新体系教学中舞蹈美育的实践研究

来源:用户上传      作者:陈丽

　　摘 要：社会经济的持续发展促进了多个领域的快速进步，教育领域也不例外，在新体系教学中，素质教育中最为关键的内容之一就是舞蹈美育，受到了社会各方的重点关注。基于此，本文将对新体系教学背景下舞蹈美育实施存在的问题展开分析，并且通过分析其中的原因提出相关的解决对策，旨在促进我国教育领域的良好发展。
　　关键词：新体系教学;舞蹈美育;践研究
　　【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）15-0180-03
　　Practical Research on Dance Aesthetic Education in New System Teaching
　　CHEN Li（Lanzhou No. 92 Middle School， China）
　　【Abstract】 The continuous development of social economy has promoted rapid progress in many fields， and the field of education is no exception. In the new system of teaching， one of the most critical contents of quality education is dance aesthetic education， which has attracted the attention of all parties in the society. Based on this， this paper will analyze the problems existing in the implementation of dance aesthetic education under the background of the new system of teaching， and put forward relevant solutions by analyzing the reasons， aiming to promote the sound development of my country's education field.
　　【Keywords】New system teaching; Dance aesthetic education; Practical research
　　新体系教学背景下的中小学开展美育的主要课程，除了音乐、美术还有舞蹈，在大力普及音乐和美术的过程中，虽然我国教育部门专门出台了美术与音乐的课程标准，但是却没有出台有关舞蹈的课程标准。舞蹈美育因自身具备积极的个体功能以及社会功能，在新体系教学中也被人逐渐重点关注，部分学校开始尝试性地对舞蹈美育实施方面进行研究。舞蹈美育的地位在近几年也得到了提高，再加上吕艺生等人的大力推广，舞蹈美育无论从理论方式还是实施方面都获得了较大的进展，在全国各个学校中开始了试点推广。在全国实施舞蹈美育的过程中，存在较多教育条件偏差的学校，所以本文研究新体系教学中舞蹈美育的实施具有重要意义。
　　1.新体系教学中舞蹈美育概述
　　新体系教学主要是将情感作为音乐美学以及教学心理学的主要基础，让学生对最为基础的音乐情感体验经验进行全面的掌握，让学生学会借助音乐活动将自身的情感积极地抒发表达出来，并与其他同学交流情感，让学生的精神生活更加美好，是新体系教学中音乐教学的主要目标。
　　在对学生开展审美教育的过程中将舞蹈艺术作为主要的实施策略以及内容就是舞蹈美育，舞蹈美育是一个能够有效促进人们心灵净化以及个性完美化的社会实践活动。吕艺生在《舞蹈教育学》中提出，舞蹈教育就是一种美育，舞蹈美育能够让学生感受并将其健康积极乐观的思想感情发扬出来。总而言之，舞蹈美育中最为关键的内容就是舞蹈艺术，在培养学生对美的认知能力时，科学合理化地采用舞蹈教育学行为，进而达到审美教育的最终目标。
　　2.新体系教学中舞蹈美育实施过程中的问题
　　（1）舞蹈课程覆盖率低
　　通过开展调查发现，中小学较少实施舞蹈美育，实施舞蹈美育的学校多数处于城区或者县区，在乡镇小学以及教学点等几乎没有实施舞蹈美育。但是舞蹈美育课程覆盖率低的问题在我国各地区较为常见，学生只能通过兴趣小组的形式接触到舞蹈。而专业舞蹈教学又因为价格高昂和时间条件限制等因素，让学生没有机会接触到这些课程，对舞蹈课程毫无概念，也并不知晓自己是否擅长舞蹈，往往错过了最佳的训练时间。舞蹈美育教学作为一种非主流的教学方式，与传统的教学方式不同，因此现阶段国家培养的人才中也很少有能够胜任舞蹈美育教学的人才出现，这让本就难以普及的舞蹈美育教学更加难以发展。
　　（2）舞蹈美育教学条件落后
　　因为教育条件存在不一致的现象，教学条件存在较大偏差，影响了中小学舞蹈美育的实施发展。虽然有部分中小学开设舞蹈教学课程，但是学校部分较为基础的舞蹈教学设施无法达到实际教学需求，在进行舞蹈课程教学的时候，多数学校都会选择在室外进行，还有部分学校直接把教室里的桌椅板凳挪到其他位置，留出可供学生舞蹈学习的空间。有些学校虽然有舞蹈教室，但是占地面积较小，仅有的舞蹈教室也只是在四周的墙壁上安置了把杆，并没有其他舞蹈教学设施，在这样的条件背景下，要想有效开展舞蹈美育教学的难度系数越来越大。总而言之，较多中小学缺少舞蹈教学设备，不具备开设舞蹈课程的条件。
　　并且许多教师认为除了文化理论之外的课程都是“无关紧要”的存在，反而会影响学生成绩的提升，种种原因让体育课和舞蹈课等多样化课程很难在学校中被推广发展起来。

nlc202206201657

转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15434059.htm