引入企业文化 构建新型的高职院校校园文化
来源:用户上传
作者: 黄浩伶
[摘要]高职院校要构建新型的校园文化，实现“技能型”人才的培养目标，实现高职学生就业的“零适应期”，适当引入企业文化是必要的。文章从企业文化和校园文化相结合的角度提出了目前高职院校校园文化建设的一些思路和方法。
[关键词]高职院校；校园文化；企业文化
[作者简介]黄浩伶，南宁职业技术学院讲师，广西南宁530022
[中图分类号]G71
[文献标识码]A
[文章编号]1672―2728(2006)11-0216―03
近些年来，我们经常听到这样的感慨：“求职若渴”的大学毕业生埋怨说现在找个单位太难了，而“求贤若渴”的用人单位则埋怨说现在挑个合适的人才太难了!那么，到底问题出在哪里?是什么造成了学校的“供”和社会的“需”之间的差距?本文试从企业文化和校园文化相结合的角度来探索目前高职院校校园文化的发展问题。
一、企业文化与校园文化
1．企业文化。企业文化作为一种亚文化，从属于组织管理文化的子概念，它是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的，具有企业自身特色的精神，包括价值观念、道德标准、行为规范、员工文化素质，以及蕴涵在企业制度、企业形象和企业产品之中的文化特色。其中价值观念(具体凝结为企业理念和企业精神)是企业文化的核心内容。企业文化所需达到的目标是：培育高效能的企业经营团队，以实现价值共守、精神共通、情感共流和命运共担。
2．校园文化。校园文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。可以说，高校校园文化建设是塑造高校形象，增强高校内在凝聚力和外在竞争力，培养高素质人才的重要工程，是高校精神风貌和办学特色的集中体现，也是养成学生良好的人文素养、良好的科学精神的重要手段。
高职院校要办出自己的特色，办出自己的水平，必须塑造有自己特色的优秀校园文化。笔者认为，高职院校除了建设区别于普通高校那种“学术型”文化的“技能型”校园文化外，还应适当引入企业文化，建立起具有优秀企业文化特色的新型校园文化，让在这种校园文化熏陶下的学生毕业后能够迅速适应现代企业的管理理念和方法，自然地融入企业文化之中，平稳、快速地完成从“学生”到“企业员工”的角色转变。
二、高职院校校园文化建设引入企业文化的必然性和必要性
1．是由高职院校与企业的关系决定的。高职院校校园文化的主要对象是学校的学生，他们与企业的关系决定了校园文化应引入企业文化。高职院校与社会、与企业的联系远远超出了一般学校，它的办学理念要求学校教育把参与社会经济岗位的工作作为最重要的内容，不但要与社会经济建设相联系，而且更要深入到具体企业，进行实习、实训，通过工作岗位的实际操作，来实现对工作岗位的适应，以便毕业后更快地适应与专业对应的企业岗位。甚至有些学校还和企业合作，为企业进行定单式的培养。所以高职院校与企业的关系其实就是生产和需求的关系，如果企业不认可学校的“产品”，那么学生将无法就业，学校教育就陷入了困境。总的来说，学校对学生的教育与企业对毕业生的接纳和应用是一个完整的“供”与“需”的过程。因此，高职院校应该有不同于普通高校的，更贴近市场、贴近企业的校园文化。
2．是由高职教育的定位和人才培养目标所决定的。2004年4月2日，教育部关于《以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》(教育部[2004]1号)中明确指出：“高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。”这个定位给高职院校带来了新的挑战：为了实现这个培养目标，高职教育就必须根据企业岗位对人才素质的全面要求，努力使毕业生达到“零距离”就业、“零适应期”。这不仅要求学生具有过硬的专业知识和技能，而且还需要学生了解一些企业的文化和价值理念，让学生就业后能很快地认同和适应企业文化。因此，在高职院校校园文化建设的过程中引入企业文化，让学生在校时就能受到先进企业文化的熏陶，把高职学生培养成具有守纪、勤奋、诚信、合作、创新等良好品质的受企业欢迎的人才，这是高职校园文化建设的内在要求。
3是实施校企联合和产学研结合的需要。走“产学研”结合教育的路子，是一条目前为大家所公认的高职教育发展的必由之路。实施产学研结合的一个有效途径就是开展校企联合，整合学校和企业教学资源，让企业更多地参与到人才培养工作过程中来。但目前不少高职院校和系部只重视利用校企两种教育资源，来强化学生专业能力培养，而对学生作为未来职业人所需要的综合职业素质，如敬业精神、合作态度、坚强意志等关键能力和精神的培养还未能得到足够的重视。事实上学生这方面能力的重要程度丝毫不亚于其专业技术能力。因此，在高职院校建设校园文化过程中引入优秀的企业文化，不仅适应了校企联合和产学研相结合的需要，而且也会更好地推动校企联合和产学研相结合的深入发展。
三、引入企业文化。构建新型校园文化的有效途径
目前，很多高职院校在校园文化建设方面存在一些不足：各项校园文化活动的开展以文体活动为主要形式，其目的只是活跃学生的课余文化生活，发展学生的兴趣爱好；校园文化建设尚未很好地体现高等职业教育的特色，与企业文化的联系、沟通甚至融合程度不足等。那么，在高职院校校园文化建设过程中，如何引入企业文化呢?笔者认为可以通过以下方式和途径来实现：
1．进行校园文化建设整体规划。校园文化既是具体的，又是整体的。具体应在整体框架指导下，整体又要在具体实施中体现和丰富。相对而言，高职院校理工科、经济类专业比较多，专业设置中文化内涵比较单薄，这就更应该通过校园文化的整体规划来引入企业文化，实现整体推进和特色的体现。例如，可以把一些优秀企业文化的介绍、宣传、教育和灌输以公共选修课程的形式纳入学校正规的教学系统中来，并在教学过程中采取多种教学形式来展现实践性较强的企业文化，强化学生对企业文化的理解和接纳。
2．加强校系两级文化建设。打破传统单一的校园文化模式。由于高职院校内各系各专业的具体情况存在着很大的差别，各系要投人大一统的校园文化受到多方面的制约。所以在校园文化建设中必须打破以往那种千人一面的局面，不看专业、不顾对象的具体状态，在大一统的校园文化模式下进行一刀切式的文化建设。各系各专业要根据不同行业企业的要求，从各自的具体情况出发，找出适合于自身文化建设的切入点，建立起自己的目标，建立起自己的“系文化”甚至“专业文化”，有针对
性地、讲求实效地进行校园文化建设。这样，校园文化建设才能打破原有的单一的校园文化建设模式，呈现出丰富多彩的状态，也才能更好地切合实际，与不同行业的企业文化接轨。高职院校各系应该把相应行业企业的不同素质要求渗透于本系各专业的每个教育教学环节中，强化专业知识教育与企业文化的联系，教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法、实践环节、考试考核、学生日常行为管理制度以及文化活动等都要体现出对这些专业素质的养成教育。
3．坚持“源于企业文化，又高于企业文化”的原则。在校园文化建设的各个环节中吸取并渗透优秀企业文化的理念。无论是从高职院校与企业的天然联系也好，还是借鉴许多优秀企业文化的自身价值也好，高职院校校园文化内容构成中，应该也必须包含企业文化的因素。企业文化最核心的内容是价值理念与行为规范两个方面。当中包含的责任、敬业、守纪、创新、竞争、合作、服务、效率、质量等企业生存和发展必需的意识和观念，也是高职校园文化中应该渗透的重要教育内容。当然，企业文化与校园文化差异的存在是客观的，要把企业文化的有关内容融入校园文化，需要精心构筑平台、设计载体。但是，高职院校通过有意识、有目的的校园文化创新，其价值是显而易见的。实践技能与企业文化的结合，是毕业生“零距离”就业的重要保证。
4．广泛宣传优秀的企业文化，让企业文化渗透到学生日常的学习生活和校园文化活动中。一是引导学生利用实习、实训的机会把握和理解企业文化。高职院校教学活动中的实习、实训活动为有效地将企业文化引进校园文化建设中提供了极好的机遇，在学生到企业实习、实训过程中，加以引导，让学生作为企业的一员，真切、客观地去体会企业文化的具体内容。除此之外，学校可以在实习、实训中加一个专门的项目――学习和把握企业文化，这样切身的感受和有意的把握就会使学生对企业文化有一个较为深刻、具体的体会和理解。二是邀请企业文化工作者到学校进行专题讲座。这种讲座可分为面对全体学生的广义企业文化内容的讲座和面对具体专业，甚至某一具体企业狭义企业文化讲座，在校园文化建设中将企业文化进行全方位的引入，也使学生通过这种引入从宏观和微观两个方面了解和掌握企业文化的内容。三是在校园文化活动中开展优秀企业文化内容的展示。这种展示分为两种形式，一种是直接进入企业，通过企业的厂景、厂貌、文化宣传、人员介绍等现身说法与企业文化进行零距离接触；第二种是将某一个企业的文化作为专题在校内进行展示，或将几个或许多企业的企业文化成果进行综合的展示，实实在在地把企业的文化引人校园。四是加强校企的全方位合作，使校园文化与企业文化更好地相通相融。无论在校园文化建设中增加多少企业文化内容，如果不能把两者有效地融通，那么，引入企业文化的目的就很难达到。因此，引入之后是否真正融合是关键，其办法：一是两种文化形式要相互渗透，学生直接参与企业的文化活动，企业也可以参与学校的文化活动，在相互参与中彼此要相互借鉴，共同发展成为一个相互包容的整体；二是企业文化必须成为校园文化中的一项常规内容，绝不可需要搞时才搞，不需要搞时不搞，想起时搞，想不起时不搞，而是要把它作为与休闲娱乐性文化活动、知识提升性文化活动一样的文化活动常抓不懈。
5．吸纳企业优秀人员。加强师资队伍建设。造就“双师型”、“能师型”教师团队。引导校园文化活动。在校园文化建设中，尽管教师和学生都是校园文化的建设者和受教育者，但在这些人际交往及活动中，教师更多的是发挥着导向作用。学校要充分发挥教师这一特有的导向作用，言传身教，带动学生确立良好的价值观念，引导学生形成社会和企业所需的良好品质。作为学校，要建立专业教师定期轮训制度，支持教师深入基层、深入企业和用人单位进行岗位实践活动，在提高专业教师的实践教学能力的同时也让教师们切身感受企业文化，同时还可以面向社会广纳贤才，聘请一批在企业生产和服务第一线的优秀人员充实教师队伍，造就优良的教师团队。
6．引入ISO9000质量认证体系。规范学校内部管理。通过ISO9000质量认证，是现代企业加强管理，提高工作质量和产品质量，获得社会声誉的一项重要措施。将这种质量认证体系引入到高职院校，将会极大地促进高职院校的内部管理，大幅度提高管理水平，使学校管理走向标准化、规范化的轨道，缩小高职院校与现代企业之间管理水平的差异，有利于塑造融入企业文化特色的校园文化，培养出现代企业认可的职业技术人才。
总之，构建新型的高职院校校园文化，引入企业文化是必然的，也是必要的，是与高职院校的办学理念相一致的。它不仅能够丰富高职院校校园文化建设的内容，而且能够弥补学生走向企业之后由于对企业文化的理解和把握的缺乏而出现的种种问题，更好地实现高职学生就业的“零适应期”。可以说，企业文化的引入既是校园文化缺失的弥补，也是落实高职院校办学理念的有效途径之一。
[责任编辑：霁 月]
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-248812.htm
