“互联网+”时代 高中小说整本书阅读教学策略研究

来源:用户上传      作者:贺美锋

　　摘要：在全新的课程标准改革文件和指导内容中可以充分看出，进入互联网时代之后，我国的教育形态也发生了重大的改变。了解现代化的教学模式，将其融入于高中阶段小说整本书阅读策略创新之中十分重要。在这个过程中，要依托“互联网+”这一重要的发展背景，正确梳理小说整本书阅读教学的基本方向，这样可以通过具体概念的明确，了解现代教学思想落实的基本要点。
　　关键词：“互联网+;”小说整本书;创新教学
　　一、引言
　　在“互联网+”背景之下，教师需要注重自我革新，将互联网等先进技术融入于高中语文教学中来，重点了解“互联网+”与高中小说整本书阅读教学的融合点十分重要。在具体探索的过程中，既要把握互联网与传统教学的深度融合，也要通过合理的价值定位，科学的把握任务设计的基本要点。
　　二、“互联网+”背景以及小说整本书阅读的理论介绍
　　了解“互联网+”以及高中小说整本书阅读教学的理论内容，可以帮助我们正确地把握课题研究的本质思想。
　　（一）“互联网+”的具体介绍
　　对于“互联网+”这一背景来讲，主要源于互联网技术的不断发展。在信息计算机网络等相关新型技术的支撑之下，出现了全新的发展形态。比如，腾讯QQ、百度等相关行业的优化，使得人与人之间的沟通、产业与产业之间的发展有了更加深度的交流。从本质上来看，“互联网+”主要是在互联网等先进技术的支撑之下，与其他传统行业进行紧密结合。在深度融合的过程中，对全新的社会形态进行展现[1]。
　　（二）小说的概念
　　对于小说来讲，从字面意思就不能看出，主要是文学体裁的一种。通过人物情节和环境构成小说的基本内容，整体的故事情节比较完整，人物个性非常独特，环境描写也比较逼真，可以充分传达深刻的主题思想。在对小说教学进行展现的过程中，要对不同的题材进行分析，从整体的篇幅题材、流派表现形式等不同视角入手，对具体的分类方法进行全面的划分。
　　（三）整本书阅读教学的基本介绍
　　对于整本书阅读教学来讲，主要是从宏观角度，引导学生对整本书进行阅读，重点从整本书阅读之中汲取营养。所以，要区分整本书阅读和单篇文本的阅读。整体的教学应该凸显课程化、宏观化的基本特征，明确教学的基本界限。
　　要从三个层面的角度理解基本的教学思想：第一个层面，要充分落实完整性、整体性的内涵，要对全书的内容进行宏观的思考的理解，这里的本既可以是数量单位也可以是独立的一本亦或相互关联的多本书。第二个层面，要理解阅读，也就是说阅读会分为深层次的阅读和浅层次的阅读，也可以是泛读，也可以是精读。要结合不同的文化典籍、文学作品，拓展学生的学习视野。第三个层面，教学。将整本书阅读教学纳入到语文教学中来，科学的把握具体的教学设计，从宏观角度让学生进行文本比较，加强多元化形式的展现。比如，可以通过问卷调查访谈等形式，了解学生的学习情况。
　　（四）小说整本书阅读教学的具体特征
　　在对整本书阅读教学进行展现的过程中，要紧密结合基本内涵，加强新课程标准改革要求去探寻。
　　首先，整本书小说教学要展现宏观性的基本特征，既要了解学生的学习需求，也要从学生自主能力培养的角度出发，对阅读速度、阅读时间等进行科学的引导，使学生可以更加关注自身的兴趣点。
　　其次，整本书阅读教学，在方法指引和过程管理层面更加宽泛开放和包容，目标设定内容的选择、程序的优化并没有硬性的规定，而可以通过科学的统筹，推动学生阅读能力的优化。结合作家作品内容形式的不同，对各类阅读材料进行展现，学生可以在学习过程之中，掌握具体的学习方法。
　　再次，整本书阅读教学也需要整合课内、课外的基本语境，推进各项工作，引导学生可以与读者进行对话，明确阅读内容的归类整合，真正的读懂书、读透书[2]。
　　最后，整本书阅读教学需要构建一体化的阅读共同体。教师要先示范阅读，了解阅读任务，设置阅读问题，再引导学生家庭共读，让学生与教师以及家长进行紧密沟通，将整体的教学阵地转移到家庭和学校之中。教师要注重正确引导，使家长为学生塑造良好的学习氛围。最后是同学之间的分享阅读，通过阅读心得阅读笔记的交流，形成阅读共同体，督促每一个学生可以优化自身的个体阅读行为。所以，整本书的阅读教学并不在于学生读了多少文本，理解了多少内容，而在于享受整个阅读过程，优化自身的阅读技巧，从而在潜移默化之中养成良好的学习习惯，拓展阅读思维，使整体的阅读品质更高。
　　三、“互联网+”形态之下高中语文小说整本书阅读教学创新的重要价值
　　在对高中语文小说整本书阅读教学策略进行制定的过程中，结合“互联网+”的大背景和基本资源，更好地引导学生铸造完善的心灵材料十分重要。在这个过程中，让学生享受阅读、喜爱阅读十分关键。
　　（一）有助于涵养学生的心性
　　我们都知道，小说当中的故事更为接近生活，也能够全面地从故事材料当中汲取营养。在小说阅读过程中，找到另外的自己，可以让学生对世界的理解、对学习的理解更加深刻。所以，在π∷嫡本书阅读内容进行展现的过程中，可以更好地激发学生对于世界美好的深思，自己可以展现乐观坚强的心态，也可以了解自身的心灵内涵。在探索之中，展现更多的学习形态。尤其是互联网大背景之下，学生的学习有了更多的资源支撑，既可以在课内学习阅读。也可以在课外，加强相关知识的汲取。
　　（二）有助于拓展学生学习视野
　　在对高中语文小说整本书阅读教学策略进行制定的过程中，以互联网等相关技术为基本指引，加强多种教学形态的展现，也可以激发学生对于人性的思考，更好的熟知世事无常。比如，在《红楼梦》当中涵盖了非常复杂的处事指导，蕴含着丰富的人文知识，对社会生活百态进行了全方位的展现。学生在阅读的过程中，视野会更加开阔，尤其是很多事情与自身的生活实际较为相仿，可以更好地对古人的智慧进行汲取，展望更加美好的世界[3]。

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