新文科背景下基于线上线下翻转课堂的“物流工程技术与装备”课程教学改革

来源:用户上传      作者:王冠雄 汪传雷 吴海辉 叶春森

　　[摘要]以安徽大学本科物流管理专业核心课程“物流工程技术与装备”的教学实践为依据，界定了新文科建设背景下该课程的人才培养目标定位，给出了融入课程思政的教学内容组织与改革方案，并将线上线下混合式教学方式应用到该课程中，改进了该课程的考核方式。从教学实践效果看，提出的教学方式改革与探索能够显著提高学生学习的积极性，并能为此类相关课程的人才培养提供借鉴。
　　[关键词]新文科;翻转课堂;物流工程技术与装备;教学改革;安徽大学
　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-152X（2022）03-0112-04
　　Teaching Reform of Logistics Engineering Technology and Equipment Course Based on Online and Offline Flipped Classroom under Background of New Liberal Arts
　　WANG Guanxiong1，2， WANG Chuanlei1，2， WU Haihui1，2， YE Chunsen1，2
　　（1. School of Business， Anhui University， Hefei 230601;
　　2. Research Center of Logistics & Supply Chain， Anhui University， Hefei 230601， China）
　　Abstract： Based on the teaching practice of logistics engineering technology and equipment course， a core curriculum for logistics management specialty of Anhui university， the paper defined the talent cultivation objective of the course under the background of new liberal arts， put forward the teaching content organization and reform plan encompassing ideological and political education， applied the online and of fline blended teaching method to this course， and improved the method of assessment for it. From the perspective of teaching practice， the proposed reform plan and teaching method could significantly improve students' learning enthusiasm， providing reference for talent training of related courses.
　　Keywords： new liberal arts; flipped classroom; logistics engineering technology and equipment; teaching reform; Anhui university
　　1 新文科背景下高素|物流管理人才培养目标定位
　　所谓新文科建设，就是要构建体现中国特色和中国风格的新文科教育理论体系，重点强调学科文理交叉特征。物流管理与工程类专业属于管理学科，是新文科建设的八大学科之一，故该专业的人才培养目标应与新文科建设的总体目标一致。而随着新技术、新装备在物流业应用的不断增多，学科交叉，尤其是管理学科与理工科的交叉，对于物流管理专业建设和人才培养尤为重要。
　　以“物流工程技术与装备”课程为例，该课程是物流管理专业的核心课程之一，它是以组成物流系统的物流设施与设备为逻辑起点，以物流管理专业本科生为讲授对象，是兼顾理论性与应用性、以应用性为主的课程。该课程在介绍物流设施与设备的特点和作用、类型、发展现状和趋势基础上，重点帮助学生了解、理解、掌握物流运输设备与应用、仓储设备与应用、装卸搬运设备与应用、集装箱装卸搬运设备与应用、流通加工设备与应用、物流信息技术装备与应用等，为运用于实际奠定基础。通过课程学习，培养学生宏观思考物流系统设施与设备配置问题以及微观发现物流系统中物流设施与设备存在的问题的能力，进而提出相应的解决方案。
　　2 融入课程思政的教学内容组织与改革
　　笔者在调研关于物流设施设备或物流工程技术装备类的教材时发现，多数教材没有充分体现出大学教材所要求的课程深度，而只是在内容广度上略有不同，如关于仓储技术与装备的内容，多数教材只是浅显地罗列了在传统仓库或自动化立体库中所应用的各类货架、堆垛机等装备，而较深层次的诸如 AGV 的路径优化问题往往都是一笔带过。
　　基于此，笔者认为在教学内容组织设计方面，原则上要充分体现“两性一度”特征，即高阶性、创新性和挑战度。所谓“高阶性”，就是知识、能力、素质的有机融合，是要培养学生解决复杂问题的能力和思维。物流工程技术是一项涉及物流各环节、供应链上下游各部门的复杂技术，必须要培养学生在有限资源条件下的统筹兼顾、运筹帷幄的决策能力。所谓“创新性”，是指课程内容要反映时代前沿性，物联网、大数据、人工智能等各类新兴技术的发展，为物流业的发展带来历史性发展机遇，授课教师要在备课和上课过程中，关注新型技术在物流工程中的应用前景，以及市场环境、政策环境的变化情况，做到授课内容与时俱进。所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，需要经过一定的努力才能达到预期目标。在物流工程技术与装备中，除了介绍相关工程技术特征和各类装备特点以外，还要关注本课程的实践性和应用性，鼓励学生将所学知识应用到具体的物流场景中。

nlc202205061729

转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15430423.htm