浅谈《机械基础》教学
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作者: 陈国平
摘 要 机械基础是机械工程方面一门入门性质的技术基础课程，其任务是使学生获得从事与机械类专业技术有关工作所必须具有的基本理论、基本知识，并对于学习后续课课程或从事机械专业都是很重要的，所以它是技工学校，特别是机械专业的学生最基本的学科，作为教师，一定要强调学生努力学好，且想方法培养学生的兴趣。
关键词 机械教学 实践 兴趣
中图分类号：G712 文献标识码：A
0前言
教学，就是教与学结合。教者教师，不但要认真备好每节课，对所教的内容透彻理解，而且凡本书所涉及到的知识，我们都要透透彻彻地掌握，教师所掌握的，无论纵向，横向知识都有要远远超于要讲授的内容，所谓站得高，看得远，这样讲解分析起课本内容才游刃有余，具体而生动；学，就是要发挥学生装的主观能动性，教师多向学生问个为什么？更让学生主动积极地向教师问个为什么？让学生勤于思考，主动积极接受知识。下面谈谈自己的一些教学体会：
1由浅入深
针对现在技工类学生一般是初中毕业生中的后进生，综合基本素质不高，基本功不扎实、学生基础差，学习态度差以及对专业知识知之甚少等现象，再加上《机械基础》这门课内容比较深奥，学生很容易产生畏难心理，感觉无从下手，从而抵触学习。《机械基础》是一门实践性很强的学科，大多数理论知识单调乏味，因此，教师讲解时一定从简单问题入手分析，删繁就简，选择重点知识进行讲解，并帮助学生逐步深入理解知识点，从而激发学生学习《机械基础》的兴趣，调动学生学习的积极主动性。例如，讲到尺寸公差图这节内容时，如果教师只一味讲解分析定义，学生难以理解，会使学生对学习立刻丧失兴趣，故而教师应一边讲，一边画示意图，先画基本尺寸，再画最小（或最大）极限尺寸，再画另一最大（或最小）极限尺寸，然后擦去不需要的部分，这样就非常容易理解，还有一些较抽象的内容，教师应尽量用一些学生在生活中接触到的例子作比较进行讲解，使问题显浅易懂。
2在实践中教学
《机械基础》教学是其他科目的基础，教师在尽力讲清基本概念，基本理论时，力求做到理论联系实际，学以致用，加上学生基础差，他们最会动手的，技能的，应用型的学科，所以《机械基础》教学最终目的应当培养学生的专业能力，即培养专业知识技能，并用专业知识分析问题和解决问题。因此，对于实用性知识，教学者务必设法让学生弄懂、学会、致用。例如，在教钢的牌号、性能和用途时，如果光在课堂上讲解，学生是很难理解、掌握，给学生一些钢材，他们根本不认识它，至于怎么去使用就更不必说了，所以教师应尽量带学生去实习，特别是实习车床、钳工的车间去，找到相应的材料，让学生去观察、锯割、打磨、去车削和冼削，学生会在观察、锯割、打磨等过程中感受到不同材料的不同金属特性。又如，在讲链传动、螺旋传动、齿轮传动的工作原理和特点，在对这些部件作了基本性的介绍后，应安排学生到有实物的车间观察，特别讲到链传动的结构类型时，对链齿形的理解应通过对实际部件进行拆装，学生就会在拆装过程中感受到这些部件的结构特点、工作原理及使用与维护方面的知识及技能，这样做，学生会感兴趣些，教学效果也会好些。只有这样在教学中结合实际问题，对教学内容合理进行处理，重视理论与实际的结合，从而更加清晰地、直观地向学生讲解《机械基础》，从而才能促进课堂教学效率的提升。
3创造条件，激发学生学习兴趣
于老师而言，假如学生对这门课缺乏一定的学习兴趣，那么教师将很难顺利的开展教学活动。因此，作为专业课程的教师，要为学生营造一个良好的学习气氛和学习条件，才能激发学生学习兴趣和热情。教师应根据学生现有的水平和理解能力，充分利用各种各样教具仪器。如挂图、实物、电子模型、实物投影、动画等教学手段激发学生学习兴趣。例如，我在讲解常用量具这章节时，从车间找来一些：游标卡尺、游标万能角度尺、百分表，千分尺和被测工件等，首先叫几个学生到讲台进行操作，根据他们在操作中出现的问题，教师及时给予纠正，使学生深刻理解它们的结构、用途、读数的方法和正确使用，此外，还通过动画教学，这样使学生产生学习兴趣。另外，课堂内容也应设有一定的梯度。在设计和组织课堂教学内容时，应根据各层次的学生实际情况区别，分别提出要求，例如，笔者在教形状和位置公差带分析这章节时，把直线度、平面度、圆度的公差带的定义，标注和解释作为基本要求，在讲解时作为重点，要求所有学生掌握，而对位置度，圆跳动等作为较高要求进行教学，满足基础较好的学生要求，这样，各层次学生都有明确的学习目标。再次，适当的时候，搞些第二课堂，让学生开展各种各样的课外活动来提高学习兴趣。
4结语
总而言之，作为教师，对学生要有耐心，爱心同时，应具备丰富的专业知识，能对专业驾轻就熟，能针对不同层次的学生进行分层次教学，并让学生在动手过程中感受专业知识，帮助学生树立良好的专业意识。学生就会对《机械基础》这门课程产生浓厚兴趣的。
参考文献
[1] 张贵良.浅析学生主体机械基础教学的构建及应用[J].赤子（上中旬），2015（07）：260.
[2] 牛志芳.浅谈“以学生为中心”教学法在机械基础教学中的应用[J].大众科技，2013（03）：126-127+22.
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