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高校学生事务核心内容研究

来源:用户上传      作者: 陶志欢

  摘 要 随着高等教育大众化的推进,高校学生事务日益增多,传统的高校学生事务工作暴露出若干重大问题,为了解决这些问题,必须采用科学抽象法和系统论来研究高校学生事务的核心内容及其相互关系。
  关键词 学生事务 核心内容 系统论
  中图分类号:G647 文献标识码:A
  随着高校规模的不断扩大和学生人数的不断增多,学生事务的范围越来越大,种类越来越多,强度越来越高;加之《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(简称中央16号文件)的颁发,上至中央,下至高校都非常重视大学生思想政治教育工作,做好大学生思想政治教育工作不能只停留在口号和空谈上,它需要具体的工作载体,那就是高校学生事务。从目前笔者所翻阅的各类资料和书籍来看,多数对高校学生事务的研究停留在贯彻社会主义核心价值体系为统领的大学生德育创新研究;以民主和法治为核心的学生班级事务管理;以党的创新理论为引领的大学生党员队伍建设和组织建设;以构建和谐校园文化为灵魂的团委学生会工作;以大学生职业生涯规划为主要内容的职业指导工作;以心理三级网络建设为重点,以心理工作坊为载体的心理健康教育;以帮困育人为主要抓手的大学生慈善意识培养;以及大学生思想政治教育的最新发展趋势――网络思想政治教育。这些研究只是抓住了高校学生事务的某一个方面,某一个点,这样做虽然能把问题研究的更为深刻,更为透彻,做到了研究问题的一般原则――“小题大做”,但却不能为高校学生事务工作的领导者提供具有全局意义的宏观的参考意见。更为重要的是高校学生事务某一个点的研究可能使得从事一线工作的辅导员只关注高校学生事务的某一个方面,从而深陷其中不能自拔,身心疲惫,导致一味“埋头拉车”,忘记了“抬头看路”,更为重要的是,辅导员虽然全身心投入到了高校学生事务工作中去,但成效却极为有限,使得我们不得不认真反思工作的方法,本课题就是为了更好地改进工作方法提供理论借鉴和现实参考。而且,随着全球化趋势的加深、社会的急剧转型和多元化浪潮的影响,传统的高校学生事务工作暴露出针对性不强、实效性不足、吸引力不大、感染力不够等问题。为了解决这些问题,也必须创新工作方式,提炼高校学生事务核心内容,抓住带有全局意义的主要矛盾和矛盾的主要方面,从而找准突破口,达到牵一发而动全身的效果。
  在研究方法上,我们采用科学抽象法和系统论。特别是系统论中的结构主义和功能主义进行论述。马克思说:“分析经济形式,既不可能用显微镜,也不可能用化学试剂。二者都必须用抽象力来代替。”抽象力是人类所特有的一种思维能力。运用这种能力对客观事物进行解剖和分析,从而找出该事物的本质规定和运动规律,就是抽象法。自然科学主要是通过实验条件(包括场所、仪器设备等)来排除一些偶然的和次要的因素,从最纯粹的形态上,找出事物的内部联系和本质规定,社会科学则无法利用这些实验条件和方法。因为社会形态的本质是无形的,是看不见、摸不着的,而且它的表现形式是混沌的、头绪繁杂的。所以必须凭借人本身的抽象思维力,撇开一些偶然的表面的因素,透过现象,深入本质,找出运动着的事物的因果联系,作出符合实际的抽象规定;在此基础上,再通过思维加工,使这些抽象规定按照事物本身的程序上升为精神上的具体。只有这样,才能揭示事物的本质和规律,形成科学的理论体系。高校学生事务是一个复杂的社会形式,只有运用科学抽象法,透过万千纷繁杂乱的表面现象,概括提炼最为核心的内容,揭示高校学生事务最为本质的具体。现代系统论的创始人贝塔朗菲在《一般系统论的历史和现状》一文中,把系统定义为:“处于一定相互联系中的与环境发生关系的各个组成部分的总体。”这个定义,主要说明两点:其一,系统是由相互联系的各个组成部分组成的总体,这是从系统的内在特征来说的;其二,系统不是孤立存在的,而是与周围环境息息相关的,这是从系统的外部联系来讲的。现代的系统论作为一种科学方法,就是从整体观点出发,深入考察系统客体的内在结构、主要功能及其与外部环境的相互关系,揭示其本质、规律和规律发生的条件,从而达到认识对象和处理问题的最佳效果。系统方法的重要特点,就是把它所研究的对象当作一个运动者的系统客体来加以考察,既要考察研究对象本身是由哪些要素组成的,组成的结构、序列和层次如何,又要把本系统视为更大系统的要素,以及它与周围环境的关系来研究。这样,就可以把系统本身的内部矛盾和外部关系研究清楚。在系统方法内部,还可以区分为结构方法和功能方法。前者,侧重于从横向方面和静态方面来考察某种事物;后者,则主要是从纵向方面和动态方面来研究某种对象。二者相互渗透,互为条件,形成了一套比较完整的科学方法。高校学生事务是一个系统,从这个系统的内在特征来说,党建、团学、心理、帮困、就业是其最主要的相互联系的内在组成部分;从这个系统的外在特征来说,它又是高校教育活动这个更大系统的要素,研究高校学生事务的核心内容既要从内在的结构和功能来分析,又要把它从与周围环境密切联系的角度来考察。这样才能揭示高校学生事务的本质、规律和规律发生的条件,从而达到认识和处理这个问题的最佳效果。
  在网络化社会和多元社会思潮影响的新形势下,为了取得大学生思想政治教育的良好效果,提炼高校学生事务的核心内容,抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。同时受启发于党的十八大报告,“建设中国特色社会主义,总依据是社会主义初级阶段,总布局是五位一体,总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴”。笔者以为做好高校学生事务工作,总依据是现阶段我国高等学校改革发展的大背景和当代大学生的基本需求,总布局是党建、团学、心理、帮困、就业这五个方面的一体化,即“五位一体”,总任务是加强对大学生的思想政治教育。把高校学生事务高度概括提炼为五个最为主要的方面:党建、团学、心理、帮困、就业。并不是说这五个方面已经全部涵盖了高校学生事务的全部,而是说只要抓住高校学生事务这五个方面的核心内容,就可以带动高校学生事务的全面发展和进步,实现对大学生进行思想政治教育的总任务。我们的措施是:第一,把党建工作作为高校学生事务的龙头引擎,把党员的发展和党组织的建设作为优秀生培养的主抓手和主阵地,以党员培养带动全体学生的发展进步,以优秀的党组织带动班级的凝聚力和法治化管理。第二,把团委学生会工作作为高校学生事务的重要载体,学生会的建设就是学生领袖培养的主战场,团委所承办的各项活动就是为了提升高校思想政治教育的成效,为和谐校园文化的构建集聚正能量。第三,把帮困育人工作作为高校学生事务凝聚人文关怀、弘扬慈善文化和互帮互助精神的重要抓手,在帮困育人的过程中实现物质帮扶和精神帮扶两手硬,实现困难学生的外在帮助到自我救助的转变。第四,把心理健康教育工作作为高校学生事务稳定工作的基石;一方面在心理教育工作中注重测试和预防,制定完整系统的预防工作预案,这是心理工作的基础更是高校稳定的基石;另一方面在心理个案的咨询和诊治方面进行实践探索,积累经验,做到心理工作专人化。第五,把学生最终的职业状况如何作为高校学生事务成败的检验标准。我们所有的高校学生事务做的究竟如何,最终要通过社会来认可。最直接的方式就是我们培养出来的学生能否在社会上有自己的立足之地。无立足之地则说明我们的高校学生事务工作是失败的。
  总之,高校学生事务是一个纷繁复杂的系统,我们作为从事高校学生事务工作的辅导员不能不分主次,眉毛胡子一把抓,必须提炼概括,找出最为核心的内容。把最核心的内容分析好,运用在辅导员的实际工作中,这样既减轻了辅导员的职业压力,又取得大学生思想政治教育实实在在的效果。
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