中学生良好阅读习惯的培养
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作者: 杨梅
【摘 要】阅读教学在语文教学中有着极其重要的意义，在学校日常的语文教学过程中，课堂上进行阅读教学的收效甚微，大部分学生的阅读能力仍有待提高，良好的阅读习惯的培养可以有效地提高学生的阅读能力。本文结合新形势下的要求，对培养中学生良好阅读习惯的方法进行简要的介绍和分析。
【关键词】中学生 阅读习惯 培养
阅读习惯就是学生在进行阅读的过程中，经过长时期的重复和练习形成的较为稳定的学习态度和学习行为，它对中学生的语文学习有很大的影响，良好的阅读习惯的培养有利于中学生自学能力的形成。提升中学生的语文素养，就必须重视培养中学生良好的阅读习惯。阅读习惯的培养涉及到很多方面，下面笔者就对其一一进行简单介绍和分析。
1 激发学生的阅读兴趣
不少同学对阅读提不起兴趣，甚至有逆反畏难心理，这就需要调整心态，激发主动阅读的兴趣。激发学生学习兴趣方法很多，比如课的开始设下悬念、课中开展比赛巧妙设疑、利用电教手段的使用等等，但是通过这些教学方法对学生的兴趣的影响往往不够持久，这就还需要教师及时根据不同的学生状况对教学手段进行调整，例如：当学生对课文内容基本掌握认为没有什么可想的时候，教师就可以追问一些可以加深理解或者较为深刻的问题让学生进行思考，促进其自主阅读。也可以引导学生从自己的角度提出问题，并进行多角度的分析，学生有了阅读兴趣，就能积极主动地学习，变被动为主动。教师应积极引导学生树立起快乐阅读的观念，即阅读是享受，是心灵的沟通、情感的交流，也是思想的碰撞，阅读时可以“视通万里，思接千载”。让快乐引起兴趣，引发阅读需要，帮助学生认识阅读的重要性。
2 掌握正确的阅读方法
2.1培养主动质疑思考的习惯
应培养学生主动进行质疑思考的习惯，读书贵在有疑，朱熹曾说过：“读书始读，未知有疑。其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”由此可见，阅读就是一个质疑解疑的过程，因此要培养学生敢于质疑、善于质疑的习惯。提出问题仅是阅读的第一步，接下来需要的就是思考，学生可自己思考解决，或同学讨论解决，或询问师长，查阅参考书等。
2.2学会筛选获取重要信息
能否筛选和获取重要信息是学生阅读能力的一个重要体现。阅读中的筛选获取信息可分为两类：一是理解性的，这类筛选获取的目的在于正确地把握文字材料的内容，读者的着眼点往往在于各层或各段的中心句、过渡句、关键词语、与全篇主旨密切相关的语句段等；二是检索性的，这类的目的是根据特定的需要从阅读材料中找出所需的内容，这时读者往往不需了解阅读材料的全貌，只带着问题找答案就可以。
2.3有效地利用参考书
我们这里所说的参考书包括工具书和相关文章书籍，工具书主要是常用的字典词典。在课内学习了某一文体或手法的文章后，可在课外参读相关或类似的文章，然后比较异同，分析、鉴别、吸收。通过查阅和借鉴，找到自己欣赏和需要的信息或材料，通过思考和参考的过程有效的加深对阅读材料的理解。
2.4学会圈画重点、写读书笔记
古人云：不动笔墨不读书。阅读时，在书上圈点勾画的过程其实就是提炼重点的过程，也是加深理解的过程，这就要求教师要通过严格的要求，强化训练，使学生学会这种方法。经常写读书笔记则是积累语言材料、提高审美能力与写作素养的有效方法之一。
3 学生要反复进行练习
阅读与写作正是两种技术，凡是可以称之为技术的，没有不需要反复历练的。只有练习到了纯熟的地步，方法化为习惯，那才自然而然能够随时应用了。从习惯的生理机制来看，这是后天经过反复练习而巩固下来的条件反射，重复训练在习惯的形成过程意义重大。因此阅读习惯的培养需要持之以恒，要求学生反复进行训练。
4 创设交流切磋的平台
学校老师应经常组织学生开展读书交流会，让同学们分享阅读的美妙，分享有关阅读的精言妙语，讲名人读书的故事，走进名人读书世界等，学生把自己的书拿回班上与同学们共享，互相交换阅读资源，通过交流可以最大化地利用阅读资源，交流读后心得体会。通过相互交流激发阅读兴趣，是学生逐渐感受到阅读的愉悦，丰富心灵世界。通过交流，学生有了展现风采的平台，并能展示出自己的学习成果，有效的提高了学生的自信心，激发了阅读的欲望。
5 良好家庭氛围的熏陶
一般情况下，民主、和谐、安宁的家庭氛围可以使学生感到轻松愉快，阅读时注意力更集中，有利于学生的学习；而专制、粗暴、吵闹的家庭氛围，使学生感到压抑、管束，学生不能静下心来好好阅读。调查表明，家庭精神氛围对学生学习的影响远远超过了家庭物质环境的影响，是影响阅读习惯的主要因素。父母自身有强烈的学习意识，重视学生的课外阅读，给予一定的方法指导，同时恰当地表达关心、寄予期望的家庭的学生较多的拥有良好的阅读习惯。此外，家长还要提倡学生读内容健康的书报杂志，拒绝不健康的书报杂志进家门。教会学生带着批判的眼光去看问题，让他们学会对信息的来源和内容提出质疑并加以分析。这样，在长期的熏陶、鼓励与指导下，学生势必会养成良好的阅读习惯。
6 结语
学生的阅读和写作能力是学生语文能力的综合体现，良好的阅读习惯是学生提高阅读能力的重要保证，也是提高学生语文能力的重要途径之一。引导并培养学生养成良好的阅读习惯意义重大，需要师生共同努力、持之以恒。
【参考文献】
［1］程西凤. 谈高中新课程下六种语文阅读习惯的培养，黑龙江科技信息，2009.
［2］杨永清. 浅谈高中学生语文阅读习惯的更新与优化，现代语文，2008.
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