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演绎别样的精彩

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  【摘要】影视评论课让学生在快乐中达到能力的提升。
  【关键词】影视评论课;教学目标;关注社会;综合能力
  新课程改革提到,“回归生活是新课程改革的必然归属”。一节语文课的教学目标绝对不仅仅是完成知识的积累,还要达到情感的升华,这就要求课堂内容不能只局限于课本上的知识,也要贴近社会生活。正是基于这个目的,我开设了影视评论课程,将这一灵活生动的教学形式引入课堂,激发学生的学习热情,扩大学生的视野,让学生获取知识和情感的双重收获。
  在教学实践中,我有意识地把一些优秀的影视作品引入到教学中,想通过直观的方式让学生了解生活,培养他们的审美情趣,丰富他们的文化素养。但是,一节影视评论课,不只是一场电影的简单欣赏课,它需要教师付出很多的努力,每一个细节都要精心设计。
  一、影视作品的选择
  影片的选择尤为重要,它既要符合学生心理的发展,内容上不能太晦涩让学生毫无兴趣,也要体现电影的现实意义。这学期我们在众多的影视作品中挑选了《1942》,它是一部刚刚上映的极具社会责任感的影片,在对历史的追问中,体现着对于生命的尊重和对人性的关怀。这部影片带给学生深深地震撼,引发了他们对于历史、现实的深刻的思考。
  二、好观看任务
  在观看影视作品时,教师一定要布置好任务。这个细节很关键,要为下面的学生讨论设计好内容。所以每一个问题的选择都要深思熟虑,问题设置要有一定的启发性,能够引起学生思考的热情,让每一个人都有话可说,同时也要有一定的梯度难易适中,最终达到观看的目标。在观看《1942》前,我先分发了导学案,设置了以下问题:
  从影片中你看到了什么?你认为制片人要表现的是什么?
  你喜欢哪个人物,为什么?
  影片中小安的形象是否多余,可不可以删去?
  你给这部电影打多少分(10分制)说明失分原因,如果你是导演如何改动?
  三、观看后进行小组讨论
  由于前面的内容完成的很好,同学们的讨论很激烈,在这样的氛围中,很多同学的发言都显示了他们的想象力和创造性,锻炼了他们的表达能力和思辨能力,同学们都有意犹未尽的感觉。
  四、好的影评文章让学生阅读
  我们的讨论不能只局限于学生的思考层面,还要让他们更多地了解社会的舆论,拓展他们的视野。于是,从大量的影视评论中,筛选了几篇很有代表性的文章,让学生阅读,补充自身的知识,借鉴别人观点,达到自我的完善。
  五、书写观后文字
  经过上面一系列的积累以后,学生们都有了很多的感受,急需要把思想的火花写成文字记录下来,这样可以锻炼了他们的写作能力。观后感的形式可以多样化,针对本次课程的完成情况,我要求学生用一句话概括自己的感受。学生们写作的角度很多,语言或深刻或犀利,体现出了他们的个性。
  影视评论课的开设,充分地调动了学生的学习积极性,让他们更加关注社会现实,在学习中提升自身的素质,完善自身的人格。
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