浅谈独立学院就业指导课程改革
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作者: 石浩
提要：金融危机后我国就业形势日趋严峻，广大高校对应届大学毕业的就业工作就业指导工作，而就业指导课发挥着非常重要的作用。
关键词：独立学院 就业指导 教学改革
引言
应届大学毕业生如何在竞争激烈的人才市场中找到合适的工作，成为社会各界关注的焦点。高校通过就业指导，尤其是实践教学环节，帮助学生根据个人特点和对职业的了解，制订长期或短期的职业发展目标，使学生依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计、提高自主择业意识，或创业的自觉性。就业指导课程作为高校目前列入的公共课程，通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和自身管理能力。然而目前就业指导课程多以传统教学形式为主，缺乏与社会需求，学生特点相结合的实际性内容，无法满足广大毕业生的就业指导要求，课程改革势在必行。
就业指导课自在独立学院授课以来，从效果看，课程的开设不能有效地促使学生提高就业意识，对职业生涯规划也无具体想法 ，不能达到引导学生树立正确人生观、就业观的预期目的。
一、当前大学生就业指导课的不足主要表现在：
（一）课程实施多以课堂教学为主，教师很少通过实践环节来提高学生对就业的认识和技能，学生积极参与性较低。
就业指导课程开设的目的是帮助在校学生完成从学生到职场角色的转换，因此学生的自觉参与态度非常重要，在就业指导课程中能否调动起学生的积极性成为引导学生顺利就业成功与否的关键。然而实际现状是，在校大学生们往往是被动地接受学校的就业指导教育，而非主动去了解自己应该如何来确定自己的就业目标，怎样制订就业计划等，在课程学习过程中往往也表现出极不重视的态度。学生工作者，经常会遇到一些在就业困难毕业生，这部分学生对就业指导课关注度很低，对相关的就业基本知识和求职技能知之甚少，这也成为就业指导工作面临的最大的困局。
（二）就业指导课程内容空泛、形式单一，指导性不强。
目前的就业指导课内容主要是协助个人选择职业、准备就业和就业后适应等为教育目标实施课堂讲授。反复强调严竣的就业形势和树立正确就业观的重要性，而对如何解决就业压力，怎么培养正确的就业价值观，解决毕业生当前就业困局等没有实质性、指导性的处理办法。随着用人单位招聘能力的提高及招聘流程的日趋科学化，这样的就业指导已越来越不能满足毕业生在求职实践中的实际需求，也无法达到预期的教育效果，毕业生的无法培养良好的求职心态，甚至在内心深处对就业指导工作产生抵触情绪，授课过程中学生逃课现象严重。
（三）就业指导课程只注重共性化指导，缺乏与学生职业生涯规划相结合的个体指导。
职业生涯规划涵盖整个生涯发展历程，它不以单纯解决就业问题为重点，而强调发展和探索，注重个人生涯知识、技能和观念的培养，以帮助个人达到生涯成熟为目标，它包括了教学、生涯咨询、职业测评、生涯规划、就业指导服务等多种手段。但在具体实践中，就业指导课和职业生涯规划往往是脱节的，强调如何实现就业的培训，而忽略对将来职业发展的教育。目前独立学院学生的知识结构和工作技能不能满足企业发展要求，有的企业看重大学毕业生知识的拥有量，有的倾向于大学毕业生知识的运用能力，因此，对大学毕业生的专业能力和基本职业素养要求也发生着变化。所有这一切都迫切需要我们就业指导课程的授课方式做出改革，针对独立学院学生知识、技能特点，做出以专业为主的个体职业规划指导，以适应日益变化的企业需求。
（四）就业指导课程师资力量相对薄弱。
独立学院在学生就业指导工作过程中往往容易忽视对课程讲授老师的社会经验要求，老师们缺乏就业一线工作的实践经验，对就业环境熟悉度较弱，同时授课老师往往带课老师，授课专业水平有限。老师多以教学课件为主，很少真正结合目前社会对人才结构的需求，就业指导专业性欠缺，同时这类老师很少能将学生专业发展现状与当前社会需求做出结合，在授课过程中很少对就业学生成功案例进行深入分析，与学生间交流互动能力明显不足，在学生中的信服力较弱，这给就业指导工作的顺利开展带来一定阻力。
二、就业指导课程教学改革的探索
（一）建立一支稳定的专业化的就业指导师资队伍
鉴于目前社会对独立学院人才培养需求的变化，建设一支相对稳定的专业化的师资队伍，是保证就业指导课教育教学质量的关键。因此，把稳定就业指导课师资队伍，健全老师授课机制，加强培训、交流，提升师资队伍教学、科研水平作为了就业指导课改革工作的重点。通过加强与同类型高校之间的相互交流学习，结合独立学院学生实际情况完善就业指导服务体系；加强就业指导师资的培训和交流，组织教学观摩，参加研讨会议，及时更新和完善知识体系；组织授课教师参加就业指导师的培训和资格考试；鼓励选派就业指导教师到企业挂职锻炼，积累相关经验；提升教师的科研意识，加强科研立项和教学研究；授课教师还应指导学生强化各种择业技能，如：简历的制作、面试的技巧、如何把握、取舍就业机会的技能、就业的安全及自我的保护等。
（二）丰富就业指导课程内容，着重加强对就业成功案例分析，调动学生的积极性，使其成为教学指导课的主体。
开展就业指导工作首先是要让学生充分了解就业指导的意义和价值，让他们主动参与其中，使其真正成为指导工作的主体。针对以往就业指导课部分学生关注度不高的状况，我们的就业指导课程内容要根据实际的需求有所创新，深入到社会需求的各个层面，提高学生参与就业指导课的自觉性。内容可围绕当前社会对人才的需求变化展开，如：为了顺利实现就业，学生还需补充什么知识，补充的途径有哪些；学生应该怎样参与社会实践，并从中取得有用经验；如何研读企业相关岗位的职责及相关要求；学习这些要求对学生的职业发展的帮助等内容。
（三）结合学生职业生涯规划，进行深层次的就业知识解剖，针对不同阶段的在校学生进行就业引导和帮扶。
职业生涯规划过程是一个自我探索、自我价值实现的过程。独立学院的学生一般来自经济条件较好的家庭，由于社会背景的关系，大多数学生对就业的态度不明确，有的一味等着家里安排，有的是毕业后再做打算，由于不能确立就业目标，因此不能对自己的职业生涯进行合理规划。基于以上情况，目前学校开设的就业指导课程往往受往届毕业生就业轨迹的影响，没有根据学生自身特点去考虑职业的发展方向，使就业指导课的教学难以找到亮点。为此，独立学院可以改变教学计划。对大一新生进行职业启蒙教育，侧重点为专业教育和行业发展现状教育，以本校毕业生成功案例做典型，帮助学生明确自己的专业方向，找到合理规划职业生涯的途径，促进学生成功就业；对大二年级学生可以通过开展第二课堂教学来培养学生综合素质，使学生进行实践体验，提高认知力和执行力，让学生认清自身特点，逐渐完善自我，使自己的现状和个人目标与社会需求逐渐吻合；对大三这个关键的学生阶段可以加强培养学生的职业性格与职业兴趣，让学生树立正确的就业观，同时强化职业道德教育。大四的学生则进行简历制作，面试技巧等技能的培训，掌握求职技能，更好的实现就业。
为增强学生的实践体验，提升就业指导课程的教学效果，在授课过程中，针对学生的特点和实际需求，还可以采用小组讨论、团队训练、模拟面试、校友访谈等多种教学形式，帮助学生获取成功经验，吸取失败教训，激发学生兴趣，增强学习动机，突出学生的互动，以最直观的方式解决就业相关问题，效果将会非常明显。
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