人格与教育教学

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　　 教育，被誉为“太阳底下最光辉的事业”；教师，被赞为人类灵魂的工程师”。教师的天职是教书育人，其素质的高低在很大程度上影响了教育的成败；而教师的人格对学生的影响，更是毋庸置疑的。鲁迅先生在《藤野先生》一文中谈到，20多年以后自己仍然感怀老师给自己的照顾。他纯真的品格和博大的胸怀，成为鞭策鲁迅先生奋笔疾书的不竭源泉。由此可见，一个受学生尊敬和爱戴的老师，其教育教学成果是潜移默化的、深刻的、长远的。教育家乌申斯基说过，在教育中，一切都应该建立在人格基础上，只有从教师人格活的源泉中才能涌现出教育的力量。
　　那么，究竟教师应该具备哪些人格要素呢？我觉得可以从以下几方面入手。
　　首先，教师应该具有丰富的知识储备和严谨的治学态度。“师者，所以传道、授业、解惑也”。作为21世纪的教师，必须适应新课改的要求，不断学习，拓宽自己的知识视野。除本专业知识之外，还应该对天文、地理、自然科学等领域有所涉猎。学识渊博，业务水平高，在学生中的威信也就会相应提高。试想，一堂课的主导，不仅是一位教师，更是一位学者，他旁征博引，信手拈来，详略得当，游刃有余，滔滔不绝，是多么丰富多彩！我们常说，教与学得过程是“一桶水和一杯水”的关系，就是这个道理。所以，教师博学、精业，敢于攀登，
　　提高自己的知识水平，强化教学技能，有良好的教材讲解能力，管理能力，情感培养能力等。这样，才能使自己的教育教学达到“为渠那得清如许，为有源头活水来”的至高境界。
　　其次，教师应该具有良好的职业形象和气质。一是教师衣着应该大方得体。衣冠不整、不修边幅，会使学生对老师产生不恭敬的态度，久而久之无心安于课堂；追求新潮，张扬个性，会使学生的视觉冲击过于强烈，盲目模仿无心学习。二者同样是不可取的。这是教师应该注意的外在形象。我们必须向学生作出这样一种无声的声明：社会不同职业、不同岗位的人们，有不同的着装打扮。歌星音乐会演出如果不化妆，舞台的灯光效果势必会影响他的形象；国家领导人接见外国政要，如果穿上休闲装，就会损害自身乃至国家的尊严；礼仪小姐如果着装过于复杂，势必给人留下不友好不干练的感觉。这些细节性的常识，可能就影响了一个人工作或是事业的成败。在无形之中，学生就会养成习惯，知道自己的角色。教师的精神面貌也很重要。用一种轻松、愉快的情绪上课，呈现给学生的，也是一种积极向上的精神。如果教师因为自身的苦恼、悲愤等消极情绪而工作状态不佳，不仅会使课堂教学效果差，学生的课堂学习也会带来负面影响。长此以往，学生对老师的人格就会不认可，从而疏远了师生关系。
　　三是要具有超强的语言技巧。优秀的教师应该是一位语言大师。教师会根据不同场合和需要，组织恰当语言，去潜移默化的打动学生的心灵。中国有句老话，叫“一句话百样说”。不同的人表达同一个意思，产生的效过却有天壤之别。如:学生迟到现象。有的老师会说，怎么来的这么晚？干什么去了？责备一痛，之后就是罚站。我觉得完全可以换一种语气说话，告诉她自己的作息时间应该合理安排，自由支配，不然会耽误自己和他人的学习，并且提出希望，没有下一次。对学生进行学习动力教育时，也要注意方式。有些老师认为要对学生的终身负责，往往以责难训斥失望的语气。你看看你，学习不行，还常常违纪，光花家长的钱，以后怎么在社会上立足？我们不妨先说一下他的闪光点，或是他成长中的趣事，说说自己的家庭，慢慢引导到学习和以后的生活上来。总之，说话的方式技巧有很多，不同的老师可以采用不同的方法。或循循善诱，或以情感人，或幽默风趣，既能给学生留下深刻印象，又可以营造恰到好处的课堂气氛；既能展示教师灵活独特的应变能力，又树立了教师在学生心目中的人格魅力。
　　再者，教师应该豁达宽容、关爱学生。“世界上没有两片完全一样的树叶”，同样，也没有两个完全相同的人。每个学生的爱好、性格、习惯等都不尽相同，所以，教师在教育活动中，必须因势利导，因人而异。我们常说，“教育是爱的事业”。的确，教师要教书育人，要引导学生健康成长，如果缺少了内心对于学生的关爱，教育就会成为一潭死水。关爱，必须走近学生，了解他们的内心世界；关爱，必须满怀宽容和期待。教师要不断探索与学生交往的方法，学会角色转换，善解人意。对于“问题学生”，首先要聆听他们的想法、意见和心声。这样，教师在教育中就可以做到“有的放矢”。即使学生真的犯了错误，也需要教师耐心引导和教诲，真诚爱护学生，以情感人，多投以希望的目光，多用期待的语句，多加亲切的抚摸等，使学生心悦诚服，感觉老师可亲可敬可信，乐于接受教育，从中受到激励和鼓舞。
　　最后，教师要加强修养，真正做到为人师表。孔子云：子师以正，孰能不正。其身正，不令不行；其身不正，虽令不从。说的就是教师必须要自立、自正，才能在学生中树立起一面旗帜。我们常说，榜样的力量是无穷的。教师，就是学生最好、最权威的榜样。教师在教育教学中和学生朝夕相处，其言谈举止、道德风貌、生活作风，都会对学生产生示范、表率的作用。这如诗云：随风潜入夜，润物细无声。笔者所在学校非常重视环境育人教育，所教班级也形成了良好的班风班貌。究其原因，教师的楷模作用不可小视。比如，以前进入教室，9点多钟了，灯还是亮的。浪费的现象如果持续下去，该是一笔多大的损失？所以，我因势利导。把拿的课本夹在腋窝下，对着班上所有的同学说，大家注意，收电费的来了！一句话，把全班的学生都逗乐了，距离灯近的同学赶紧关闭了电灯。每次上课前，我都要抬起头看看天花板，一个皱眉让学生感觉到自己遗忘了什么而赶快行动，一个微笑让学生因为做好做到而欢喜。“人非圣贤，孰能无过”，对于班级管理出现的漏洞、误会的学生、讲错了题目，也应该及时道歉，真诚检讨，而不敷衍塞责，文过饰非。一次，我责备某个班级没上交作业，导致本堂课没有可讲授内容。学生们一脸的无辜：没有留作业！经过学生的解释，我发现真的是自己的疏忽所致后，连忙向大家道歉：同学们，年轻就是最大的学习资本。看看你们的老师我，岁数一大，记忆力都减退不少呢！引来同学们的哄堂大笑，不愉快的空气就这样一扫而净了。
　　教育工作是塑造人心灵的艺术，是一项创造性的工程。时代在发展，社会在进步，教育业在日新月异。在新课程改革的大背景下，教师更应该提高自身素质，增强人格魅力。桃李不言，下自成蹊。愿我们的教育事业结出硕果！

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