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浅谈西方外语教育对中国英语教育的启示

来源:用户上传      作者: 李畅

  摘要:随着我国与世界的接轨,英语变得开始普及,我国外语教育事业得到蓬勃发展,英语教育成为备受关注的话题,英语教育的改革应坚持什么方向,这使得英语教育备受关注,根据目前我国英语教育的现状,对西方国家在外语教学方面的经验和技巧进行了讨论和分析,为我国英语教育提出了宝贵的意见,以促进我国英语教育的创新和发展。
  关键词:外语教育 中国英语教育 教学启示
  中图分类号:G640 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.094
  1 中国英语教育事业的现状
  当前的中国英语教育对外语教育十分重视,然而受中国传统文化的影响,中国在英语教育方面存在着经验不足的方面,大致在以下几点:重视程度不够,英语教师经验不足,涉及知识浅薄等问题,针对这几种情况,本文做了如下集中详细分析。
  1.1 重视程度不够
  英语作为一种国际性语言,已经被世界所认可,随着英语国际地位的提升,英语教学在全国各级各类学校被普及,全国绝大多数学校开设了英语教学,但在中国英语教育中,对英语的重视程度严重不足,不同学校的老师对英语有着不同的教育方法,侧重点也不同,有的认为注重口语,有的则认为注重笔试。而有些人认为,英语是社会活动交流的产物,不是针对课堂,所以这一思想使得教师对英语的重视程度也不同。有些教师忽视了英语教学注重培养学生兴趣,开发学生潜能的方面。这样的状况令人担忧。
  1.2 教师缺乏教学经验
  英语教育中,首先,青年教师刚刚步入教师生涯,来自各方面的压力使其不能集中精力在这一份教学事业上,缺乏教学意识;其次教师备课不充分,仓促进行备课准备。没有进行资源的充分利用,无法对自己即将教授的课本内容熟记于心,不能够做到在不看演讲稿的情况下熟练进行内容复述,造成在上课期间思绪混乱,影响整堂课的流畅性,使得教师不能做到最好的发挥;再者,教师教学手段运用不当,在新课改下,学校支持用多媒体手段进行教学。多媒体是集视频、声音、文字、图像为一体的多媒体教学,具有形象性、生动性、直观性等特点。丰富教学课堂,然而在英语教学中,教师不能够很好地对其进行使用。
  1.3 教学知识浅薄
  在英语教学中,很多老师依然是按照旧的教学理念。照本宣科,以我为中心,把生动的课堂变成了枯燥的语言知识传授,教师们忽略了教学知识的深度,只是关注考试等问题,关注考试考什么,教师们就教什么,对英语教学缺乏深刻的知识教学,掌握知识是培养能力的前提和基础,但是一味进行传授知识,忽略教学知识的质量和教学方式,违背了教学的初衷。长期遗忘,这样严重影响学生对英语的理解、归纳、分析、推理等能力的提升。
  2 西方外语教学对中国英语教育的启示
  语言是人类沟通的方式,语言是文字的载体,没有语言就没有文化。由于文化背景的不用,同一个词语就有不同的表达方式。
  2.1 注重创造英语氛围
  外语教学中,最注重的是多媒体教学,营造学生的课堂氛围,注重学生的“听”“说”“读”“写”四种能力的培养,构建主义教学理论认为,学习最好的办法就是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验、这样做不仅能够营造良好的学习氛围,还可以激发学生的学习积极性,使学生们在解决课堂问题中构建自己的知识,在多媒体教学中,教师还可以运用多媒体对学生播放原版英文歌曲、英文电影,让学生真正感受到原汁原味的英语,提高他们对英语的关注程度,培养学生的英语语感,创造英语学习的课堂气氛。
  2.2 培养教师技能
  作为一名英语教师,在当今这个快节奏的信息时代,要树立终身学习的观念。否则就会被社会所淘汰。在西方的教学中,英语教师不断进行知识的更新,给学生带来不一样的乐趣,这就要求中国教师培养自身的教学技能。英语教师想要提升自己的教师技能,建议教师应阅读相关书籍,推荐刘润清编著的《外语教学中的科研方法》,这样既有书籍详细知识的指导,又有实践的配合,对英语教师的技能会有很大程度的提升,在阅读一些原版的书籍时,刚开始读这样类型的书会有一定程度的困难性,但只要我们能够持之以恒,一定会有所收获。
  “临渊羡鱼,不如退而结网”掌握技巧,熟背文章是必要的,但不亲自动手实践是不行的,作为英语教师,更重要的是注重练习,注重实践,培养自己的技能,积累教学经验,教师要注重语言环境的应用,英语毕竟与中文不同,它有着特定的语言环境及其特点,有些词语也如同中国的成语一般,有其特殊的意义和历史典故,作为英语教师更要注重这些问题。
  2.3 丰富课堂知识
  根据多元智力理论,高中生的智力有多种多样的表现,在英语教学中,教师应注重丰富课堂知识,在教学任务完成的情况下,进行其他外语知识的传授,根据实际需要设计教学方法,而不是拘泥于旧的传统理念,从学生、教学内容、教学效果、课堂时间等方向出发做出选择。充分利用先进的多媒体设备,丰富学生的知识,开拓学生的视野。教师可以与外教进行交流。注重利用西方教学中经典的方法,对学生进行西方英语教学。这不仅可以丰富学生的课堂知识,还会提高学生的掌握知识的能力。
  3 总结
  为了适应时代的需求,在中国的外语教学中,更多的要汲取西方外语教学的长处,用中国的古话讲是“取长补短”。对此,中国外语教学应注重培养外语人才、促进国际文化传播和促进国际交流。应积极借鉴西方国家的外语教育学习标准和教学成功的案例,对英语教学进行标准化管理,在教学中渗透多元文化。积极采用发达国家在外语教育方面的成功经验进行探讨和分析,并认真剖析中国在英语方面存在的弊端和问题,提出解决策略,更加合理地促进中国外语教学的发展。
  参考文献:
  [1]李春华,李恒森.西方外语教育及启示[J].时代文学(双月版),2006,(6):194-195.
  [2]史耕山,周燕.儒家教育思想与中国外语教育传统[J].四川外语学院学报,2007,23(4):129-133.
  [3]龙惜雨.浅谈西方外语教育对中国英语教育的启示[J].科教导刊,2013,(10):135,162.
  作者简介:李畅,北华大学公共外语教育学院,吉林吉林 132013
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