校园植物景观营造文化空间应用探究
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作者:周乐乐 李屹楠 李瑞婷 郭龙坤 马苗苗
摘 要：在促进人与自然和谐发展和实施人才发展战略的背景下，高校应两手抓，即要注重人才培养，也要重视美好生态校园的创建。植物景观承载着人们寄托的人文审美，通过园林艺术手法表达出高校自身特色的学术造诣以及历史文化精神。该文梳理了中国科学技术大学的校园植物景观形式及植物品种等，提出校园植物景观配置设计应在遵循园林设计审美原则基础上，合理布局空间，以全局观来看待植物整体配置，并加以具体问题具体分析，根据不同空间的需求，采用相应的植物配置方法，为师生营造出一个更好的校园文化空间氛围。
关键词：植物景观;校园文化;文化空间
中图分类号 TU986 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2022）07-0076-05
近年来，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，国家出台相关教育政策，大力推进高校人才培养建设。校园文化是高校独特的内在精神和灵魂，如何更好地为全校师生提供一个优美的校园环境及交流场所，潜移默化地输送其历史人文、学术等文化内涵，去感染、启迪师生对校园文化的认同感，这是校园植物景观营造文化空间中最应探究的问题。
植物景观作为软质要素，是高校校园景观设计中富有生命力的构景要素，亦是校园文化景观建设中重要的景观载体和表现形式。在遵循生态学原理、景观艺术构图和环境保护要求的情况下，进行合理的植物配置设计，利用赋予寓意的植物种类，搭配相关文化景观小品，营造出各种景观实用的校园文化空间环境。打造绿色校园，不仅能为学生提供良好的学习和生活环境，还能传达出高校独特的人文历史及学术精神的文化内涵。校园文化是以大学生为主体、以校园活动为形式、以校园空间为载体的一种群体文化。校园文化体现在校园建筑、校园景观空间等物化形式上，同时又融入校风、校训、校貌等精神方面的内容。校园文化建设是由师生之间相互促进成就的，两者间的活动影响学校的精神文化高度。校园文化空间是指在大学校园里蕴含着大学校园文化的场所空间，它主要为大学生服务，并为之提供可交往交流、安静休憩的文化活动场地。
1 高校植物景观营造文化空间的重要性及必要性
1.1 重要性 调整心态、净化心灵、保持冷静。绿色是人们眼睛最敏感的颜色，它代表了活力与生机。当人们身处绿色优美的环境时，警惕性自然而然地放松，情绪也会随之稳定安静。在这种环境下可以提高学习和工作效率，或提高人休闲娱乐的兴致。了解和增长植物知识，加强校园文化内涵。通过与假山、雕塑等小品组合的植物景观，能增加学生对校园文化的认同感，使校园文化精神内涵深入学生内心，激发学习与探索的积极性。
1.2 必要性 把校园文化当作主旨，植物景观作为辅助、衬托，在有限的环境空间中，将品种丰富的植物与小品等合理组合搭配，不仅美化环境，营造出美丽的景观空间效果，为师生群体创造出具备大学校园文化的特色空间，而且可以在其中进行学术讨论、社团活动、人际交往等活动;同时，高校本身经受了历史沉淀、社会变革背景、教育政策及自身创新发展等多方面的影响，形成了属于本校特色的历史文化、学术主旨与追求。植物景观营造文化空间，有利于人们认识和了解校园文化的历史文化内涵及学术文化精神，有利于营造学术学习氛围环境，使学生受到校园文化的熏陶感染，既是对学校人文底蕴的形象化彰显，又倾诉了高校历史文化精神，是ρ校历史文化、学术造诣的传承与弘扬。
2 植物景观营造高校文化空间策略
校园文化空间类型多样，植物景观营造效果丰富。譬如，由建筑物衍生出的楼前空间、广场空间、宿舍生活空间等场地，临水而建的亲水平台，由植物及景观小品组合的休憩空间，又或是以主次道路为基础营造的慷慨大道、林荫小道。校园同植物景观绿化配置既要符合功能要求，又要达到观赏的效果;要因地制宜，选用种植乡土植物，结合场地采用不同的配置方法，如孤植、对植、列植等，节省人力、物力、财力;可以利用植物景观来分隔空间;利用垂直绿化的方法，利于扩大绿化面积率和调节小气候，营造出和谐、自然的校园文化空间。植物组合景观要考虑在不同校园空间环境中的应用手法，同时也要重视高校的历史人文，传播、弘扬高校背后的文化精神。
3 植物景观在校园空间中的设计应用
3.1 校园广场空间 校园广场通常作为校园节点景观，一般处于校园主次干道的交叉口，承担着对大量人群的聚集、疏散的作用，亦是校园户外交流、活动的重要公共场地。本身即为满足校园学生群居式生活的需求而建设的场地，以步行为主，可供学生漫步、休闲、用餐、交流等。校园广场空间人流量大，为保证学生有序集散，要求地形平坦，交通组织有序，功能分区明确，顺畅引导行人的通行路线;同时，有序规划大面积的植物绿化，种植树木的种类要丰富，广场铺装及其颜色也应丰富，利于增强广场空间层次的效果。
3.2 校园亲水空间 选择种植水生植物，如睡莲、荷花，呈现出红花挺水、绿叶浮水的美丽水景，并且水生的浮游藻类具有净化水体的重要作用。沿水周围可充分利用藤本植物，如扶芳藤、蔷薇等，通过对其进行垂直绿化种植来扩展绿化空间立体感，从而美化环境，调节学生的心理健康。而柳树喜生于水岸两旁湿地，耐水湿。柳树树干姿态婀娜，柳条挂珠，拂风飘摇。将其配植在池水岸边，再间植些许花桃，绿丝摇曳，红花枝头，是校园亲水池岸边的春景特色。
3.3 校园休憩空间 校园休憩空间有动态与静态之分。动态休憩空间一般是围绕交通路线来活动的空间，可满足行人散步、跑步、人际交流等活动;静态休憩空间是带有个人领域感的私密休憩区域，满足小集体或个人的私密要求。譬如，合理利用大叶黄杨、小叶女贞等常绿灌木与坐凳形成半封闭休憩空间，利于行人交往、活动。
3.4 校园道路空间 校园主干道路一般笔直狭长，主要功能为遮荫避暑，在道路两侧充分利用间植行道树来形成深邃的空间，具有一定的引导性及方向性，将人的视线引向空间的深处。校园行道树一般多采用主干明显又高大的乔木，如梧桐、水杉、银杏等。落叶乔木夏季树冠茂密遮荫避暑，冬季落叶后枝干间隙能透射阳光，为人们营造出“冬暖夏凉”的舒适环境。树冠茂密，顶平面覆盖率大，树干高大，不会阻碍行人视线，形成垂直空间，给人的压迫感不会太强。
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