多球教学法在普通中学乒乓球教学中的应用尝试
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作者: 黎碧涵
摘要：多球教学法在普通中学乒乓球教学中的应用，能够有效的提升中学乒乓球教学的质量和效率，使学生能够对乒乓球技术更深入理解并能够灵活运用。本篇文章主要对多球教学法在普通中学乒乓球教学中应用的意义和教学内容进行分析，旨在有效提升我国普通中学乒乓球教学的水平，实现学生的全面发展。
关键词：多球教学法；普通中学；乒乓球；教学；学生
乒乓球运动一直是我国引以为傲的体育运动项目之一，例如邓亚萍、王楠、张怡宁等等优秀的乒乓球运动员，为我国带来了很多的荣耀，让世界记住了这个非常擅长乒乓球运动的民族。在普通中学乒乓球教学中，应用多球教学法进行教学，有利于充分调动学生对乒乓球学习的兴趣和热情，加强学生对乒乓球技能的深入掌握。
一、多球教学法的概述
多球教学法指的是教师在教学的过程中，通过提出一定的任务要求，例如对具体的球速、落点、力量等内容进行规定，组织学生进行规范化的连续、重复多球运用训练。在教学的过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，根据学生的实际性格特点和成长、发展规律，制定科学、合理的多球训练目标，在充分激发学生参与热情的同时，使学生深入的掌握乒乓球技巧，并能够灵活的运用技巧进行乒乓球锻炼[1]。
二、多球教学法在普通中学乒乓球教学中应用的意义
在普通中学乒乓球教学的过程中，应用多球教学法能够有效的提升乒乓球教学的质量和效率，激发学生的学习热情，促进学生乒乓球水平的不断提升。
（一）提升乒乓球教学质量
多球教学法在普通中学乒乓球教学中的应用，能够有效的提升中学乒乓球教学的质量和效率，多球运用能够有效的减少学生因为错误动作所产生的捡球时间浪费，使学生在最短的时间内，深入的学习和巩固乒乓球技术动作[2]。例如在指导学生对乒乓球技巧学习的过程中，需要不断的实际操作训练，才能有效的加深学生对乒乓球运转速度、球传方向等内容的深入了解，经常会出现球落、球偏等现象，如果只有一个乒乓球，就要花时间去捡球，浪费了训练的时间，多球可以良好的改善这一问题，使学生在熟能生巧中，不断增强对乒乓球技巧的深入掌握，不断提升乒乓球教学的质量和学生的乒乓球水平，促进学生的全面发展。
（二）激发学生的学习兴趣
多球教学法在普通中学乒乓球教学中的应用，能够有效的激发学生对乒乓球的学习兴趣。兴趣是最好的教师，被动式的学习就像是学生被迫推入学习的大门，学生带有一定的排斥性心理，不愿意接受新知识，教学质量较差，教学效率较低[3]。而主动式的学习就像是学生主动推开知识的大门，能够有效提升学生对知识的学习能力和掌握水平，并在不断的学习和锻炼过程中，感受到乒乓球学习的乐趣和魅力，不断提升学生的自信心和喜悦感。
三、多球教学法在普通中学乒乓球教学中应用的措施
在普通中学乒乓球教学的过程中，应用多球教学法进行教学，主要是通过三个阶段进行教学训练。一是基础知识入门阶段、二是改进和提升阶段、三是巩固和评价阶段。以下为对这三种措施的具体论述。
（一）基础知识入门阶段
基础知识入门阶段顾名思义，就是指导学生对乒乓球的基础技巧、运动规范、思想要求等内容进行指导。乒乓球对运动员的思想集中性要求很高，在乒乓球运动中，必须要集中注意力，分析乒乓球的运动规律和运动频率，进而又快又准的进行拍打。初次接触乒乓球运动的学生可能会产生注意力不够集中，自我控制能力较差等情况。所以在教学的过程中，教师可以指导学生对乒乓球的基础知识和手的动作、球拍位置、握拍法等内容进行细致的教导和示范。
（二）实践和提升阶段
在学生对乒乓球的基础知识和基础技巧熟练掌握的基础上，教师可以引导学生进行实践和提升阶段。这一阶段主要是根据学生的学习能力和性格特点，进行实践性多球训练活动，通过规定的运动规范制定，使学生在实践的过程中，能够运用知识进行灵活的操作训练，并在不断的训练过程中，提升学生的乒乓球实际操作水平。教师可以结合教学大纲要求，通过不断增加运动量和多球训练内容，使学生能够更加准确的完成训练内容。
（三）巩固和评价阶段
多球教学法在初中乒乓球教学中的应用，不仅要指导学生进行知识教导和实践操作训练，更要注重指导学生进行知识和技巧的评价，并通过对教学活动的评价，不断巩固和加强学生的乒乓球技巧。例如在最短的时间内准确的判断球位，并运用合理而有效的方式进行击球等等。
总之，在普通初中乒乓球教学的过程中，应用多球教学法，能够有效的提升初中乒乓球教学的质量和效率，帮助学生在最短的时间内，得到更多的知识和技巧，促进学生乒乓球水平的不断提升。
参考文献：
[1] 于佳.多球教学法在普通中学乒乓球教学中应用的实验研究[J].首都体育学院 201（05），132-134.
[2] 温振迪.水平二学生启蒙训练阶段多球练习法在羽毛球教学中的实验研究[D].辽宁师范大学，2012（04）.
[3] 屈芳.“单多球结合”教学法在高校乒乓球选项课中的实验研究[J].北京体育大学，2012（05），65-68.
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