高职院校专业群模块化课程体系构建探索
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作者:王成平 王远东
摘要：高职院校打造高水平专业群最核心的任务是重构专业群课程体系，构建专业群模块化课程体系是进行模块化教学组织的前提。本文分析了高职院校课程体系中的问题，探索了专业群模块化课程体系的构建思路，并以西安职业技术学院建筑工程技术专业群为例，论述了专业群组群逻辑、模块化课程体系构建和模块化课程开发等，可为其他专业群构建模块化课程体系提供借鉴。
关键词：高职院校;专业群;模块化课程体系
中图分类号：G710 2高职院校课程体系问题分析
2.1专业定位不准确，课程设置缺乏专业特色
传统专业人才培养方案（包括培养目标、课程体系等）由各专业带头人或专业负责人牵头制定，同一专业大类中各专业区分度不明显，不能够凸显各专业特色。课程体系中课程设置不能与产业和岗位很好对接，专业之间课程设置缺乏专业特色。如土建施工类专业中的建筑工程技术和装配式建筑施工技术;建设工程管理类专业中的工程造价和建设工程管理等。
2.2资源共享较难，资源开发企业参与不足
专业群中各专业教学资源（包括教师、课程和实训基地等）难以共建共享，教学组织、管理和实施困难[2]。如同一个专业群中各专业同一门专业课程培养目标和课程名称相同，但教材、学时和内容不完全相同。各专业教研室安排课程教学计划时，仅考虑本教研室专业教师，部分教师每学期有3门以上的主讲课程，导致教师力不从心，课程教学改革更无从谈起。课程教学资源的开发企业参与较少，特别是课程体系建设跟不上产业集群发展，课程内容与职业标准脱节。
2.3课程内容未整合，专业核心课程未形成体系
很多高职院校的专业课程体系设置依然以学科知识体系为基础构建，职业能力标准和职业能力等级在课程体系的融合度不够。设置的专业核心能力课程较离散，各核心课程内容重复，计划培养学生专业核心能力的课程变成了理论讲解与脱离岗位需求的内容堆砌，未形成基于专业核心能力的课程体系。这就需要以岗位工作过程为依据，以核心能力为框架，重构专业群模块化课程体系[3]。
2.4产教融合未深入，“三教改革”缺乏系统性
产教融合是提升高职院校质量的必经途径[4]，人才的培养目标与企业的岗位需求对接是产教融合的核心。目前，校企合作大多停留在表层合作，企业没有成为人才培养的重要主体。校内实训基地建设专业化程度不高，与区域经济社会发展契合度不够，无法实现产教融合。“三教”改革没有在课程体系整体改革背景下进行，表现为教师的实践能力不强、教材内容陈旧、教法改革不落地等，“三教改革”缺乏系统性设计。
3专业群模块化课程体系的构建思路
3.1组建专业集群
专业群一般是由一个重点专业或特色专业作为核心专业，围绕某一产业链、技术链、人才链，由若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个专业集合。专业群的组群逻辑一般分为三种[5]。一是依据产业链组建专业群，围绕某一产业中部分环链的职业岗位群，根据服务面向选择专业组合成群。如，装配式建筑产业链包括研发、设计、制造、安装、维护等相关专业组合;二是依据岗位群发展组建专业群，按照职业岗位对人才的需求将相关专业组合成群。如，建筑工程技术产业链将施工员、质量员、造价员、监理员等岗位群组合成群;三是依据群内发展组建专业群，根据某一或相近学科领域组建专业群，如，制造装备类专业、医药卫生类专业等。
3.2培养目标的确定
理清人才培养目标对制定专业群课程体系具有关键作用，通过对企业行业进行广泛调研，召开专业教学指导委员会议，确定人才培养目标。培养目标包括学校培养目标、专业群培养目标和各专业培养目标。学校培养目标主要是指学生的通用能力和职业素养，由学校专业指导委员会确定;专业群培养目标主要是指学生专业通用知识和职业能力，由二级学院确定;专业培养目标主要是指学生专业核心技能，由各专业确定。
3.3构建课程体系
按照“底层共享、中层分立、上层互选”专业群课程体系构建思路，形成公共平台与多个专业方向彼此联系、相互渗透、共享开放的专业群课程体系。专业群课程按性质分为五类，包括：公共基础平台课程、专业群基础平台课程、专业方向模块课程、专业拓展模块课程和素质拓展模块课程等。同时，将与专业群相关的“1+X”职业技能等级证书内容融入课程体系。
4专业群模块化课程体系构建案例
以西安职业技术学院建筑工程技术专业群为例。
4.1组建现代建筑工程技术专业群
紧跟建筑产业转型升级，按照现代建筑产业链（包含技术研发-设计-生产-施工-运营及维修），聚焦“标准化设计、工厂化生产、装配化施工、一体化装修、信息化管理、智能化应用”建筑现代化产业链特征，面向从事现代建筑工程建设的施工员、质量员、资料员、造价员、BIM建模员等职业岗位群，组建以现代建筑工程技术为核心，装配式建筑工程技术专业为支撑、工程造价和建设工程管理专业为两翼的现代建筑工程技术专业群，实现共享课程资源、实训基地、师资及合作企业等，整合汇聚优势资源，协同发展。
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