儿童绘本的设计美学思考
来源:用户上传
作者: 肖锋
儿童绘本的设计美学，是想让孩子通过阅读绘本自然的感受生活美学的创意与艺术探索的感动，结合美术创作、创意启发、文化体验等培养儿童，认知世界，开发智力，培养健康的心灵。绘本创作、美学养成、观察探索能力；以完整的学程规划，循序渐进的打造孩子未来美学竞争力！透过阅读优秀绘本过程中获得快乐与建立自信心。儿童绘本作为对美的一种全新的创作手段和艺术表现手段，形成了自己独特的美学特征。本文试图从绘本设计美学的技术之美、形象演变之美、教育心灵之美等方面着手探讨儿童绘本的美学品格。
年轻的父母利用图书，引发儿童对阅读的兴趣，培养孩子阅读的技能。鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。读绘本对于儿童来说是一种快乐，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。因此，儿童绘本的创作美学值得行业思考。
儿童绘本技术之美
随着科技的发展，现在是电脑上绘制较多，传统的纸上绘制较少，由于绘本的既有艺术性与商业性的特性，在创作的过程中需要兼顾二者。可市面上很多的儿童类绘本注重商业价值，在儿童绘本设计图画之美上考虑甚少。绘本是通过图画来讲故事的创作形式。他对画面的要求很高。从单页画面构图到整本书籍的版式设计，从儿童认知色彩的趣味性到角色造型可爱性，从道具设计到背景烘托，整个故事画面的起、承、转、合，都要满足儿童的视觉与审美意向。每一张图的创作绘制，如同电影制作前期的分镜头设计，要精心揣摩每一个镜头的视角、构图、光影、色彩主题和层次，并经过反复地对草稿图的构图修订、上色、较色等技术才能完成。从图画制作技术来看，绘本创作本身也是一种艺术创作形式。属设计美学，也是创作者技能的体现，创作者要有娴熟的绘画技能，运用点、线、面的引导带领儿童进入神奇的世界，进入主题式的引导教学，完整规划创意学习，以图像造型创作的方式，启发孩子创意思考。使得孩子在阅读绘本中，想象力得到扩展、深化，进而培养儿童认知事物，对色彩、造型、美学的兴趣。
儿童绘本的角色形象演变之美
儿童世界的角色形象之美。绘本故事都会有一个主题，围绕着此主题将会有很多的角色来完成故事的演绎。大多数绘本都是拟人化的动物，比如动物形象中的小熊、小兔子、小老鼠等等。而角色的造型创作是绘者最煞费苦心的环节。同一个动物在不同的创作者笔下会有不同的审美取向。但在角色创作演变的基础上也有些共同的因素，如角色比例关系，一般来说可爱形象两个半头高的比例运用很多。我们也发现绘本中的角色形象众多，不同的绘本故事经常重复使用的某同一动物角色也不少。可每个绘本中角色创作都有自己独创的形象，区别与其他创作者的形象。从形象创作上来讲运用夸张变形的手法，抓住角色的特征。例如《猜猜我有多爱你》中的小兔形象都给人以深刻而又独特的印象。从《逃家小兔》、《小兔子数兔子》等等，每只兔子的造型除了一些基本共同点外，都体现了创作者的创新和匠心。可以说，每个作者的兔子都是特别的、独一无二的。而其他如英国波特的彼得兔、比利时克罗德・杜柏的甜蜜小仓鼠、美国桑达克的具有锐利线条的野兽形象等，都是独具一格的角色造型，给人留下了深刻而隽永的印象。
教育心灵之美―孩子快乐成长的气息
绘本故事要有美好的情怀，藉由故事引导与绘本启发，透过角色、色彩、用图说话的方式等，让孩子从图像中，体验美的感动与能量。比如对真、善、美的弘扬和赞美，对亲情、友情、爱情的颂扬和讴歌，对生命、成长甚至死亡的探索和思考。如《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》分别对父爱、母爱进行了感人而细致的描述和探讨。让孩子在看、听故事时，能藉由绘画释放内在的想象力与创造力，学习自我表达、培养健全品格与自信心。文字之美、语言之美。绘本主要由文字和图画构成（当然也有一些无字书），文字与图画的关系不是简单的“相加”关系，而是乘积关系。很多绘本的文字很美，如诗一般，给读者以美的享受。一些绘本的语言风趣幽默又琅琅上口，读起来饶有兴趣并轻松愉悦。如快乐儿童幽默绘本《小白的快乐》故事，也是一本 “知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。画面帮助儿童理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体思维”的认知飞跃。好的作品、美的创作是为人类而创作的，是人类的共同拥有并享受的精神财产。
上述，从创作制作和欣赏的角度，绘本之美，处处尽显。分“绘画技能线的律动，故事形象之活力，故事内容之心灵的感染力”三个层面对绘本的设计美学作了解读。绘本的美，不仅是从文字到图画、主题到细节、构思到造型的美感，还体现在绘本从内到外的所有环节。都体现出了创作者的构思和创意。需要创作者认真、耐心、仔细地体味、寻找、发现，也是在这个过程中，才会创作出让儿童收获阅读的快乐和幸福的作品。美感与创造力需要沉淀，而沉淀需要时间，期盼创作者给予孩子更多元的生活体会，通过绘本不断的鼓励来养成孩子的自发学习与创造性思考。绘本创作坚持以孩子的观点看世界，以美学教育为基础、体验、探索、认知，让儿童感受主动学习的快乐，培养孩子创意自信的能量。
（作者单位：湖南工艺美术职业学院）
作者简介：肖 锋，湖南工艺美术职业学院，讲师。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-7315195.htm
