新媒体在家校协同育人中的实践与探索
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作者:叶萍
摘要：新媒体技术的发展使得学校教育与家庭教育之间的关联更加密切，有效提升了家校互动频率和互动质量，因此，本文从新媒体技术在家校协同育人中的应用价值出发，并且分析了如何进一步推进新媒体在家校协同育人中的有效应用。
关键词：新媒体，家校合作，协同育人，运用
现代教育事业发展使得家长越来越关注孩子的人身安全和学习成绩，学生在学校内的健康成长是首要的，这也为学校的教学活动提出了更高的要求，在此背景下，学校必须积极运用新媒体技术，增加与家长的联系，从而实现家庭教育和学校教育的协同并进。
一、新媒体在家校协同育人中的优势
1.传播先进教育理念
通过新媒体的应用，可以使得教师在家校协同共育期间向家长传播先进的教育理念，帮助家长提升家庭教育水平。在魍车募彝ソ逃之中，家长缺乏教育经验，往往采取压迫、强制的方式来管理学生，而非对学生进行引导，而借助新媒体技术和新媒体平台，学校方面可以对家长进行家庭教育内容方面的教育，使得家长了解先进的教育理论，并掌握一些有效的教育技巧，提升家庭教育的质量，并使得家庭教育与学校教育一同促进学生的健康成长。
2.整合家校教育资源
家庭教育和学校教育都有着一定的教育资源，而传统的家校教育处于割裂的状态，通过新媒体的运用，可以在家校教育紧密联系在一起的同时整合两者资源，使得家长积极配合学校教育教学活动的开展。例如在思政教育工作中，教师在课堂上讲解思政理论，而后布置思政作业，学生带着作业放学之后在家长的支持和配合下完成思政作业，这就是家庭教育和学校教育在教学资源方面的优化配置，推动家校共育的实现。
3.提升家校沟通效率
通过现代化的通讯设备和通讯工具，家长可以实时了解学生的在校表现，并且与教师沟通有关学生的事情。传统的家校沟通大多只能采取电话、家访或者家长会的方式，而新媒体的出现和应用很好地打破了家校沟通的时空限制，为教师和家长之间的沟通交流提供了良好的途径。与此同时，教师可以通过线上微信群、QQ群来公布一些班级内部的活动通知，避免逐个通知的情形。借助新媒体技术，家长可以及时了解学生的在校表现，而教师也可以了解学生的在家表现，使得教师和家长都能够对学生具备全面的认知。
二、家校协同育人现状分析
1.家长教育观念认识不足
虽然现代教育理论强调家庭教育的重要性，并着力推进家校共育，但是大多数家长并非教育专业出身，并未能接受先进的教育理论，其教育观念较为落后，认为孩子的教育主要依靠学校，自己只需要提供经济方面的支持即可，这种片面的教育观念在很大程度上影响了家校协同育人的推进，而且不利于家校教育资源之间的整合，无法使得家庭教育积极配合学校教育的开展，对于学生自身的成长也是较为不利的。与此同时，有些家长与学校之间缺乏沟通，当自己的孩子出现问题时主观认定是学校教育出现问题，这种错误的观念和处理方式只会使得家庭教育和学校教育之间的隔阂越来越大。
2.学校工作有待完善
现阶段的学校对于学生的了解大多局限于个人信息，而没有做好与家长的沟通，不了解学生的性格特点、兴趣爱好、成长环境，忽视了对学生的全面了解，无法针对学生的具体情况开展具体性的学校教育。学校教育不仅仅是知识层面的教育，也包括思想、人格层面的教育，但是在升学考试的压力下，大部分学校都片面关注学生的成绩，也没有重视学生在学校内部的成长和发展。
三、新媒体背景下家校协同育人措施分析
家校协同育人应当是一项持续化、常态化工作，应当选择学生易于接受的方法对学生进行引导，而且抓住家校共育中的关键问题，有针对性地采取相关措施解决问题，借助新媒体技术和新媒体平台，强化对学生个人信息的整理，能够以发展的眼光看待家校共育工作的开展，积极与家长进行沟通和对接，促进学生在家庭和学校之间健康发展。
1.树立协同育人意识，形成家校共育合力
家校共育的基础是学校和家庭都能够在学生教育方面达成共识，形成协同育人的意识。针对学生的教育管理工作需要在正确的观念引导下开展，学校应当积极与家长进行联系，争取家长的支持和配合，形成统一教育观念，协调一致开展家校共育工作。
许多家长并未接受过专业的教育理论，而且其教育观念也具有一定的片面性，对于这一问题，学校可以借助新媒体平台开发针对家长的教育课程，以碎片化课程使得家长能够在工作之余逐渐学习现代教育理论，掌握一些教育技巧，并且认识到家庭教育的重要性，进而配合学校方面共同推进家校协同育人的实现。学校在促进家校协同育人的过程中，应当发挥主动作用，学校方面可以组织校内的信息技术教师和心理教师一起录制有关家庭教育或者家校共育的视频，并且将其推送至学校的教育平台上，推出家校共育精品课程，有效运用多媒体技术开展教育教学工作。
除了借助新媒体推出相应的教育教学课程之外，学校方面也要积极利用自身的微信公众号、短视频账号制作一些有关教育的内容，并且通过微信群转给家长们，让家长及时了解先进的教育理念和教育政策，在家校共育中发挥家庭教育的积极作用。
2.发挥新媒体优势，搭建家校协同育人平台
传统的家校沟通往往都是单向的，由教师和学校向家长输出，家长缺乏表达自己想法和意见的平台，而且沟通的成本较高，对于这一问题，学校方面需要借助新媒体技术搭建协同育人平台，家长可以通过平台与教师进行实时沟通交流，或者通过平台留言提出自己的问题，教师登录平台看到留言之后进行解答。通过家校协同育人平台的构建，学校可以通过平台及时发布校内的各项活动信息、收费信息等等，减少家长在教育期间出现的信息不对称问题，促进学校和家长之间的教育对接。
学校方面也应当主动与家长取得联系，获得学生以及家长的相关信息，针对学生的家庭背景、家庭情况建立相应的数据库，而且在实际的工作之中，学校可以派出各班班主任通过微信群、QQ群等即时社交平台与家长进行沟通，通过移动媒体设备实现家庭和学校在学生信息方面的共享，推动家校协同育人工作更快、更好地开展，实现家校协同育人目标，为学生的成长和发展提供良好的环境保障。
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3.推进全方位协同育人，实现协同共育常态化
学校方面大多能够认识到家校共育对于学生的学习和生活的重要性，但是现阶段的家校共育主要集中于新生报到、年度家长会等环节，并没有实现全方位、全过程育人，在推进家校协同共育的时候也缺乏明确的思路，家校协同育人工作缺乏持续性，工作内容和工作形式缺乏创新，对于这一情况，学校方面应当通过不同的平台和渠道向家长反映学生的在校表现，并且以班级为单位开展定期的线上家长会，实现家校协同育人的常态化和持续化开展。
在教学管理方面，家长也可以借助线上平台为学校的管理活动建言献策，实现由个别事件沟通到全过程沟通的转变，由表层沟通到深层沟通的转变，由学校单向沟通到家校双向互动的转变。除了教学期间的协同育人，学校方面也可以推出假期内的亲子共学课程，让家长陪伴孩子进行线上课程的学习，并且通过线上测评的方式对学习效果进行考核，既可以促进亲子之间的互动，又可以借此传播新的教育理念，提升家长的家庭教育能力。
4.开展针对性教育，关注学生个体差异
不同学生之间存在明显的个体差异，如果忽视学生群体之间的差异，将会导致家校共育出现偏颇，对此，在接下来的家校协同育人期间，学校方面应当在全面收集学生信息的基础上，针对学生进行分类，进而对不同类别的学生开展针对性的教育，并且与学生家长进行单独联系，将学生的在校表现告知家长，邀请家长一起寻找问题出现的原因，并给予针对性的辅导措施。例如，有的学生家境不好，在日常的学习和生活之中较为敏感，容易因为他人的一句就患得患失，针对这种情况，教师应当在与家长的沟通联系中取得家长支持，并且与家长一起开展对学生的教育，帮助学生树立学习和生活的信心，摆脱内心的阴霾，以更加积极、阳光的心态去迎接生活。与此同时，教师也可以借助新媒体平台与家长进行互动交流，使得双方都能够了解学生的具体情况，实现家校协同育人的推进。
四、新媒体在家校协同育人中的运用总结
新媒体的发展为教育事业带来了巨大的便利，尤其是在家庭教育和学校教育联动方面，对此，在未来的教育教学活动之中，必须帮助家长认识到家庭教育和家校共育的重要性，进而借助新媒体搭建家校沟通平台，推动全方位育人和全过程育人，关注具体学生的具体差异，推进家校协同育人的常态化。
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（作者简介：叶萍，本科，一级教师）
（责任编辑：姜秀靓）
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