农村小学生良好数学学习习惯的实践与探究

来源:用户上传      作者:黄慧华

　　此文属于河南省商丘市睢县基础教学研究室研究课题。课题名称：农村小学生数学学习习惯的研究立项编号：L190907031结题性成果论文。
　　摘要：小学是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所谓学习习惯，学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。
　　关键词：数学 良好学习 习惯
　　著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。小学是儿童形成各种惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所谓学习习惯，学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。
　　学生课堂学习的质量在很大程度上受制于自身课堂学习习惯的好坏。因此一个小学数学教师，培养学生从小养成良好的课堂学习习惯，对于提高课堂教学效果，提高教学质量就显得至关重要。正象乌申斯基所说：良好的习惯乃是人在其神经系统中存在的道德资本，这个资本不断的增值，而人在整个一生中都享受着它的利息。从多年的教学实践中，我认为应从以下几个方面培养学生良好的课堂学习习惯。
　　一、培养学生良好的听课习惯
　　听是搞好学习，提高素质的关键。它包含两层含义，一是听教师讲课，必须情绪饱满，精力集中，抓住重点，弄清关键，主动参与，思考分析;二是听同学讲，要尊重同学，不随意打断别人的发言，能掌握他人发言的要点，并在内心作出评价。
　　二、培养学生善于思的学习习惯
　　思是学生深刻理解知识，发展能力的必要条件。新课标指出要让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，要养成质疑与独立思考的习惯。一是培养学生思的兴趣，二要教给学生思的方法，再者要训练学生思的能力。
　　三、培养学生良好的计算习惯
　　在数学教学中结合教材内容和学生实际，适时按排一些验算和检查计算过程中有错误的和用估算方法验算的练习，结合学生年龄特点，设置练习形式，许多学生常把这些运算的失误，简单地归结为粗心、马虎，甚至有的学生误以为随着计算机和计算器技术的发展普及，运算能力用不着提高，其实不然，运算的准确性不单只是纯粹的计算，它涉及面广，是需要多方面因素的相互作用的.它需要对概念的准确理解，对公式的准确记忆，对性质的准确掌握，还要有一定的思维能力的配合，才能保证运算结果的准确无误。
　　四、培养学生书写规范化习惯
　　这里的写有两层含义，一是指要培养学生认真记笔记的习惯，利用“圈、点、勾、画”把一些关键词、句记下来，帮助理解和记忆知识;一是指要培养认真作业的习惯，做到字迹工整、排列规范，按时完成不拖欠。
　　五、培养学生认真作业的习惯
　　认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。所以平时应当注意以下两个方面。
　　（1）端正学生的作业态度。提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求――及时，态度上的要求――认真，思维上的要求――独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生作业态度进行严格要求。
　　（2）教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业。学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。这不仅不利于学生认真作业习惯养成，对学生数学能力的培养训练，也是一种消极思维定势的障碍。总之，学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨炼。多一个好习惯，心中就将多一份自信;多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。
　　参考文献：
　　1.《小学生良好数学学习习惯的养成》
　　2.《培养学生与人合作的习惯与能力》
　　3.《谈小学生数学学习习惯的养成》
　　4.《小学生数学学习习惯的培养浅谈》

nlc202205312208

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