论运用研学旅行落实立德树人任务的途径
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作者:陈生银
摘 要：研学旅行属于落实“立德树人”教育的重要任务，能够实现教学活动的开放性、生活化、知识化，推动社会的进步与发展，培养社会发展真正需要的高素质人才。我国在2016年发布《关于推进中小学研学旅行的意见》之后，各个中小学开始实施研学旅行教育活动，并且取得了理想的实践效果。同样，农村中学也要积极落实研学旅行活动，并且要借助研学旅行途径完成立德树人的教学任务，促进农村中学生全面、更好地发展，实现教育工作的精准化、均衡化，为学生提供更为广阔的学习和实践天地。
关键词：农村中学;研学旅行;立德树人;实施途径
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）13-0181-03
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.061
新时代背景下，农村中学教育活动要重视改革教育方式，深入落实素质教育的理念，除了要让学生掌握基本的书本理论知识和学科技能之外，更重要的是要培养中学生良好的实践能力、创新能力，提升学生的综合素质，让学生为之后的学习、生活奠定稳固的基础。
在农村中学教育工作中，学校、教师要注重改革教学形式，借助研学旅行实践活动落实立德树人的教学任务，构建丰富多彩的研学旅行活动，实现学科教育与研学旅行活动的充分融合，激发中学生参与研学旅行活动的自主性与积极性，引导中学生在活动中真正提升自我、修正自我，展现研学旅行实践活动的育人功能。同时，在农村中学的研学旅行活动中，学校、教师要借助身边的自然资源、人力资源开展研学旅行活动，创设优质的研学旅行环境，培养学生的创新、创造思维，让学生能够在研学活动中乐于探索、勤于思考，促进农村中学生身心健康发展。
一、开展研学旅行活动的必要性
（一）丰富阅历，开阔眼界
在当前的农村中学教育工作中，由于学生长期局限于校园活动，缺少和外界的来往，导致农村中学生对于事物的认知水平、自身的眼界都有一定的局限性。研学旅行活动能够丰富学生的社会阅历和生活阅历，拓宽学生的知识视野与生活视野。这种教育模式完全打破了传统学校、课堂和教材的局限性，能够向社会、生活、自然延伸。在研学旅行活动中，学生可以欣赏山川、沙漠、花草，感知现代文化与科技的进步，从而对于世界、生命、生活拥有更深刻的感悟。同时，农村中学生通过研学活动能够领略课本中没有的风光、地形、地貌，在开阔眼界的同时，能够激发他们的集体意识，让他们学会感恩、自立、自强。
（二）增强集体观念，强化师生互动
在中学研学旅行活动中，教师发挥着重要的作用，不仅需要搭建“旅行”与“研学”之间的桥梁，同时他们对于学生的人生发展也能够展现指导与启蒙作用。由此可见，教师对于研学旅行的组织、领导是非常重要的。同时，研学旅行活动能够让学生意识到“学以致用”的必要性，能够展现研学旅行的教育性与体验性特点。学生在校园外的研学旅行实践活动中能够更加好学、勇敢、团结，增强集体观念，在师生互动中真正@得成长与收获。另外，在农村中学研学旅行活动中，学生由之前的“受教育者”转化为“学习者”，由“被动学习”转化为“主动学习”，能够自发、主动学习，在实际生活中情感能够得到释放。除此之外，在研学旅行活动中学生吃、穿、住、行等活动需要一起开展，学生之间相互帮助、相互关心，为他们开展人际交往活动创造更多条件，增强学生的集体意识。
（三）培养社会角色，掌握生活技能
农村中学研学旅行活动能够培养学生的社会角色，让他们掌握相应的生活技能，积累更多生活经验，为之后的社会生活奠定稳固的基础。在具体的研学旅行实践活动中，中学生需要脱离家庭独立生活，这对于提升中学生的问题分析能力、问题解决能力、实践能力、交往能力都有帮助，同时还能够锻炼中学生的情绪控制能力，改善中学生的人际关系，促进中学生身心健康发展，让中学生在平时的学习、生活中遇到挑战和问题时能够学会冷静、妥善处理问题，掌握更多生活技能。
二、农村中学研学旅行教育现状
（一）重视研学，忽视主题
农村具备多方面的地理教育优势，学生在研学旅行活动中能够收获很多课本中没有的知识与技能，由此可见，在农村中学教育工作中，重视研学旅行教育是非常有必要的。但是当前农村中学研学旅行活动依然存在一些问题，教师存在重视研学旅行活动、忽视研学旅行活动主题的情况，导致学生在研学旅行活动中缺少目标、针对性，无法提高研学旅行活动的质量、效率。同时，通过实际调查发现，很多中学生认为研学旅行就是夏令营活动、春游秋游活动，只关注研学旅行活动的娱乐性功能，却忽视了研学旅行活动的德育功能、人文功能，导致研学旅行活动较为形式化，甚至依然停留在合影留念、参观游览的层面，无法提升学生的综合素养。
（二）学生参与研学旅行的意识有待增强
在当前的农村中学研学旅行活动中，学生参与研学旅行的意识有待增强，缺乏参与研学旅行活动的主观能动性。在正式开展研学旅行活动前，教师往往会给学生提前设定教育目标，向学生提出一些活动要求、标准，这些都会成为学生抵触参与研学旅行活动的因素。学生认为研学旅行活动和课堂教育一样是枯燥、乏味的，无法体现研学旅行活动的趣味性、实践性、生活化等特征，导致研学旅行活动的教育价值难以实现。同时，在农村中学研学旅行活动中，教师对于学生缺乏鼓励、支持、赞扬，学生由于害怕出错在参与研学旅行活动时缺乏自信心、自豪感，不利于提升研学旅行活动的有效性。
（三）研学旅行活动规划较随意
当前的农村中学研学旅行活动存在活动规划较随意的问题，无法突显研学旅行的教育主题、教育结构。研学旅行主要是让学生以真实观察、亲身经历的方式巩固学科知识，一次高质量的研学旅行需要精心策划，但是在实际的研学旅行活动中，教师对于研学旅行缺乏重视，导致研学旅行活动规划较随意。同时，很多学生家长过于关注自己孩子的人身安全，对于中学生参与研学旅行活动持反对态度，这也导致研学旅行活动无法顺利开展。除此之外，当前的研学旅行活动对于研学旅行方案常常缺少考查与监督，学生无法在研学旅行活动中锻炼思维能力、实践能力，研学旅行的德育价值有待开发、挖掘。
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