产教融合视域下高职建设工程管理专业人才培养质量提升途径探究

来源:用户上传      作者:李丰　曾莹莹　姜雄

　　摘要：近年来，高职教育体系逐渐完善，产教融合模式应用也越来越广泛。在当下的社会环境中，学校要贴合实际情况，创新人才培养方式，强化校企合作，增设实训、实习场地，积极推动教学工作，全面提升学生的综合能力，使学生成为市场所需的技术应用型人才。
　　关键词：建设工程管理专业;人才培养;高职教育
　　中图分类号：G710文献标识码：A
　　Research on the Way to Improve the Quality of Personnel Training of Construction Engineering Management Specialty in Higher Vocational
　　Education from the Perspective of Integration of Industry and Education
　　Li FengZeng YingyingJiang Xiong
　　Hunan Defense Industry PolytechnicHunanXiangtan411207
　　Abstract：In recent years，the higher vocational education system has been gradually improved，and the mode of integration of industry and education has been applied more and more widely.Under the current social environment，schools should conform to the actual situation，innovate the training methods of talents，strengthen the cooperation between schools and enterprises，set up more training and practice sites，actively promote teaching work，and comprehensively enhance students’comprehensive ability，become the technical application type talented person which the market needs.
　　Keywords：Construction Engineering Management Specialty;Personnel training;Higher Vocational Education
　　近年来，经济化增长趋势加强，推动着各地区城市的发展，市场对技术管理型人才的需求量急剧增加。建设工程管理专业是以培养工程技术和管理复合型人才为目标，考虑到教学内容覆盖多个层面，如建筑工程管理、工程造价、工程质量，教师要逐步优化教学结构，摆脱传统课程模式的束缚，整合资源，充分利用产教融合优势，开展丰富的实践实训活动，有效锻炼学生的专业知识与能力，向市场输送一批优秀的应用型人才，真正实现产业与教学的深度融合。
　　一、产教融合的概念及内涵
　　高职院校产教融合即将“产业”和“教育”“企业”和“学校”“生产”和“教学”等多个因素高度融合，构建一体化的产教共同体，是目前高职院校教学的主打运行方式，能够进一步拓展校企联合空间，培养符合市场需求的高质量人才[1]。从宏观角度来说，产教融合也是依托本校资源和地方企业搭建的多层次的研学平台，最大限度地保证专业学生的实践训练。在学校、企业、政府部门的共同把控推动下，人才培养质量与就业率也会大大提升，间接促进教学体制改革与社会经济发展，这也成为高等教育改革创新的必然趋势。建设工程管理专业人才培育是一项系统化工程，学校要从多个层面分析，结合实际情况，优化教学形态，正确运用产教融合方法，实现教育的转型升级。
　　二、高职教育中应用产教融合的根本意义
　　高职院校是培养技术应用型人才的主要生产基地，产教融合的渗透应用对学校教育起着关键性作用，不但可以培养多类型的实用性专业人才，还可以最大限度地激发学生的创新创造意识与能力。学校要重视产教融合机制的运用，积极整合资源，引导学生接受规范化的培训，强化综合能力，推进产教深度结合是当下高职院校重点研究问题，关系着人才输送的质量。首先，推广产教融合机制，对强化高职院校学生职业素养、岗位适应能力有着促进作用;并且可以缩短学校技术应用型人才培养周期，节省教学资源。产教融合、校企合作是高职院校的基本特征，它综合了教学、生产、专业技能训练等多个板块，是落实“复合型”人才教育的关键。其次，这一教学理念符合职业技术人才培养的发展趋势。在创新驱动产业背景下，劳动力结构优化，职业技术人才成为市场的重要组成部分，产业融合是基于企业需求和学校教学目标所展开的培训活动，是双方共同意愿的结果，不仅发挥了资源优势，也促进了办学体制的更新。从另一角度来说，产业、教育结合是体现实用型职业教育的根本方向，在多元化的实践实训活动中，教师也能够设置具有针对性的课程内容，贴近职业标准、产业需求、生产流程，促使学生全方位接受知识，提高职业技术水平。就当下来看，产教融合已经深入渗透于高职院校教育当中，满足师生的需求，同时也符合企业的生产利益，实现了共赢目标;由于职业教育具有明显的“地域性”特征，院方要与企业紧密联系，在政府的支持帮助下，增添教学内容，提高教育质量，为当地区域经济发展输送一批高质量的应用型技术人才，推动产业升级[2]。
　　近些年来，教育部先后推出了“职业技术院校建设、应用型技术管理人才培养”计划，这也是社会发展的必然趋势。目前，各行业对人才的需求出现了变化，a业融合步入了新时期，高职院校要准确把握，根据行业发展方向，引导学生深入探究学习，掌握基础性的项目管理知识，成为高素质应用型人才。建设工程管理专业是多个学科交叉形成的，实践性、应用性突出，考虑到“产教融合”视域，学校教师要积极创新人才培养模式，更新课程内容，着重锻炼学生的实操能力;同时，也要重整课程体系，打破传统教学结构，增加实训次数，强化创新创业教育和就业指导服务，促使学生学以致用。

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