艺术院校大学生创新创业教育路径探究
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作者:郭宏月
摘要：当前背景下，艺术院校大学生毕业后就业压力越来越大，艺术院校开展创新创业教育，不仅仅可以提高艺术院校大学生的创新能力和综合素质，也可以增强艺术院校大学生就业意识。但是目前艺术院校创新创业教育还存在较多问题，如对创新创业教育的重视程度不够、创新创业教育体系不完善、缺乏专业教师团队等等。为此，艺术院校可以采取跨专业、跨学科融合教育，将专业教育与创新创业教育相结合、改善艺术院校创新创业教育体系、建立创新创业平台等方式，使艺术院校大学生增强创新创业能力，进而更好地服务社会。
关键词：艺术院校，创新创业教育，途径探究
国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的需要，是推进高等教育综合改革，促进高校毕业生高质量创业就业的重要举措。[1]艺术院校作为高等院校中的专业院校，其学生不仅仅具有专业技能，且思维活跃、具有丰富的想象力、动手能力强，培养艺术院校大学生创新创业能力即有助于推动学生高质量就业，也有助于推进文化a业的发展与融合。
1.艺术院校大学生创新创业教育优势明显
随着现代社会的快速发展，美育教育与艺术教育得到越来越多的重视，艺术院校在创新与创业中具有明显优势。首先，随着经济的快速发展，艺术消费市场需求大，是一个具有潜力的资源，尤其是少儿艺术教育。因此，艺术院校大学生进行艺术教育相关的创业具巨大空间。其次，艺术院校学生思维活跃，想象力丰富，实践能力强，艺术院校大学生可以将创意与文化相结合、创意与专业相结合，创作出具有专业的作品，如哈尔滨音乐学院近年来参与的创新创业竞赛作品均与专业相关。最后，艺术院校大学生创业较易，利用课余时间参加线上或线下兼职，从事艺术培训在艺术院校非常常见。他们的很多创业均与所学专业相关，自主创业门槛较低，可以自主创业，也可以团队合作。艺术院校专业的特殊性有助于学生进行创新创业。
2.拓宽艺术院校大学生就业渠道
近年来，随着高等教育的扩招，我国艺术院校毕业生人数逐年递增。艺术院校毕业大学生专业对口岗位比较少，高质量就业很难实现。艺术院校开展创新创业教育有利于拓宽学生就业渠道，增加就业机会，进一步实现高质量就业。首先，创新创业教育有助于转变艺术院校大学生的就业观念。艺术院校大学生比较注重专业培养，就业意识薄弱，创新创业教育有助于激发艺术院校大学生创新意识，用创业带动学生就业。其次，创新创业教育有助于提升艺术院校大学生综合能力。艺术院校大学生多以专业课程为主，很少有接触社会锻炼的机会，所以在解决问题的能力上较弱，创新创业教育可以拉近学生与社会的距离，可以让学生尽早了解社会生活，锻炼个人综合能力。最后，创新创业教育增加艺术院校大学生就业机会。艺术院校大学生具有专业性强、市场需求量大、创业成本等优势。艺术院校高度重视创新创业教育，抓住社会需求，凭借专业优势，拓宽艺术院校大学生就业渠道。
3.提升艺术院校大学生综合素质
伴随着高校大学生扩招，艺术院校大学生的数量也在逐年增加。人才培养的目标也不再仅仅是培养专业理论知识和能力的人才，还要提高学生的综合能力，其中重要的一项就是创新创业能力。[2]站在国家责任的高度，要主动适应国家政策，加强艺术院校大学生创新思维能力的提升，有助于提高学生的综合素质，为未来的人生创造更多的机会。
面对严峻的就业形势以及人才培养目标的提升，创新创业教育已是高等教育中的重要内容之一。艺术院校应提高对创新创业教育的重视程度，进而提高艺术院校大学生就业的综合素质、个人能力、创新创业能力。
1.对创新创业教育的重视程度不够
教育部对高校创新创业教育课程体系建设提出了明确要求：“把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系。”虽然艺术院校设置创新创业课程，但更多的是以理论讲解为主，课程生涩且课时较少，课程质量不高。艺术院校学生专业性强，对于创新创业的认识本身较少，加之学校的重视程度不高，导致艺术院校大学生创新创业意识薄弱，对创新创业知识及政策掌握的少之又少，使艺术院校与大学生对创新创业知识的真正的接触不多，创新创业教育不能够起到设想中的结果。近年来，国家大力支持高校创新创业教育工作，推出一系列创新创业支持政策，艺术院校积极响应国家政策的号召，将创新创业教育与艺术院校专业教育相融合。
2.缺少专业创新创业教育指导教师
由于艺术院校对开展创新创业教育重视程度的不够，导致很多艺术院校没有专门从事创新创业教育的教师，上课的创新创业教育教师多是思想政治教育教师或辅导员。所以现在很多创新创业教师多是半路出家，缺少系统的培训，他们大多缺少专业实战经验，仅根据一些创新创业理论知识教授课程、指导学生，知识更新速度较慢，课程的效果较差。加之，艺术院校在人才培养方面仍然较重视专业型人才，重视专业技能的训练和培养，匮乏人文素质和其他方面的培养，学生的创新创业意识薄弱。面对这种现实困境只会阻碍艺术院校大学生创新创业教育的发展，导致艺术院校创新创业教育工作难以发展，进而影响艺术院校大学生创业和就业。
3.创新创业教育体系不健全
艺术院校大学生创新创业教育工作存在着形式单一，教育不系统等问题，导致艺术院校大学生创新创业教育工作不能形成健全的体系。首先，艺术院校大学生创新创业教育形式单一，主要以课程讲授为主，且课程内容单调无味，不能调动学生的学习兴趣，也不能激发学生创新创业方面的潜能。其次，创新创业教育缺乏系统性。学生从低年级到高年级的创新创业教育工作应分阶段、分层次进行，但现阶段很多学校知识断档且不分层次培养。最后，创新创业教育与就业教育相分离。创新创业教育在培养大学生全面发展的同时，更加重视以创新带动就业，以创业带就业，创新创业教育是现代高等教育中重要部分，艺术院校应形成创新创业教育体系，分阶段、分层次将创新创业与就业相接轨。
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艺术院校大学生创新创业教育存在专业知识教育不足、学生创新创业意识薄弱、创新创业教育与就业教育相脱轨等问题，会给学生的发展带来巨大阻碍。
1.完善艺术院校创新创业教育体系
艺术院校在课程设置中应完善创新创业课程设置，进行分阶段、分层次的课程设计。首先，加强创新创业导师队伍建设，引进专业人才，完善院校专业创新创业体系，使学生通过学习专业创新创业知识激发创新创业意识。其次，艺术院校大学生创新创业教育体系进行分阶段、分层次教学。低年级讲授专业知识，激发学生创新创业兴趣，组织学生参加创新创业比赛使学生了解创新业教育的重要性。高年级注重创新创业实践能力的锻炼，可以根据学生的实际情况进行实训讲解等。从低年级到高年级知识逐渐深入，使学生创新创业意识更加深入。最后，加大校企合作，为学生提供实践空间。艺术院校专业的很多学生加入到工作室，以此来提高大学生的专业实践能力。加强校企合作，为学生积累创新创业经验，锻炼学生的创新思维和创业能力。
2.将专业教育与创新创业教育相结合
艺术院校以专业教育为主，大学生具有想象力，思维活跃，将创新创业教育与专业教育相结合，形成艺术院校创新创业教育的办学特色。首先，以专业为依托，整合校园现有资源，形成艺术院校办学特色。如哈尔滨音乐学院挑战杯获奖作品“‘落实美育教育・助力乡村振兴’？ 四点钟音乐梦想讲堂”，基于学院特色，开展美育教育，助力乡村振兴。其次，艺术院校专业教师的鼓励。艺术院校专业教师引导学生树立创业意识和就业意识，进而带动学生进行高质量就业。最后，艺术院校提高对创新创业教育的重视程度，推动跨学校、跨学科、跨专业融合，建立创新创业教育与专业教育融合的多元化课堂。
3.构建校园文化，营造创新创业氛围
以艺术院校建设为主体，构建学院创新创业文化特色。首先，成立创新创业社团，吸纳有意向参加创新创业活动的学生进入团队。社团定期组织专业培训，团队之间互相交流，营造创新创业氛围。其次，组织艺术院校内开展创新创业比赛，比赛的实战经验有利于推动学生快速成长。再次，充分利用第二课堂成绩单带动学生参与创新创业活动，将创新创业教育融入第二课堂成绩单。最后，艺术院校大力宣传创新创业工作。定期发送公众号信息推送，将创新创业知识、创新创业比赛、学院创新创业教育等相关内容给学院中的每一名学生，营造出良好的校园文化，形成创新创业教育氛围与环境。
4.整合校内资源搭建创新创业平台
艺术院校成立创新创业工作领导小组，整合校内现有资源搭建创新创业平台。通过引进创新创业教育专业人才，建立艺术院校创新创业学院。不仅可以整合校内资源，还可以整合校外资源，通过艺术院校创新创业学院搭建校企合作平台，将学生的好创意、好项目应用到实践中去。艺术院校建立具有竞争力的创新创业项目和基地，为艺术院校大学生创造更多的创新创业机会，实现以创新带动就业、以创业带动就业，进而提高艺术院校大学生就业质量。
艺术院校大学生创新创业教育工作不仅是一项重要工程，也是一项大工程、长期工程。根据艺术院校专业特色和学生特点，紧跟国家政策，积极建设院校创新创业体系，形成艺术院校创新创业教育特色。
参考文献：
[1]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].中华人民共和国国务院公报，2015（15）：51-54.
[2]王锋.我国高校推进创新创业教育的实践与思考[J].江西科技师范学院学报，2010（ 4） ： 101-104.
（作者单位：哈尔滨音乐学院 黑龙江哈尔滨 150028）
（责任编辑：刘占行）
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