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创新型教师的能力素质及培养

  【摘要】创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。创新只进行时,没有完成时。创新型教师的能力素质及培养成为推推动国家经济社会发展的主导力量。本文认为,创新型教师要具有创新心理能力素质、创新思维能力素质、创新实践能力素质,创新型教师的能力素质及培养成为推动我国建立“创新型国家”必然选择。
  【关键词】创新型教师 心理能力 思维能力 实践能力
  【分类号】:G451.2
  一、创新型教师的创新心理能力素质
  心理能力素质是支配人的一切行为的内在原动力或驱策力。人的创新活动的开展必须具备相应的创新性心理基础。如创新性心理动机、创新性兴趣、创新性情感和创新性意志等内在的的心理倾向力。具有创新心理能力素质的教师,表现为有很强的教育教学创新意识和创新精精神,包括创新激情、探索欲、求知欲、进取心、自信心等心理品质,也包括有理想、有勇气、有锲而不舍的意志等非智力因素。
  1、创新型教师应具有教书育人的职业意识、爱岗敬业的精、坚忍不拔的意志,强烈的自信心和成就感,要充分相信自己向困难挑战的能力,对教育事业的执著的追求,经得起挫折的磨难和成功的考验。
  2、创新型教师应具有强烈的创新意识,致力于最大限度地鼓励和保护学生的创新意识。创新意识是创新精神、创新思念维和创新实践能力的前提和基础。创新型教师应是喜欢创新,注意创新、推崇创新、追求创新,以创新为荣的人, 不唯书、不唯上敢于向权威挑战,敢于标新立异,为学生的创新意识作出表率。只有在强烈的创新意识引导下,人们才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,解放学习和创新激情,正是在这样强烈的创新意识的推动下,才能投入常人难以想象的精力的热情,才取得了丰硕的成果。
  3、创新型教师应具有顽强的创新精。教育教学的创新过程并不是纯粹的智力活动的过程,还需要以教师的创新情感为动力,如不仅要有理想、信念、热情和创新激情,也要有自信和意志,不畏权威,坚持实现自己的创新设想。教师在教学内容人、教学方法和教学手段等的创新过程中,可能充满艰辛、挫折和失败,要能正确面对,坚定信念,锲而不舍。创新精神的塑造在创新型人才培养中处于最高境界,教师应对不合时宜的传统、陈旧落后的教学因素大明质疑,强化开拓精神和求实精神,真正成为现代创新型人民教师,并鼓励、激励学生大明质,摆脱传统思维方式的羁绊,为学生创设民主宽松的和谐氛围,努力为人才脱颖而出创造条件。
  4、创新型教师应具有开放的人格和宽容理解的良好心境。创新型教师既不轻信他人或书本没有科学依据的意见和知识,也要有勇于自我解剖、自我否定的精神,既要大明质疑,勇于进取;实事求是,又要善于尊重和鼓励学生的提问和质疑,充分理解学生的求异与创新意识和创新精神,甚至对学生否定教师和教材的观点的行为持宽容理解,以创新勇气允许学生的挑战,以身作哲,用实际行动,比如大胆地陈述自己的思想,包括不够成熟的思想,激发学生的创新热情。既要鼓励学生敢于自我表现,更要积极创造条件,让学生有机会展示自己的个性特长,启发学生思维,点拔思想火花,激发创新情感。只有独立的观察与思考,不从众,不趋同,才能产生独到的见解。
  二、创新型教师的创新思维能力素质
  1、创新型教师应具有强烈的求知欲和宽厚的知识。创新型教师应精通本门学科的知识,熟知相关学科中与本学科密切相关知识和技能,了解相关学科的一般常识,有关研究表明,不同的知识贮存在人的大脑的不同部位,并按初始装入时的状态形成一定的联系,如果能使知识产生新的连接,便会形成知识的的迁移,产生新的知识,即所谓创新。运用相关学科的知识和技能解释本学科知识,往往会产生思维、认识上飞跃。事实上,许多创新、发现往往是在学科与学科的结合点上产生的。因此,创新型教师应有强烈的求知欲,掌握广泛获取知识的方法,形成宽厚、完善的知识结构。
  2、创新型教师应具有远见的卓识。应把握和了解当代最新科技、最新理论和最新网络技术发展动态和科研成果,并有机地渗透到教育教学活动中。因为学生只有不断地把握和了解本学科及相关学科、现代网络技术发展的新成果,才能不断激发其自身的创新意识,不断增强其自身的学习内驱力,产生适应时代的创新观点和创新成果,也才能及时把这些具有前沿性的知识自觉渗透到教育教学中去,富有成效地进行教学内容的改革和创新。
  3、创新型教师必须熟练掌握现代教育学理论、心理学理论和创造学以及创新理论的基本知识,形成崭新的现代教育理念。传统教育是以教师为中心、以教材为中心,教学过程只注重知识和技能的传输,培养的是继承型人才;现代教育则是以学生为中心,教学过程更加注重的是知识的构建、变化和运用,更加注重思维的培养和训练,关注教育的过程,培养的是适应社会需要的创新型人才。因此,创新型教师必须运用现代教育学、心理学和创造学以及创新理论去指导学生去学习、去创新,使之成为创新型人才。
  三、创新型教师的创新实践能力素质
  1、创新型教师应具有创新教学内容(教学大纲、教材教参)的能力。能够根据教学大纲的要求把握教学内容的整体结构,从各部分教学内容的不同特点和培养对象的实际出发,制定教学目标,优化重组教学内容,统筹安排各部分教学内容的知识点和思维训练点,充分挖掘内容中的创新思维因素努力增大教学内容的信息量,最大限度地体现教学内容的价值。
  2、创新型教师应具有创新性设计教学过程和科学灵活运用各种教学方法的能力。要根据创新性教学的原则(如主体性原则、激励原则、发展性原则、个性化原则、渗透性原则和实践性原则等,正确运用创新性思维和教学的基本方式(如发散与集聚、讨论教学、反思教学、类比教学、探研教学等),将各种教学基本形式、教学方法有机地结合起来,从而收到最优的教学效果。
  3、创新型教师应具有民主的教学组织艺术和机智的教学应变能力。在教育教学实践活动中能够针对培养对象、教育教学内容、教育教学情景的实际情况,因势利导,灵活机智地引导学生有的放失地提出新见解、创新新方法。
  4、创新型教师应具有较强的理论联系的能力和教研能力。一方面,任何专业学科理论知识,只有当其与社会实际相结合时,才能体现其存在的价值,才能得到不断的完善和充实。因此,创新型教师要敢于实践,于把各种理论知识与和社会实际以独特新但又合乎情理的方式进行组合,向学生展现理论对实践的指导意义。要能安排和带领学生深入到实际中去,运用理论知识和科学方法,去观察实际、收集大量信息、处理信息,发现问题和分析问题,并启发引导学生创新性地提出解决问题的的途经、方式和方法。另一方面,创新型教师在创新型人才培养过程中,积极从事或参与科研和教研的过程,在相当程度上讲,就是创新教学的过程,提高自身教学创新能力素质的过程。
  总之,创新型教师应该是具有创新心理能力素质、创新思维能力素质、创新实践能力素质的人。建设一支具有创新能力素质的创新型教师队伍是创新教育的要求,同时也更是国家持续发展的需要,是中华民族复兴的战略选择。我们必须高度重视,在实践中认真加以落实。

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