移动互联网时代混合式教学课程改革实践与反思

来源:用户上传      作者:邢洁

　　摘要：移动互联网时代，知识本身已不再是稀缺资源，高职教学的难点在于引发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们具有自主学习、不断提升自己的能力。传统教学模式已落后于时代要求，亟待改革。本文以“机械工程检测技术”课程为例，分享了笔者在课堂理论教学和实践教学改革过程中的经验与反思。
　　关键词：移动互联网;混合式教学;教学改革
　　Abstract：In the era of mobile Internet，knowledge itself is no longer a monopoly of scarce resources.The difficulty of higher vocational education lies in arousing students' interest in learning，cultivating students' good learning habits，enabling them to study independently and constantly improving their ability.The traditional teaching mode has fallen behind the times and is in urgent need of reform.Taking the course Mechanical Engineering Testing Technology as an example，this paper shares the author's experience and reflection in the process of classroom theoretical teaching and practical teaching reform.
　　Keywords：Mobile Internet;Blended teaching pattern;Teaching reform
　　移踊チ网是移动通信与互联网合二为一的产物。不断更新换代的智能手机作为移动互联网的终端设备，突破了以往老式手机只能接打电话、发短信等性能桎梏，发展功能多样化又小巧方便，可以随身携带。随着移动互联网信号的无处不在，流量费用的不断下调，随时随地使用智能手机接入互联网成为一种触手可及的娱乐方式。
　　如何紧跟时代的步伐，利用信息量庞大、无所不包的移动互联网，把智能手机的“娱乐功能”转化成“学习功能”，从而提升课堂教学质量，达到理想的教学效果，成为高校教师教学过程中的新难题和新挑战。
　　本文以“机械工程检测技术”课程的理论课堂教学和实践教学过程为例，利用互联网与线下课堂现场教学相结合的混合式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，从而实现学习目的。
　　一、学情分析
　　目前高职层次的学生，理论知识基础比较薄弱，对学习缺乏兴趣。升入高职后缺少学习主动性，很多学生在整个高职学习阶段处于盲目状态。如何激发学生的学习兴趣，培养高职学生的学习热情和对自己的学习自信，养成良好的终身学习习惯，从长远来说对高职学生尤为重要。
　　二、传统课堂教学的优点和弊端
　　中国传统课堂教学指的是课堂上“教师讲，学生听”这种单一的知识传授方式，一般遵循复习旧课―讲授新课―新课巩固―布置作业这个流程。它可以在很短的时间内高效地传授理论知识，而课后大量的练习巩固了教学效果。
　　高职教学如果简单地延续这种单向理论教学是不合适的。
　　（一）从课程教学内容的角度
　　高职课程新内容多，重复少，节奏快，实践性内容多，无法用很多时间复习，而课后练习又相对少，这些因素决定了高职教学简单地采用粉笔教学或者单纯播放多媒体以及教师口授的教学方式无法达到理想效果。
　　（二）从学生的角度
　　高职学生基础薄弱，在没有任何准备的情况下在课堂上难以跟上教师的思路，由于他们大部分没有良好的预习习惯，课后的作业巩固效果并不佳。
　　（三）从教学效果的角度
　　教师沿用传统课堂教学模式，认真听课人数很少，很多同学没有投入学习中，整体教学效果不佳。高职课堂的教学模式亟待改革与创新。
　　三、教学改革实践
　　“机械工程检测技术”这门课程是我校机械类专业包含机电一体化技术、机械制造与自动化等专业的一门重要的专业基础课。课程目标是通过该门课程的学习，使学生掌握常用的一些传感器的基本原理和基础常识，了解各种工程信号的测量方法，学会合理设计或者选用适宜的传感检测仪器，培养学生在实际使用和安装调试机电设备中具有初步分析问题、解决问题的能力，同时培养学生的思维能力、创新能力和职业适应能力，为从事机电行业的操作、安装调试、维修、销售等岗位打下良好的理论知识基础和实践操作基础。
　　该课程对于学生的理论知识学习深度、广度以及实践操作均有较高的要求，因此，教师在教学过程中应做到理论与实践并重。
　　迄今为止，笔者对本校机电一体化技术专业和机械制造与自动化专业2019级四个班级约200名学生“机械工程检测技术”课程部分章节实施教学。主要活动有：
　　（一）引导学生积极参加线上学习
　　引导学生注册智慧职教“云课堂”电脑端及手机APP，结合微信、QQ、邮箱等方式与学生建立多维信息交互网;课下多关心学生学习情况，及时回答学生提问，引导学生在电脑端或手机端参与学习和互动。
　　（二）理论课堂教学过程改革
　　（1）课前：在智慧职教“云课堂”电脑端中导入课程资料，如微课、动画视频等，以生动有趣的课件为主，吸引学生的关注力。布置预习任务，学生可在手机上预习课件、参与课前线上讨论。
　　（2）课中：使用手机上的智慧职教“云课堂”APP实现签到、提问与抢答、头脑风暴讨论互动、课堂作业等，并能将整个过程实现投屏，学生能直接在屏幕上看到，直观性强，同时参与感与积极性也增强。

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