激发课外阅读兴趣提高学生语文素养

来源:用户上传      作者: 赵玉佩

　　【摘 要】激发学生的阅读兴趣，提高其语文素养，是语文教学的关键所在。在教学实践中，教师可以运用巧用悬念、延伸课外、创设情境、适时评价、开展交流、读写结合等方法，培养学生的良好阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的读书氛围，使学生受到高尚情操的熏陶，发展个性，提高学生的语文素养。
　　【关键词】语文素养 课外阅读兴趣 悬念 评价 交流
　　语文课程标准强调：遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，选择教学策略，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本书。那么，怎样才能让学生学会阅读，喜欢阅读呢？笔者结合多年的实践经验，谈几点粗浅的看法。
　　一、巧用故事悬念，增强阅读兴趣
　　充分利用故事中的悬念，能够激起学生浓厚的兴趣。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到教师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动而悬念丛生的情感世界里。正当孩子们静静倾听，望眼欲穿，期待结局之际，教师嘎然收声，并告诉学生：“故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。”此时教师不失时机地向学生推荐相关的读物，学生会兴趣横生。
　　二、扩展课外阅读，引发读书热情
　　教材中数量有限的文章只能举其一，只有拓宽课外阅读知识面才能举一反三。每学一篇课文，我就会向学生介绍与这篇课文相关的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比如，学了《游山西村》，向学生介绍诗人以及当时的时代背景，并让学生去学习陆游的其他古诗；学了《完璧归赵》《三味书屋》，向学生介绍文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找相关的故事……经过课内的引导，学生的课外阅读兴趣大大增强了，读书的热情也增强了。
　　教师经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，会激发学生课外阅读兴趣，使学生产生阅读欲望。学生在阅读中去感受名著的魅力，受到优秀作品的感染和激励，产生喜欢、憎恶、崇敬之情。学生在积极的阅读和思维活动中，有了感悟和思考，加深了理解和体验，获得了思想启迪，享受到了审美乐趣。
　　三、创设读书环境，营造浓厚气氛
　　语文教师平时在班级中要有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染。在其中摘录各种名人名言，如在班级黑板报上开辟“我喜爱的名人名言”专栏，如“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀（莎士比亚）”……名人名言意蕴深刻，催人深思。每周两句，轮流抄写，看看记记，耳濡目染，写作文时用上一两句，恰到好处。
　　在每周的晨会课中开展“每周新闻”“好书梗概介绍”等活动，让学生各取所需，根据自己的爱好选择要读的书籍。这类活动深受同学们的欢迎。学生经常处在这样的环境中，能够感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，生成跟书本交朋友的愿望。
　　四、适时进行评价，培养阅读兴趣
　　在整个阅读过程中，随时要做好对学生阅读的评价激励工作，对不同层面的学生需采取不同的评价方法。一方面，评价形式要多样化。如开展故事竞赛、智力竞赛、课外阅读知识竞赛等，设立竞赛奖；可以评比学生的读书心得、优美句子摘录等，设立成果奖；也可以调查学生家里的课外读物，评出不同星级的小书屋……这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。另一方面，根据新课标的要求制定一些人人会实现、易实现的阅读细化目标，让学生在不断的追求中进步。
　　五、开展各种交流，激发阅读热情
　　为了弥补学生书源的不足，学校动员每班设立图书角，学生把个人的图书暂时存放在图书角里，组织学生自己管理，借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。图书角采用流动管理的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。开展讲故事、读书汇报会、诗歌朗诵比赛、读书节等形式多样的课外活动，给学生提供交流的机会，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，让学生享受阅读的乐趣，推动课外阅读步步深入。
　　六、读写训练结合，养成良好习惯
　　俗话说：“不动笔墨不读书。”教师要求学生每人准备一本读书笔记本，把每次阅读的收获记录下来，并通过让学生采用摘录好词好句、概括主要内容、写读后感、直接在书中圈点勾画批注等形式，培养学生写读书笔记的习惯。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。教师对学生所做的笔记，每周进行一次反馈评价，让学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，借此指导阅读方法，向学生提出阅读建议，切实培养学生的阅读能力。这样日积月累，潜移默化，就能为写作打下坚实的基础。
　　实践证明，课外阅读是课内阅读的延伸，大量的课外阅读提高了学生的读书能力。学生在阅读中有了情感的体验，有了丰富多彩的语言积累，形成了良好的语感，发展了个性，丰富了精神世界，从而提高了语文素养。
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