网络时代小学班主任德育管理策略分析

来源:用户上传      作者:吴水英

　　摘 要：落实立德树人的根本任务是我国的重点教育目标，也是我国教育发展的主要方向之一。小学班主任作为班级的管理者、学生学习发展的引路人，更是肩负着落实立德树人根本任务的重担。因此，如何有效进行德育管理成为每一位小学班主任需要思考的问题。小学班主任在进行德育管理时，要顺应时代发展、跟随时代进程，真正将德育管理与时代特点进行结合，才能够发挥出小学班主任德育管理的效果。因此，在如今网络时代背景下，小学班主任更要借助信息技术的力量来创新德育管理策略，能够为学生塑造纯洁的灵魂与高尚的品德，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
　　关键词：网络时代；立德树人；小学班主任；德育管理策略
　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2023）01-0218-04
　　网络时代的到来，对于传统教育模式带来了极大的冲击，这种冲击既推动了我国教育模式的改变，让其向未来的方向进行发展，又给教师开展教育工作带来了一定的隐患，影响了学生的健康成长。但是在当下，还是有很多小学班主任以及教师在实际的教学管理当中，秉持着传统的教育理念以及教学方式，对于信息技术的应用过于单一，而且不重视信息技术，从而导致教学管理向现代化迈进的步伐在逐渐变缓，影响到了学生们的正常学习以及成长。因此，小学班主任以及教师需要合理地对待信息技术，要将其弊端尽可能地消除，并且合理地运用其展开教学，助力学生获得更好的成长。小学班主任在进行德育管理时也是如此，既要借助信息技术的力量来创新德育管理策略、提高德育管理质量，让学生能够建立正确的思想意识以及道德情感，又要能够防止学生过度沉迷网络，导致其学业发展受阻。真正在网络时代下实现班主任德育管理的有效开展，为学生铺垫好一条康庄大道。
　　1.开展网络宣传，树立学生网络安全意识
　　网络时代的到来让学生可以尽早地接触世界、认识世界，这对于促进学生心智发展、拓宽学生视野有着很好的帮助。但是网络中也有着很多不良信息以及文化的存在，这些因素就好像定时炸弹，一旦学生不小心接触，其思想心智很容易被侵蚀，从而做出一些错误的事情、产生一些错误的想法。因此，树立学生网络安全意识也是小学班主任德育管理的重要方向和目标之一。小学班主任要借助信息技术的力量进行网络宣传，从而让学生学会正确使用网络，树立良好的网络安全意识，从而奠定学生今后成长发展的基础。
　　以往很多的小学班主任在开展德育管理时，忽略了对于网络安全意识的传达，从而导致学生们不知道如何正确地利用网络来提升自己，影响到了小学生们的正常学习与发展。不仅如此，还有一部分小学班主任虽然在教学管理中进行了对于学生有关网络安全意识的培养，但是其采用的宣传方式过于单一。小学班主任如果单纯地进行网络安全宣传会显得过于枯燥无聊，让学生无心听讲，更无法真正树立网络安全意识。基于此，小学班主任可以借助信息技术来搜集关于网络安全的相关案例，其中包括视频、图片以及文字等，将其进行有效结合便能够将网络安全的重要性更直接地展现出来。例如，小学班主任可以在宣传活动中告诉学生，遇到不知名的网址不能够随意点击，否则很容易出现病毒或者是接受不良信息。并且班主任可以为学生展示相关的视频，让学生看到有人随意点击不知名网址后电脑中了病毒，损失了一台电脑，严重的话甚至会泄漏自己的个人信息。通过视频案例宣传能够更好地吸引学生目光，让学生更直接地感受到网络的危险，从而使其在今后浏览网络时不会随意点击不知名网址，降低网络造成的不良隐患。类似于这样的内容还有很多，小学班主任还可以借助学生喜欢观看短视频的特点，创建相关的短视频账号，发布一些优秀的德育资源，让学生在观看短视频的同时实现思想的蜕变。因此，小W班主任可以利用信息技术搜集相关的宣传资源，从而更好地树立学生网络安全意识，为学生营造一个更加安全的学习成长环境，实现小学班主任德育管理的有效施行。
　　2.加强家校合作，防止学生过度沉迷网络
　　进入网络时代之后，家家户户基本上都有手机和电脑，学生们可以借助网络来消遣时间、提升自我。教师们也可以利用网络来开展网课以及搜集资源。在当下，网课也已经成为一种普遍的教学现象。学生很早就开始接触网络，也常常借助网络来认识世界。但是很多学生很快被网络丰富的内容和形式所迷惑，沉迷于游戏、视频难以自拔。这也就导致很多学生不仅学习上态度消极，而且每天睡眠时间不充足，影响了其健康成长。针对这一情况，小学班主任需要利用家校合作的方式，防止学生过度沉迷网络，这也是小学班主任德育管理工作的一部分内容。单纯依靠教师很难控制学生的行为思想，而配合学生家长则更加容易实现。
　　小学班主任在与学生家长通过合作来纠正学生行为思想的过程中，不能够过于强势地要求学生，而是要刚柔并济，真正让学生纠正自己的行为，这样既可以避免学生沉迷网络，也可以培养学生自控能力，对于学生今后的成长发展之路有着很好的帮助。首先，小学班主任应该告知学生家长，对于自己的手机要设置青少年模式，控制学生的网络游戏以及视频观看时长，这样就能够防止自己不在家或者是忙于工作时，学生借助家长的手机一味地玩耍而忘记学习。其次是合理引导，在网络中也有很多健康的视频、益智的游戏，这些资源不仅可以让学生放松身心，还能让学生在观看玩耍的过程中学习知识、获得成长。因此，学生家长和小学班主任应该进行合理引导，双管齐下，让学生通过益智游戏以及健康视频来放松身心。最后，便是为学生设计相关的学习生活计划。小学班主任可以引导家长为学生设计在家庭中的学习计划，只要完成阶段性目标，学生就可以获得玩手机和电脑的时间。通过这样的方式，学生可以自主控制自己的行为，并且在完成阶段性学习目标的过程中获得满足和自信，逐渐为培养学生自控能力做好基础准备。由此可见，通过有效的家校合作，能够有效防止学生过度沉迷网络，实现网络时代背景下小学班主任管理策略的创新。

　　3.丰富德育活动，树立学生正确思想情感
　　网络时代的到来，让小学班主任可以借助信息技术更好地丰富德育管理方式，其中就包括丰富小学德育活动，让学生可以摆脱单一的班会活动而享受到多种多样的德育活动形式，从而更好地感受其中蕴含的德育思想，实现学生正确思想情感的树立，为学生今后的成长发展做好铺垫。以往小学班主任开展的德育活动形式一般都是以班会的形式开展，单纯进行一些德育思想、德育案例的讲解。虽然这样的德育活动也可以起到一定的管理作用，但是长时间单一的德育管理方式会让学生感觉到疲惫、失去兴趣，继而影响到小学班主任德育管理的开展。而信息技术的出现给了小学班主任丰富德育活动的基础，让学生可以享受到更加丰富的德育活动，并且从中获得成长进步。例如，小学班主任可以借助信息技术展现一些趣味性合作游戏，让学生根据视频游戏内容进行合作完成游戏，在游戏的过程中达到培养学生合作能力、团队意识的目的。小学班主任可以向学生展示一些综艺节目中经常出现的“叠罗汉”游戏，也就是展现不同的组合姿势，然后让学生按照图片进行组合。当然，为了确保学生安全，教师应该在合适的场地进行这样的德育活动，从而让学生意识到想要完成这些动作，不仅自身需要全力以赴，而且需要和同学进行有效配合，一个人出现问题则会影响整体进度。为了更好地发挥德育活动的效用，小学班主任甚至可以设计一些团队奖励以及荣誉，以此激发学生的好胜心理，更好地开展游戏。
　　类似于这样的德育活动还有很多，比如，小学班主任还可以引入一些网络益智游戏、创造性游戏等，让学生通过游戏来感悟其中蕴含的精神思想，从而实现小学德育活动的有效开展。不仅如此，小学班主任在进行德育活动设计时，还应该充分利用信息技术的诸多功能，激发学生参与德育活动的兴趣，从而更好地发挥德育活动的效用。小学班主任可以利用网络来设计相关的德育故事，让学生扮演自己喜欢明星、偶像的角色，从而让学生更有兴趣地参与到活动中，在表演的过程中感悟主题德育活动展现的思想情感。而且小学班主任可以利用信息技g来将故事大体内容进行展现，甚至将扮演人物的心理、对话进行模拟，让学生在观看之后可以更好地揣摩人物心理，完成表演活动。因此，借助信息技术有效丰富德育活动，是树立学生正确思想情感的有效途径，对于实现小学班主任德育管理工作的有效创新和质量提升，起到了很好的推动作用。
　　4.结合数据软件，培养学生公平公正思想
　　对于学生的综合评价是小学班主任的工作内容之一，同样，这一部分工作也与班主任的德育管理工作有着密切的联系。合理有效的评价能够让学生树立学习自信、建立积极情感，对于推动小学班主任德育管理工作有着很好的帮助作用。但是在当下，很多小学班主任对于学生的评价过于主观，无法体现公平公正的思想，从而导致学生轻视教师评价、与教师产生隔阂，继而影响了小学班主任德育管理工作以及评价工作的开展。基于此，小学班主任可以借助数据软件来改变这一现状，让评价方式变得更加丰富、更加公正，从而让学生从评价中获得成长的同时，在其内心中建立公平公正思想，为小学班主任德育管理工作的开展奠定基础。
　　小学班主任在对学生进行综合评价时，不应该单纯采纳自己的主观意愿，将自己的主观意愿作为评价内容。这样的评价内容不够客观公正，会让学生对于评价内容产生不信任的态度。基于此，小学班主任可以让学生参与到评价中，借助相关的数据软件来制定网络调查问卷，让学生回到家中之后进行问卷内容的填写，继而班主任将这些网络调查问卷进行回收，将其中的内容作为评价内容之一进行参考。当然，班主任也可以设计关于家长的网络调查问卷，让家长站在自己的视角对于自己孩子的成长情况进行客观评价。通过这样的方式丰富评价主体、拓展评价内容，是优化小学班主任综合评价的一种有效途径，并且可以让学生从评价中获得更好的成长与进步。
　　首先，对于学生的调查问卷应该分为两部分。第一部分是学生对于自己的评价，包括自己成绩上的进步情况、是否完成学习目标、认为在哪一方面有所进步，在哪一方面需要进步，等等。这样的调查问卷可以让学生思考自身、审视自身，从而对于自己的情况做出公正的评价。第二部分便是对于同桌的评价，包括同桌学习情况、生活情况等方面的评价，这样的同学互评同样可以给班主任提供不同的视角，对于学生的情况有更好的理解。其次便是学生家长调查问卷，这一部分调查问卷中的内容主要是让家长对于孩子学习情况、成长情况以及心理情况进行一个综合评价，站在家长的视角同样可以给班主任提供更好的建议，让评价内容更加完善。最后便是班主任对于学生的评价，其中也应该包含各科教师对于学生的评价，这样才能够使教师评价更加全面，也能够让学生对于自己的特长、兴趣有一个更深入的认识，从而进行取长补短。而且各科教师可以对于学生的学科学习情况提出建议，这些建议更加直接，对于学生的成长转变有着很好的作用。而班主任的评价则主要针对学生的日常表现、光荣事迹等，从而更好地引导学生向正确的方向发展。最终，小学班主任通过数据软件将这些信息进行搜集整理，为学生形成一个完整全面的评价内容以及提出相关建议。这样的方式才能够更好地让学生信服，从而培养学生公平公正思想，实现小学班主任德育管理工作的创新进步。
　　5.结合学生兴趣，树立有效德育人物榜样
　　榜样的力量是无穷的，有效的榜样可以引导学生向正确的方向发展，实现学生正确思想意识以及道德情感的建立。不仅如此，榜样可以在学生无助时提供动力、在逆境时提供勇气。因此，合理地树立有效德育人物榜样，可以更好地实现小学班主任德育管理，为学生的成长奠定基础。但是小学班主任在进行德育人物榜样树立时，不能够随意挑选，而是要结合学生的兴趣来树立有效的德育人物榜样，让学生真正能够感悟人物事迹，实现自我思想意识以及道德情感的有效成长。
　　每一个小学生的兴趣方向都不同，小学班主任可以利用班会时间以及日常的课间时间，以故事的方式来根据学生的兴趣讲述一些德育人物事迹，以此实现有效德育人物榜样的树立，真正推动小学班主任德育管理的开展。例如，班级上有学生喜欢书法，班主任便可以利用网络搜集一些在书法方面有着伟大贡献的人物，从而讲述他们的事迹。教师可以为这一类的学生讲述王羲之的故事。讲述王羲之为了磨炼自己的书法，将一池子水染成墨水的故事，从而让学生感受到王羲之的刻苦努力，同时也让学生明白仅仅靠天赋是无法获得成功的，只有配上有效的努力，才能够真正走向成功。通过这样的方式帮助学生树立有效德育的人物榜样，从而引导学生感悟王羲之的精神，建立起坚持不懈、谦虚古朴的精神。又或者有喜欢体育的学生，教师可以搜集我国一些优秀的体育运动员，包括林丹、李娜以及马龙等优秀的国家运动员，他们的努力事迹都是学生可以学习、效仿的方向，也是向学生传达德育精神的有效途径。当然，不同的学生会喜欢不同的项目，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌。针对他们的兴趣爱好，班主任可以借助网络去搜集相关的人物信息、故事，以此更好地为学生树立有效的德育人物榜样，让信息技术的力量真正地和小学班主任德育管理工作融合在一起，实现网络时代下小学班主任德育管理工作的创新和进步。

　　6.建立德育论坛，有效引导学生正确发展
　　小学班主任可以借助信息技术的力量来建立德育论坛，德育论坛面对的不仅是学生，还包括教师以及学生家长。不同人群浏览德育论坛的效果不同，但是都可以达到引导学生正确发展的目的。小学班主任想要建立德育论坛，还需要借助信息技术的力量来搜集相关德育案例、德育教育思想等，以此奠定德育论坛的基础，让学生家长以及学生浏览德育论坛时可以获得很好的进步成长。
　　以往很多小学生在回到家中之后，完成作业便想要通过玩手机来消遣时间、进行娱乐。但是因为没有明确的娱乐方向，学生都会根据大数据推送来玩游戏、看视频。但是这样的娱乐方式很容易让学生沉迷网络，影响学生的健康成长。虽然班主任可以和学生家长控制学生玩手机的行为以及时间，但是学生还是容易在浏览时遇到一些不良信息以及文化。基于此，小学班主任所建立的德育论坛便可以成为学生娱乐消遣的地方，并且可以在学生获得快乐以及满足的同时，引导学生向正确的方向发展。例如，小学班主任可以在德育论坛中设计不同的板块，其中包括游戏板块、视频板块以及故事板块，等等。故事板块的内容以德育故事为主，根据学生的兴趣爱好进行下一层次的细分。其中可以包括历史故事板块、寓言故事板块以及生活故事板块，这样不仅可以将故事类型进行合理划分，也能让学生有更多的选择，从而在浏览的过程中获得思想意识上的成长。而视频板块的内容自然是一些德育视频，这一板块也可以进行细分，包括动画视频、体育视频、艺术视频等，学生也可以根据兴趣爱好进行选择。最后则是游戏板块，教可以在板块中加入一些益智游戏，包括创造类游戏、解谜类游戏等，然后教师可以在论坛中将这些游戏内容形式进行简单介绍，然后留下相关链接，让学生点击。这样的论坛内容不仅可以满足学生消遣娱乐的欲望，还能引导学生向着正确的方向学习成长，有助于小学班主任德育管理的开展。
　　除此之外，在德育论坛中，还应该有家长教师浏览板块，其中的内容包括各种教育视频、教育政策以及理念介绍等，学生家长在遇到一些教育问题之后，便可以通过浏览论坛来获得解决方法。或者学生家长在日常浏览的过程中可以不断地丰富自身教育思想和教学手段，提升自身教育能力。最后，德育论坛中自然有交流板块，小学班主任可以定期设计一些德育议题，让学生以及学生家长都可以参与讨论。这样不仅可以拉近学生、教师以及学生家长之间的关系，还可以通过辩论让学生对于一些德育思想有着更加深入的理解，实现学生思想意识以及道德情感的有效培养，真正让信息技术与小学班主任德育管理工作进行融合，为学生今后的成长发展奠定基础。
　　7.结语
　　总而言之，时代在进步、教育在发展。在如今网络时代背景下，小学班主任要想更好地进行德育管理，实现培养品质优秀学生的目标，就应该与时俱进，将信息技术融入德育管理工作中。除此之外，小学班主任要明白网络对于德育管理工作带来的影响，继而根据其中的负面影响来设计相关的德育管理策略，为学生构建一个快乐、舒适的成长环境，实现学生思想意识、道德情感的全面成长，奠定学生未来的发展之路。
　　参考文献
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　　[2]张永@.网络时代小学班主任德育管理对策[J].家长，2022（01）.
　　[3]刘苗.网络时代小学班主任德育管理对策探讨[J].新课程，2021（35）.


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