对中学生课外阅读现状的思考
作者 :  郭靖

  【摘要】在大力提倡素质教育的今天,中学生的课外阅读状况已经受到社会各界越来越多的关注,然而他们的阅读现状却很令人担忧。导致这种情况的原因有很多,本文认为,对中学生课外阅读进行检验的力度不够是其主要原因。本文针对这一状况,提出了一些建议,以期改善中学生课外阅读的现状。
  【关键词】中学生课外阅读 思考 改善 检验
  中学生处于人生的春季,有很强的求知欲望。课内的书本知识,已经不能满足他们的好奇心。他们渴望了解新事物,渴望扩大自己的知识面。课外阅读正是对课堂教学的重要补充,然而,中学生的课外阅读现状不容乐观。问题的关键在于学生们没有自由的课外阅读时间,老师们也没有行之有效的课外阅读检验方法。
  本文结合笔者在教学期间的体会,以及前人的研究结果,就现在中学生的课外阅读状况提出一些看法。
  一、课外阅读是对课堂教学的重要补充
  如今,课堂上老师介绍与课文相关的背景知识时所花的时间已大量缩短,这部分知识要让学生自己花时间去掌握。这实际上提高了对学生的要求。因此,要学好语文就要在课外多花时间去阅读相关书籍或文章。这便是与课堂语文联系最直接的课外阅读了。调查表明,学生的阅读对象书籍中,文学类占多数。“学生阅读文学作品是‘美好人生的起点,审美情趣的起点、性格塑造的起点’,在充满好奇、探索、发现和体验的阅读中,学生能接受到潜移默化的、润物无声的滋养,能够体味到什么是美,什么是爱,什么是善良,什么是邪恶,什么是勇气,什么是忧伤。好的文学作品是精神的桥梁,通过这座桥梁,学生可以抵达广阔的精神彼岸,奔向崭新的精神天地。”这是从理想的方面考虑的。有时学生的文学作品阅读,能在他们的表现如文化素养、道德素质等方面起主导作用。此外,文学作品的阅读不仅有助于学生词汇量的增加,还对文章的构思、谋篇布局等方面有借鉴作用。阅读对课堂教学也有辅助作用,因为教材中很多课文都选自著名的文学作品,所以,文学作品的阅读与课文学习的关系,就是整体与局部的关系。具体说就是:对文学作品的阅读等于对整体的了解,而对课文的学习则就是对局部的掌握了。
  二、中学生课外阅读的现状
  中学生正处于身体和心理发展的初级阶段,那些贴近中学校园生活的各类书刊对他们来说格外有吸引力。最受现在中学生青睐的书籍是武侠小说和言情小说。其中,男生倾向于武侠小说,他们普遍钟爱金庸,看好古龙;女生则偏爱言情小说,喜欢琼瑶,推崇三毛。另外,寻求真善美、塑造自我完美人格的世界名著,在中学生读者中也深受欢迎。他们的阅读范围主要集中在《三国演义》《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》等名著上,《毛泽东传》《周恩来传》等书,也以其独特的魅力,受到了中学生的喜爱。这是好的一方面,然而,从总体来看,目前我国青少年的阅读状况是极为令人担忧的。有调查表明:一些农村孩子每人每年只读两本课外书籍,有一半的学生家庭基本没有藏书,三分之一的学生家庭只有二十本左右的书籍,其中大多数还是教学辅导书。在这样的状况下,长此以往,我们素质教育的目标何时能够实现,就不得而知了。
  三、问题所在
  现在的中学生在课外阅读方面存在诸多问题。中学生课外阅读面偏窄,这是问题之一。另外现在学生的课内外作业量太多,也让他们减少了关注课外阅读的兴趣与精力,加上他们不知道该读什么样的书,这些都是造成这一问题的主要原因。此外,学生的课外阅读质量太低、深度不够。现在中学生的课余时间少得可怜,为了能在升学考试中取得好成绩,教科书或教辅读物就成了他们的救命稻草。根据一项调查表明,每天能用1小时阅读课外书的学生少的可怜,能够阅读半小时的学生也不多见。因此,大部分学生并没有形成固定的课外阅读习惯。他们在周末与节假日里进行的课外阅读,实际上只是另外一种形式的课内阅读,他们的读书方法,也是非常肤浅的。沉重的课业负担,极少的自由支配时间,再加上他们的年龄处于特殊阶段,大部分学生只选择书中的故事情节或自己感兴趣的章节,只图大致了解它们的内容,能够有目地深入阅读,并钻研其中的一些问题的学生实在太少,因此,学生课外阅读质量太低、深度不够也就不奇怪了。
  四、如何改善中学生课外阅读的状况
  那么,该如何改变这一情况呢?各个学校都配有藏书量或多或少的图书馆,我们应当充分利用这些有限的资源,除了在老师的指导下有计划地进行课外阅读之外,应该对如何检验学生的阅读成果提高重视。如今,大多数学校对学生的课外阅读情况都有所重视,新编《全日制义务教育语文课程标准》也把课外阅读纳入了课程目标,对课外阅读的教学策略和阅读总量做出了明确的要求。然而,光重视是不够的,对于如何检验阅读的效果,除了在升学考试中对课外阅读能力的考查占有一定比例之外,其余则基本无所涉及了。因此,制定出检验学生课外阅读情况的方式,是当前各中学的一项势在必行的工作。
  那么,如何制定这一检验方法呢?具体问题要具体分析。比如,重点中学的条件相对优越,图书资源比较丰富、齐全,学生的学习氛围也较一般中学好。在这样的环境下,学校可以积极开展各种读书活动,作为检验与促进学生课外阅读的方法。如举办讲座、故事会,组织读书兴趣小组等活动,并开设阅读欣赏课,图书馆知识课,对学生进行教育。另外,组织交流、奖励优胜的办法也算得上是一个好办法。教师可以每周或者每两周安排一节课,用来组织学生开展课外阅读交流活动,活动可以有多种多样的形式,或举行观后感交流会、或搞征文比赛,老师对活动或比赛的结果给予一定评价,对优秀者给予奖励,从而调动学生读书的积极性。有时候,老师的一句赞赏就能激起学生心中的火花,使其激发潜能,积极进取。
  五、结语
  中国人历来崇尚读书。古人云:万般皆下品,唯有读书高。从理想主义的观点出发,读书是心灵升华的过程,是提升一个人的素养、增加其内涵的主要途径。而现在,我们身边的情况到底是怎样的呢?在很多人心目中,只有金钱才是老大,“有钱能使鬼推磨”是他们的座右铭,浮躁的世风正在蔓延。人们宁愿花几百几千块钱请客吃饭、买衣物、旅游,也不怎么舍得花钱买书。不少人即使真的去读点书,也往往带着功利性目的,真正是为增长知识、丰富感情、提高素养而进行孜孜不倦的阅读的人,在国民中的比例也是让人担忧的。鉴于中学生的课外阅读现状,我国著名的散文家、诗人赵丽宏曾与苏州市副市长、苏州大学教授朱永新等几位知名学者一起联名提交了一份建议在中国设立“读书节”的提案。不管这样的提案会不会成为现实,至少已经有人开始为提高国民的文化素养而呼吁,为营造读书的空气发出声音,尽管声音是微弱的,然而总是有意义的。
  课外阅读作为中学生获取知识的重要途径,需要学校的重视、家庭的关心。要想让中学生逐步养成良好的阅读习惯,掌握适合自己的课外阅读技能,就要靠多方面的共同努力。这样才能实现学生自身素质的提高,确保素质教育目标的达成。
  参考文献:
  [1]巴丹.阅读改变人生[M].东方出版社.2004(4).
  [2]倪文锦,欧阳汝颖.语文教育展望[M].华东师范大学出版社.2002.

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