基于技能大赛的中职“影视后期制作”课程教学改革

来源:用户上传      作者:王小青

　　摘要：在视觉文化需求高速发展的当今时代，我国影视制作产业迎来了突飞猛进的发展，影视后期制作的人才需求极其稀缺。因此，为了与世界社会发展接轨，中职学校陆续开设了相关的影视制作课程，但教学中依然存在不足之处，极大地制约了人才的培养成效。本文将从“影视后期制作”课程教学改革的必要性、教学现状等方面出发，结合技能大赛对教学改革的促进作用，摸索中职学校在“影视后期制作”课程的教学改革方向。
　　关键词：中职;改革;技能大赛;影视后期;教学
　　Teaching Reform of Secondary Vocational Film
　　and Television Post Production Course Based on Skills Competition
　　Wang Xiaoqing
　　Fujian Economic SchoolFujianFuzhou350000
　　Abstract：In today's era of rapid development of visual culture demand，ushered in the rapid development of China's film and television production industry，film and television post-production talent demand is extremely scarce.Therefore，in order to be in line with the development of the world society，secondary vocational schools have opened relevant film and television production courses，but there are still deficiencies in teaching，greatly restricting the effectiveness of talent training.This paper will start from the necessity of teaching reform of film and television post-production course，teaching status quo and other aspects，combined with the skills competition to promote the teaching reform，explore a suitable for secondary vocational school film and television post-production course teaching reform.
　　Keywords：Secondary vocational;reform;skills competition;Film and television late;teach
　　S着网络和技术的迅猛发展，尤其是当前基于智能手机的广泛普及时代，短视频行业俨然成为影视后期制作一个崭新的发展领域，其正在深刻地改变着人们的休闲娱乐习惯。从好莱坞的电影巨片，到五花八门的广告和新闻资讯，到目前流行的短视频，大部分都是利用影视后期技术制作震撼的视觉效果、精美的画面质感和美妙的音乐，为人们提供了丰富多彩的审美体验。因此，职业院校陆续开设了“影视后期制作”专业课程，如何将职业教育特点和企业行业需求相结合，是目前“影视后期制作”课程教学改革的核心问题。
　　1 中职“影视后期制作”课程教学改革的必要性
　　随着国家改革政策的落实，对职业教育有了明确的要求，要不断地提高教学质量。近几年职业教育虽发展迅猛，但发展前进的道路并不顺畅，亟须走向稳定的发展道路。如何将职业教育引向科学健康的发展道路上，已上升为国家职业教育领域的重点工作。
　　职业院校技能大赛的获奖情况已成为教学质量好坏的主要衡量标准之一。学校技能大赛成绩不仅展示学生的比赛风采和技能水平，体现学校优质的教学质量，也为今后学生的职业生涯奠定稳固的基础。国家落地职业教育的优惠政策，大力有效地开展全国性的技能大赛，目的是推动职业教育的发展，整合办学经验和特色教学经验，提升职业教育的教学质量，与时俱进地创新教学改革，让职业教育制度教学更可行性、规范性和科学性。中职学校要培养现代化所需的优秀人才，唯有提高职业教育的教学质量。因此，中职学校的教学改革刻不容缓。
　　2 中职“影视后期制作”课程的教学现状
　　“影视后期制作”是一门综合性和实操性极强的专业科目，要求掌握专业理论知识，熟练运用相关软件，还应具备良好的艺术欣赏能力。调查中职学校情况，“影视后期制作”课程的教学存在以下几个方面：
　　2.1 教学目标不明确，学生缺乏创新和艺术素养
　　中职学校普遍都开设了影视后期制作的专业课程，但对其认识依然不足，其原因是培养目标比较模糊，制定的教学目的与行业需求偏差较大：如部分学校过于重视艺术素养的提升而忽视技能软件的实操，导致在影视欣赏时学生侃侃其谈，软件实操时却手忙脚乱;部分学校重视软件实操而忽略了艺术素养的提升，学生软件使用娴熟，在创作作品时缺乏创新性和美观性，大到整片节奏、特效合成、音乐选择，小到转场添加、字体颜色大小、画面品质等方面，最终完成的是缺乏美感的影视作品。在教与学中，教学目的若不明确就无法全面培养学生的能力，应使学生艺术素养和技能操作两手抓，这是目前多数中职学校“影视后期制作”课程普遍存在较突出的问题。
　　2.2 教学方法传统落后，学生思维僵化和教学理实分离
　　目前，中职“影视后期制作”课程依然是以教师为主导的理论知识灌输式的传统教学模式，缺乏培养学生的实操能力和自主学习能力，教学效果很不理想。因此，大部分中职学校仍沿用以教师为主导，学生被动接受的教学模式，容易产生下列问题：一是学生思维僵化，不善于活学活用，且只关注某些技术细节的学习，缺乏对后期制作的全局把控;二是课程内容老旧，案例过时，与行业企业的岗位要求完全脱轨，最终削弱学生的学习兴趣;三是教学形式单一化，理实分离，缺乏实操的有效支撑，影响学生体验课程的趣味性，直至影响了整体的教学效果。

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