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打造读书特色 让学生“同享阅读,共沐书香”

来源:用户上传      作者: 罗波

  [摘 要]书籍是人类宝贵的精神财富,阅读书籍,品味书香是精神成长的重要途径。从学生的语言积累入手,鼓励以书为友,进行丰富的课外阅读,开展有关读书的一系列活动和研究,形成了热爱读书的文明风尚,营造出了知书达理、好学求进的书香氛围,构建了温馨和谐的班级文化。
  [关键词]班级管理;班级文化
  [中图分类号]G42 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234(2012)03 — 0183 — 02
  书籍是人类宝贵的精神财富,阅读书籍,品味书香是精神成长的重要途径。可以说,人的一生是伴随着阅读不断丰富的,读书的厚度决定人生的高度。因此,在百花齐放的班级特色活动中,建议教师选择用书香浸润孩子的心灵。从学生的语言积累入手,鼓励以书为友,进行丰富的课外阅读,开展有关读书的一系列活动和研究,形成了热爱读书的文明风尚,营造出知书达理、好学求进的书香氛围,构建温馨和谐的班级文化。
  一、拟定方案,确立目标
  根据班级实际情况,应首先制定特色中队创建方案,成立以班主任为主要负责人的活动小组,副班主任参与活动,班委会成员具体实施,充分调动班级全体成员参与创建工作的积极性和主动性。同时加大宣传,创设浓郁的读书环境与氛围,开展形式多样的阅读活动,培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯,使阅读成为伴随人终生的生活方式,为师生的共同成长打下坚实的精神基础。
  二、润泽环境,营造氛围
  为给学生提供丰富的精神食粮,班级要加强阅读场所的建设,重视读书环境的布置,在班级的墙报上、墙壁空间张贴读书宣传标语、宣传画、名人名言等,营造浓郁的读书氛围,使学生进入班级就浸润在浓浓的书香氛围之中,建设班级图书角,配备小管理员,制定班内的图书借阅制度,让学生将自己喜欢的书籍带到学校,与其他同学共同分享,进行交换阅读,使孩子们互相分享书籍的美妙,感受读书的乐趣,在潜移默化中受到书的熏陶。
  三、推进活动,拓展知识
  将读书活动纳入班级建设活动中,努力摸索着能与孩子对话的活动方式,在“无声的环境成为有声的教育”基础之上,开展丰富的读书活动,使读书变成一种生活习惯,一种行为风尚,一种精神享受,一种自觉行动。
  1.捐献图书,推荐阅读
  班上图书管理员,加强对书籍的登记、借阅和归还管理,作好记录,让图书角的借书有条不紊。为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性,班级内可开展“图书飘流”活动,定期更换书目,拓宽学生的书源和视野,全力发挥图书的功效。图书角的建立,方便学生课间随时能看到书,既使学生读书有很大的选择性,又扩大学生的阅读面。
  书香活动还要引导学生以愉快的心情去阅读。可学生阅读什么书呢?书尤药也,善读之可以医愚。怎样才能使每个学生读书有效果呢?第一,要选择适合小学生年龄阶段的书;第二,推荐的书是学生本人喜欢看的。教师可在课后找每个学生谈心,同时与家长沟通,了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。在掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后,通过互联网等途径找到各种类型的书,并把它写在班级博客上,定期在班级博客中发表 “好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家谈”、“读书感悟”、“读书心语”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会。
  2.诵读经典,陶冶情操
  中华几千年的文化积淀,博大精深,学生也许要用几十年来消化,在读书活动中,教师应大力倡导读经典,学国学,品古韵,传美德活动,将经典文化引入班级。利用晨读十分钟时间诵读,诵读《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》可以不求甚解,只需让传统文化陶冶学生的性情,濡染熏陶的过程便可让学生终身受益,进入高年段在进行理解,同时诵读《论语》、《诗经》等古典名篇。指导学生诵读优美词句章段,使学生在有意识的积累、感情理解和运用过程中,丰富自己的知识储备,提高自己的欣赏品位和审美情趣。读书百遍,其义自见,让经典融入生活,与一些节日相结合开展健康有益的主题诵读活动。不仅在经典诵读活动中陶冶情操,还有力促进了读书活动的开展。
  3.多样阅读,撰写感悟
  为增加读书兴趣,教师还应该鼓励学生推广班级读书的阅读方式,如默读,速读,大声朗读等活动,特别是大声朗读可以让孩子在听读中享受快乐,激荡思维,拓展无限想象的空间,可以让孩子感受人物的喜怒哀乐,丰富情感,领悟人生的真谛,使阅读的种子在聆听中长大。为了让读书活动取得实效,最初可以要求学生每天做摘抄式读书笔记,写简短的读书心得,一段时间后学生读书习惯逐渐养成,读书笔记也越写越好了。读书破万卷,下笔如有神。此时教师可对读书笔记提出更高的要求,要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的“阅读专栏”中,这就能大大地调动学生的积极性,使他们从“要我写”变成“我要写”。
  4.一日四读,开辟途径
  书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。为保证学生在校阅读时间,规定学生在校“一日四读”,时间总计为一小时。早晨10分钟晨读:读、背古诗词等经典美文;“午间阅读”:大声朗读你最喜欢的段落,感悟读书的快乐;“学后默读”每天六节课后全校学生在阳光体育时间前默读课外书30分钟,并在老师指导和监督下完成课外阅读量;“与梦同行”,每晚睡前读10分钟你最喜欢的故事。认真抓好早读、午读,上好读书课,联系家长抓住睡前读,只要走进班级,到处都能感受到读书的乐趣,听到朗朗的读书声,营造浓厚的班级读书氛围。
  5.购买图书,愉快阅读
  为使孩子能够多读书,好读书,读好书,积极开展了“压岁钱买图书活动”。号召同学用过年压岁钱买1本书来充实班级的图书角,让更多的同学们能分享“买一本读百本”的快乐。这些书籍给学生带来快乐和知识,同学们形成好书先读为快的愉悦读书氛围,畅游书海,洋溢着浓浓的读书气氛。
  6.利用课程,强化读书
  阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。为扩大学生的阅读量和培养阅读良好习惯,掌握最佳阅读方法,严格控制学生的作业量,每天上午和下午、上课前保证每个学生最少有十分钟静静的自由阅读时间,强化午间阅读效能,在学生阅读时间,教师进教室陪同读书,巡视指导,做到专时专用。每周还利用课外阅读指导课,有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。教师可在实践中不断地探索课外阅读指导的有效思路,逐步形成课外阅读的基本课型。此外,利用每周的两节阅览课,指导学生在阅览室广泛阅读,并监督学生做好读书笔记,写好读后感。
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