新媒体助力高校思政教育的创新策略探讨

来源:用户上传      作者:李世春

　　摘要：伴随互联网的快速发展，微博、微信、QQ群、公众号、APP等新媒体技术以其强大的信息承载力，快捷、高效的实时传播方式，成为大学生学习、生活的重要媒介工具。将新媒体与高校思想政治教育融合起来，发挥新媒体动态、开放、个性化信息传播优势，助力大学生思政素养的获得。
　　关键词：高校 思想政治教育 新媒体 应用策略
　　思想政治教育是高校人才培养的重要任务，也是落实“立德树人”教育宗旨的主阵地。“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”，对这些问题的回答，其落脚点在于推动大学生思想政治教育工作得全面、有序、高效展开。高校思政教育更要与时俱进，因势而变，积极、主动挖掘和依托新媒体手段，改革和创新高校思政教育模式。新媒体的“新”，体现在网络媒介平台上，基于互联网，依托计算机、手机等终端来实现信息的实时化传播，特别是基于网络的微博、微信、APP、QQ、抖音等新型媒介形态，成为大学生学习生活中重要的工具。加快推动媒体融合，重视新媒体在高校思想政治教育工作中的广泛应用，提升大学生思政素养和媒介素养水平。
　　一、整合新媒体与其他媒体育人合力，强化新媒体在高校思政教育中的话语传播权
　　当下，大学生对微博、微信、论坛、公众号、APP、短视频等非常熟悉，也习惯于从这些社交网络软件中获取资讯。高校要重视传统媒体、新媒体的整合，特别是对新媒体的开发、利用，要构建新媒体、其他媒体协同机制，配置专门的师资队伍，参与到高校思政教育新媒体信息的筛选、监控、制作、整合中，利用新媒体来引导大学生，增强大学生的责任意识、自律能力，提高大学生的媒介素养。通过校园新媒体舆情监督机制，来弘扬社会主义核心价值观，构建良好的高校校园网络环境。新媒体作为高校思政教育的重要补充手段，高校要重视新媒体思政教育话语权，提升新媒体思政教育实效性。[ 1 ]长期以来，在高校思政教育实践中，居高临下的角色意识，以经验为主的说教方式，大学生被动接受、内心出现抗拒与逆反，也让思政教育丧失吸引力和说服力。新媒体传播模式，契合大学生生活、学习需要，高校要通过改变原有的话语传播体系，强化德育为先理念，立足新媒体传播，整合思政教育内容，拓展思政教育话语边界。高校思政教育者，要确立平等的对话机制，尊重大学生追求自由、平等、个性的身心需要，突出大学生的主体地位，由过去的“控制式”对话方式，转换为“劝导式”对话方式，给予大学生自主表达自我愿望、思想的机会。高校要做好新媒体话语平台管理，依托新媒体了解大学生思想政治现状及问题，通过完善话语体系，突出大学生话语传播权，让新媒体成为纾解大学生思想政治教育问题的有效窗口。
　　二、依托新媒体传播载体，拓展高校思政育人平台
　　在高校思政教育实践中，课堂是主阵地。但由于课时、地点、空间的局限，课堂思政育人的成效不理想。新媒体平台的搭建，顺应互联网信息传播趋势，也为高校思政教育拓展了新领地。“思想政治教育，根本上是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提升学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人。”[ 2 ]因此，高校思政教育工作者要树立阵地意识，既要抓住课堂教学，还要延伸新媒体平台，将新媒体纳入到大学生思政教育工作体系中。一方面，课堂作为思政教育主渠道，围绕大学生学情需要，通过话题探讨，激活大学生的发散性思维，抓住大学生的注意力，深层挖掘大学生的思辨力和判断力。同样，大学生思政教育，要转变过去灌输理论的模式，要重视课堂的互动与开放。教师要把握学生的思维特点、学习方式，从思政课程育人目标入手，整体考虑教学内容。另一方面，注重新媒体在课堂上的引入、渗透，特别是利用图文并茂的音视频技术，来整合思政内容，打造趣味、生动、多样的思政育人课堂。对理论知识的宣讲，学生会感到枯燥，以贴近学生生活的话题讨论，为学生构建平等的话语沟通平台，学生自主参与交流，从思想碰撞中激活学习动力。新媒体平台，还要重视第二课堂建设。高校要利用社团活动，丰富大学生校园文化生活，鼓励学生参与社团活动，从活动中习得知识、净化心灵，培养良好、健康的学习生活习惯。将思政教育理论知识、学科内容，融入到社团主题活动中，依托红色主题、环保主题、科技主题丰盈学生的思想体验。重视新媒体网络沟通机制建设，积极整合新媒体资源，通过微信、APP等新媒体工具，建立与大学生平等对话、交流的学习圈子。教师也要融入学生圈，聆听学生最真实的想法，让学生从新媒体平台上表达情绪。教师通过“释疑解惑”，对大学生的思想问题、学业问题、情感问题进行探讨，给出有效性解决建议，消解大学生的思想负担。如教师与学生在微信群中分享优秀的文章，对大学生关心的话题进行交流，每个学生都可以发表自己的“评论”。教师可以快速了解大学生的心理动态，提前对大学生的思想进行预判，针对个别学生的不良想法或意识，以单独私信方式进行交流，增进师生亲近感。另外，通过分享蕴含哲学原理的小故事，彰显中华民族优秀文化传统的史料，让学生从中交流看法与见解，以“接地气”的方式来认识和学习思政理论，让思政教育不再枯燥。
　　三、尊重学生个性特点，开发多样化网络思政课程资源
　　高校思政教育要体现时代性，要转变理论课程讲授理念，对接和顺应当代大学生需要，充分挖掘新媒体思政育人优势，利用微信公众号、APP、微课程等资源构建开放的思政交流学习平台。思想政治教育要向大学生传达正确的思想、理念和意识形态。大学生社会经验少，对社会中的一些问题存在片面性理解，特别是一些西方观念、思潮，涉世不深的大学生缺乏批判性和辨析力。高校思想政治教育要关注大学生思想认知问题，利用新媒体了解大学生日常生活，从一些热点话题交流中发现和把脉大学生意识形态变化，通过正面回应、积极应对的方式，指导大学生廓清观念，抵制不良意识、观念的侵蚀。思想政治教育要搭建良好的育人客观环境。新媒体技术与思政教育的融合，教师要面向大学生，包容大学生的个性。通过构筑纯净的思想政治教育环境，让学生的个体需求与群体价值观念得以整合。新媒体为思政教育传播搭建了虚拟网络空间，各院校既要发挥课堂育人的主阵地，还要衔接新媒体平台，让思想政治理论教育更具针对性、亲和力。围绕“红色基因”的讨论，拓展“爱国主义教育”辩论活动，通过润物无声的渗透式教育，提升大学生的思政道德素养。每一个时代都需要创新。新媒体背景下，高校思政教育也要敢于创新，借助于新媒体交互式、体验式学习手段，落实好思政教育工作任务。教师要主动学习新媒体技术，转变育人观念，将思政课程与新媒体整合起来，制作和开发集图文、音频、视频等于一w的数字化教学资源，以学生喜闻乐见的方式，在轻松、愉悦中认识、获取知识。如高校思政教育工作者，要积极打造“优质网络课程”集群资源，让思政教育学习课程更丰富、更多样。

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