基于“知行教育”理念加强小学高效管理团队建设
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作者:郭丽华
【摘要】学校是学生接受教育的场所，在学校的日常经营中，学校相当于一个企业，要做到有效经营，离不开学校高效团队的建设工作。与此同时，面对现代学校管理，笔者相信没有完美的个人，只有完美的团队。加强高效团队建设，是学校的需要、竞争的、发展的需要。本文结合“知行教育”的打造，阐述高效管理团队建设的成功经验。
【关键词】小学;管理团队;知行教育理念;高效管理
一、高效管理团队的概述
高效团队是成熟的团队，它是发展目标清晰、完成任务前后对比效果显著增加，团队成员在有效的领导下相互信任、沟通良好、积极协同工作的团队;高效管理团队是指团队在领导的带领下，以任务为驱动，通过沟通和协调，每个团队成员都能明确团队的目标、行动计划，并按时高质量完成团队任务。
笔者眼中的“高效管理团队”是一支能读懂教育为何物，读懂管理为何物，思想统一、目标一致、和谐奋进、知行合一、科学施策、行动有法、执行有力、管控有度的追求幸福人生的管理队伍。
二、低效团队存在的现状
校长如同一个掌舵人，而校长与行政管理是一脉相承，校长的引领力不足，导致管理团队的方向不明;而行政的大局观不足，导致团队难以有凝聚力及合力;行政的管理定位不准，导致管理工作的混乱;行政团队的管理水平不高，导致管理团队难以高效;团队的责任心不强，导致管理工作难以落实;团队的沟通不畅，导致管理团队工作难以高效;工作目标不清，导致管理工作的低效;团队的工作境界不高，导致团队缺乏工作的幸福感;学校经过多个执行层级，工作执行质量大打折扣，工作实施时间少，信息传递走样失真，执行力度层层衰减，执行结果偏差大。
三、基于“知行教育”理念打造高效管理团队建设
（一）打造“知行教育”提出的背景
结合百年老校的发展现状的需要及针对目前教育的缺失：知行不合一的现状存在，教育脱离生活、教育急功近利不利于学生的可持续发展、师生的幸福指数不高。从上述几方面分析，笔者引领团队提出来打造“知行教育”。“知行教育”理念下的小学学校管理必须全面贯彻素质教育理念，从学校管理者的提升开始，为学校管理质量的提升打基础。
“知行教育”是“知行合一”的教育，知行教育被赋予内涵：知行是中国哲学的一对范畴，指人的思想追求与其生活方式，也指读书与实践。《礼记・中庸》“夫妇之愚，可以与知焉。夫妇之不肖，可以能行焉”。“知”指知识、知觉、认识;“行”指行为、行动。“知”就是一种探索和学习，探索世界未知的事物的本质，明晓里面的来龙去脉，学习也是一种“知”;“行”就是将知的积累应用到现实世界的改造中，为社会创造出财富，以及这个创造过程中体现的精神。
“知行教育”要遵循三个原则：基于个体的全面发展;基于每个人的全部发展;基于一生的全程发展。
“知行教育”是差异教育。根据人的个性特点实施差异教育，帮助人实现个性化的发展。我们要根据多元智能理论，构建多元化课程，探索差异教育策略。让学习内容、学习方式、效果评价等从过去的标准化走向个性化。
“知行教育”是符合儿童的教育。学校教育要走近儿童，听见童声。教育要去功利化，去成人化。教育要从儿童出发，为了儿童。构建“知行”课程，办儿童喜欢的学校。
“知行教育”是生命教育。教育的人性，首先是教育的生命性，千方百计激扬生命，精彩生命。这就要求教育要实现师生之间、生生之间的民主、平等、尊重。这就要求教育要顾及生命的感受，让身体与心理，情商与智商，群体与个人和谐发展。
“知行教育”是坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人的教育。
“知行教育”是为幸福人生奠基的教育。亚里士多德说：“教育的最终目的是幸福。”就是说，教育是要让学生能去创造和拥有幸福的人生。 因此，“知行”教育必须是构建为儿童幸福人生奠基的教育。
（二）四个引领推动高效团队建设
1.规划引领
没有规划引领的团队就像在大海中漂浮中迷失方向的航船，难以实现高效团队的建设。为此，笔者相当重视撰写学校的发展规划，通过组织全体行政深入了解佛山市顺德区伦教小学（以下简称“我校”）的发展现状，并从学校的发展优势及弱势进行深入剖析，结合新的发展机遇，在广泛征求团队意见的基础上，从学校发展现状基本情况、发展优势与弱势、学校发展面临的机遇与挑战、办学思想与发展目标（总体目标、发展阶段性目标、全方位撰写接地气且可行性强的学校发展规划，让团队有了较明确具体目标及方向。团队根据所负责版块分解目标与计划与年度工作计划及项目方案中，工作就有了很好的动力，也促进了团队的合力。目标仅仅存在于校长的心中，那无异于孤军奋战，收效肯定甚微。只有让目标生长在每位教师心间，成为大家共同的愿景，才能调动起队伍建设的主体――教师们的积极性和主动性。为此，笔者把学校的发展规划在全校教师大会解读，同时，把规划内容按阶段目标任务分解于学期计划中，通过规划来引领高效团队的发展。
2.思想引领
思想决定行动，笔者非常重视对团队思想的引领。思想建设是教师队伍建设的先导，没有先进的思想观念做保证，就不可能让教师以坚定的理想信念开展工作。学校管理离不开个人，其行为主体最终还是个人和由特定的人组成的群体。将管理团队思想统一，才能更好地把大家拧成“一股绳”。首先要大家达成教育的共识：教育必须符合儿童发展规律，教育的核心理解是激励与唤醒，“没有爱就没有教育”;结合目前教育管理形式的转变，更新学校教育管理理念，拓展教育管理内容与方式，让学生能够在有限的学校生活中接受到更加高质量的教育管理，让学校教育管理工作在素质教育理念下变得更加高效、高质，为学生创设更加科学合理的教育和生活环境。
（1）办学思想的引领。提炼办学思想，制定发展规划。结合学校新的发展定位――打造区标杆品牌学校的新历史使命，借新一届行政班子的建立，我们深入分析学校的发展现状，并进行了深入的自上而下――自下而上研讨，制定了五年发展规划，在传承中创新发展，学校提出了“知行教育”品牌的打造，围绕此品牌的打造提出了一系列的办学思想。具体如下：一是“立足师生发展 成就幸福人生办学宗旨”;二是“每个孩子都出彩”的办学理念;三是“教育是激励与唤醒”的教育理念;四是“培知行之师、育知行学子、树标杆品牌”的办学目标;五是“打造‘知行教育’特色品牌”的发展目标;六是培养爱学习、知奋进、懂感恩、知行合一、探究创新、多元发展，具有良好品行、可持续发展能力和追求卓越的一代新人为育人目标;七是“我参与 我展示 我成功 我快乐”的学风;八是“我爱生 我乐教 我博学 我善导”的教风;九是“明伦尚理 和谐共进”的校风;十是“爱学习 知奋进 懂感恩”校训;十一是“管理就是服务”的管理理念;十二是“师生发展的乐园”的学校发展愿景。此外还确立了四大特色项目：特色项目一是打造“知行德育”特色;特色项目二是打造“知行书香”特色;特色项目三是打造“知行课程”特色;特色项目四是打造“知行课堂”特色。由于有了明确的办学方向，有了在传承中创新发展且符合儿童发展规律的办学思想体系，学校的办学内涵也得到了很好的提升，社的影响力也在不断提升。
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