林省高等教育学会科研课题组成员韩苗苗（2020）通过分析水文学的基本内容和教学现状，对互联网和多媒体动画展示的运用提出了一些措施，通过互联网将动画展示与传统教学有机结合，从而提高学习效率教学质量。近年来，我国教育领域深化改革，化学相关专业课程要在新课改的要求下进行改革创新。通过开展实验实践教学活动，有助于培养学生的综合能力，在人才培养方面具有不可替代的价值。在当前社会经济发展形势下，我国需要大量优秀的分析化学人才，分析化学实验属于医药卫生等多个专业的必修课程，在分析人才培养体现中占据重要地位。基于此，在分析化学实验教学中，要制定明确的教学目标，注重夯实学生的理论知识，锻炼学生的操作技能，引导学生建立严谨的科学精神，促进学生分析和处理问题能力的增强，有效发挥分析化学教学的作用。
　　一、分析化学实验教学模式中的不足
　　为促进分析化学实验教学模式改革创新，必须将关注点放在教学理念、课程规划、教学流程、教学方法等多个方面，分析各个环节是否存在不足，结合实际情况推进分析化学实验教学模式优化。通过研究传统分析化学实验教学模式，可知在课程理念、教学内容等方面有待优化，主要体现在以下方面：
　　第一，从实验教学内容设置上来说，分析化学实验教学的主要内容为课堂理论知识的验证和补充，大多数实验都是根据预先设定的流程进行，在综合性和创新性方面有所欠缺，未能与生产生活的实际情况有效连接起来。其中比较典型的问题为：分析实验将关注点完全放在分析结果上，对如何获取样品和怎样妥善处理样品缺乏关注，未能针对同一学科的知识点及二级学科的相关知识点建立完整的脉络体系，使得知识点之间的结合与串联存在不足，使得在引导学生系统学习相关知识点，锻炼学生综合运用所学知识点的能力上存在明显不足。在规划实验教学内容时，如果相关内容设置难以引起学生的好奇心c求知欲，使得学生对实验操作环节兴致缺缺，不能起到培养学生探究能力和有效拓展教学内容，甚至忽视了实验教学的价值，则难以实现预期教学目标。
　　第二，从实验教学方法运用上来说，在分析化学实验教学活动中，不少教师仍采取“以教师为主体”的教训原则，在引导学生思考分析问题上存在不足，普遍存在为了完成实验开展实验教学的情况，在调动学生主观能动性上存在明显不足。不少学校制定的实验教学流程与方式大同小异，大多沿用传统实验教学流程，要求学生提前进行预习并完成预习报告，再由教师详细讲解或演示实验操作流程、注意事项以及实验涉及的原理等内容，然后在让学生根据以上内容进行实验操作，整个实验流程到此结束。
　　第三，从实验教学流程设置上来说，在分析化学实验教学活动中，大多数实验教学流程相对单一和刻板，忽视了学生在教学活动中的主体地位，存在明显的程式化倾向，在开放性方面有待提高。学生在参与实验活动时，需要根据预先设定的实验流程按部就班地进行，以完成实验为目标，在培养学生创新意识和探究能力上存在不足。
　　第四，从信息化教学资源利用的角度来说，受学校信息化实验室建设等硬件设施建设以及教师队伍实验教学水平等因素的影响，信息化教育资源的利用情况不尽人意，在优化线上教育资源和线下教育资源整合上有待提高，相关平台在自主性和共享性等方面有待增强。
　　二、融合信息化手段在分析化学实验教学中的作用
　　在信息技术飞速发展的时代背景下，现代科技在各行各业得到广泛推广和运用，其中便包括教育领域。近年来，我国教育领域深化改革，在分析化学实验教学活动中，要客观应对传统实验教学模式中的不足，立足实际推进分析化学实验教学模式优化。本文将围绕着信息化手段在分析化学实验教学中的运用，探讨有效融合优化线上线下教育资源的对策，致力于增强学生的创新能力与综合能力，并注意以下方面内容：其一，要客观分析当前化学实验教学现状，正确认识到传统实验教学理念中的不足，树立科学合理的教学理念，为深化教学改革奠定基础，为推进教学改革提供动力，转变传统以教师为主体的教学理念，摒弃灌输式、填鸭式等传统教学模式。其二，在明确人才培养目标后制定健全的化学实验课程体现，明确该课程的侧重点，合理分配基础验证型实验、综合创新型实验等在课程设置中的比重。其三，要科学运用现代化教学方式，促进传统化学分析实验教学方式创新，注重调动学生在化学分析实验教学中的主观能动性，注重促进学生自主学习和互动性的发展。其四，科学运用信息化教学方式，促进分析化学实验教学方式多样化发展，转变以往单一的分析化学实验教学方式，促进教学方式多元化发展。其五，教师要明确自己的角色定位，转变传统教学理念，注重体现学生在教学活动中的主体地位，充分发挥教师的引导职能。其六，为切实保障分析化学实验教学质量，需要健全分析化学实验考核机制建设，科学评估学生在教学活动中的表现，从而起到查缺补漏的作用。

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