浅谈中考思想政治课复习策略
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作者: 安开勇
思想品德课作为初中阶段的必修课程要检验教学质量，也要通过考试评价方式来实现。针对考试，就要进行复习。而现行的思想品德教材，在内容编排上，很简单。如何搞好本学科的复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。因此，出现这样一种现象，一到复习阶段，就让学生自己看书。结果，效果不很理想。那么，如何有效开展思想品德学科的复习，现结合我的教学实际，与同仁们探讨一下。
第一阶段：夯实基础阶段。中考纲要是中考命题的依据和方向，也是我们复习的重要依据，要把对考纲的学习、理解和复习紧密的结合起来。回顾近年中考试题，基本上都是依据中考纲要和新课标，源于教材，又拓展于教材，从教材引伸到检查学生的知识储备、解决问题的能力和情感价值观。因此这一阶段依据中考纲要对教材进行系统的复习是保证复习质量的关键环节。在讲基础知识时要注意这样几点：
(1)简单知识、基础知识应少讲，发挥学生的积极性和主动性，自主进行归纳、识记和理解工作。我的具体做法是这样：以单元为单位，老师先把重要考点根据考纲要求层次讲解一遍，然后让学生自己归纳出本单元的知识框架，下一节课的前十分钟抽查学生的掌握情况，对一些达不到要求的学生让科代表督促并检查，目的就是要达到对本单元基础知识的基本掌握。
(2)教师着重强调和讲解重点、难点和疑点，并适当拓宽知识，有联系的知识点要讲清,例如在讲解权利和义务时，怎样依法维护自己的合法权益是重要的考点，也是考试的难点，同样是维护自己的合法权利，但途径却不尽相同，老师在讲解这些内容时既要看到它们之间的相似之处。更要讲清维护各种权利的具体途径。
(3)对于学生易错、混淆不清的知识应“讲细、讲透、讲全、讲清”。例如对未成年人保护的讲解时，学生对社会保护和司法保护的内涵混淆不清，容易产生错误，有不少的学生把国家制定法律以及整治网络等举措对未成年人的保护说成是司法锤护，说明他们还没有真正理解这两个保护，老师要讲清社会保护、司法保护的内涵及基本要求；特别要举例说明国家对大的社会环境的整治以及立法方面对未成年人的保护都属于社会保护的内容；司法保护仅仅指国家司法机关在履行职责过程中对未成年人的保护，比如审理未成年人刑事案件实行特殊制度等。
(4)重视通过试题训练来巩固基础知识，注重试卷讲评方式方法和效果，重视教学反思。
我的做法：每周复习两个单元，测验一次，老师认真阅卷，及时评讲。每次测验都是随堂完成，就当作一次课堂作业，所不同的是学生必须在规定的时间内把试题做完，而且是独立完成，需要学生在有限的时间内不仅要分析问题，还要根据问题找出答案，这样既有利于熟悉教材，也有利于训练学生的答题能力。考完以后老师要及时批改，及时向学生通报成绩，不能拖延批改时间，否则学生的学习和考试兴趣就会受到影响。老师在评讲试卷时做到两点：一是要把学生存在的问题及时反馈，并提出解决办法；二是通过评讲把所学的重点内容再复习一遍，加深学生对所学知识的理解。
(5)在复习中注重用联系的观点指导学生领会不同知识之间的内在联系。
思想品德课的知识具有关联性，所以单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。
首先，帮助学生理顺教材知识间的内在联系。例如复习到八年级在竞争中合作这个考点时，可联系七年级创建良好班集体；个人与集体的关系等。复习八年级诚实守信这一考点时，可联系学会做一个负责任的公民、弘扬中华民族传统美德、和谐社会、公民道德基本规范、社会主义荣辱观等。
其次，把教材知识和时政热点有机联系起来。中考试题紧密联系社会热点，时代感强，这是思想品德学科的特色，所以我们要广开教学门路，注意小课堂与大社会、大环境的结合，教师要注意多收集整理一些时政热点。在教学中，引导学生从不同角度，用不同的知识点去观察、分析这些时政热点问题，培养学生的创新实践能力。例如复习到八年级实现社会公平与正义这一知识点时，可联系国家努力实现教育平衡；关注社会收人公平；农村合作医疗制度；还有去年“两会”关注民生问题等；复习九年级承担社会责任这一知识点时可联系青海玉树抗震救灾、上海世博会、感动中国人物、青年志愿者活动等。
再次，联系学生实际和社会生活实际。中考命题形式日趋人文化、生活化，注重学生的情感、态度、价值观，它贴近学生生活实际，关注青少年的行为，加大导行力度，每年中考的试题大都与学生生活相关，新教材主体性、开放性、贴近现实生活的特点在试题中得到很好的体现。而成人化的东西也在逐渐淡化，所以，我们在这一阶段的复习中，要注意联系社会现实，贴近学生生活。我觉得这一点很重要，中考有时候材料很大，但问题却很小，我们面对的仅仅是初中生，需要思考和解决的问题应该贴近他们的生活。所以在复习时材料题的设问须从
小处人手，切忌过大。如对金融危机问题可以从侧面问：对于金融危机的影响我们是否应该放弃对外开放?或二十国集团协商共同应对金融危机说明什么?等相对小一点的问题，答案可以涉及对外开放、和平发展是当代的主题等。最好不要出现像“如何解决金融危机问题?”这样的大问题，国家领导人都难以回答的问题中学生当然回答不了!
第二轮“课标复习及题型训练”
复习的目的：
(1)课标复习就是在第一轮复习的基础上，以解读课标的形式归类复习。这有利于打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的知识整合为系统知识。有助于学生实现从基础知识到综合运用的飞跃，全面提高学生的学习能力。
(2)题型训练：通过不同的题型让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摩解题方法，来掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三，触类旁通，遇到新问题时，可以迅速地解决问题，从而提高学生知识灵活运用和综合分析能力。
第三轮复习中，重点应是查缺补漏、强化提高，关注答题技巧、质量和速度，积累应试经验，培养、提高学生良好的应试心理素质、最佳竞争状态和实战能力。要做到： ，
(1) 完成一定的综合模拟训练题。
(2)重点训练学生的审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力，使学生逐渐明确选择题和非选择题的题型特点、命题规律和答题要领，掌握各类题的解题方法、技巧和规律。
(3)不断强调、纠正看错、写错、表达不清、回答不完整和书写草乱不规范等一系列毛病问题。
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