基于新课改背景下的高校羽毛球教学改革探究
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作者: 陈志军
摘 要：目前高校的羽毛球教学存在着不少的问题，制约了其教学的发展也降低了教学的质量。本文提出增强师资力量、更新教学模式以及建设训练场地等建议，以解决当前高校羽毛球教学中存在的问题，提高其教学质量，促进学生综合素质的提高。
关键词：新课改；高校；羽毛球教学；改革
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.24.201
1 前言
新课改要求代学生德、智、体、美、劳全面发展，所以高校必须做好体育教学的工作。羽毛球作为一项普及度较高的体育运动，需要在高校的教育课堂中推广。在新课改的环境下，如何改革高校羽毛球教学，是本次研究的重点。
2 高校羽毛球教学的必要性
羽毛球不仅道具简单、操作简便，并且其活动量比较大，可以使得身体各个部位得到充分的锻炼，在提高学生的身体素质；羽毛球可以进行单打或者双打，形势比较灵活，在运动的过程中还能够培养学生的合作意识[1]。所以，高校的羽毛球教学是非常必要的，除此之外，在高校中进行羽毛球教学还有利于培养学生进行体育锻炼的习惯，实现终身体育的理念。
3 高校羽毛球教学的不足之处
3.1 师资力量薄弱
虽然每个高校都有专业的体育教师进行体育教学，但是体育教学的师资力量相对于其他的学科而言比较少。尤其是羽毛球运动课程开设的时间比较短，其发展的起比较晚，这就导致了羽毛球专业的师资力量是非常薄弱的，甚至部分的教师还是从其他专业中调剂过来的。这些教师虽然也是体育专业，经过相关的羽毛球业余学习，但是比较缺乏扎实的羽毛球教学理论基础以及训练的经验。这对于选择羽毛球专业的学生来说，很难从这样的教师身上得到专业的羽毛球技术的指导，这容易使得学生在进行羽毛球的学习以及训练中出现错误，不仅会降低羽毛球教学的质量，也会影响学生学习羽毛球的兴趣。
3.2 教学模式落后
据有关调查显示，我国绝大多数高校在进行羽毛球教学的时候仍在采取传统的教学模式，即在训练场地，教师进行相关的理论知识讲解后，进行相对应的示范，然后要求学生进行练习，教师在练习的过程中一一纠正学生的错误[2]。这种教学模式已经十分落后，并不适用于现代的羽毛球教学，也无法满足新课改对于教学目标以及教学目的的要求，影响教学效果。
3.3 训练场地不足
一般高校都拥有充足的体育训练场地，但是有相当多的是属于篮球、足球、兵乓球或者排球的训练场地，并且这些长期的使用还需要错开不同课程的时间，以便安排，专门的羽毛球训练场地并不多，这就严重的制约了羽毛球课程的发展。
4 新课改背景下的高校羽毛球教学改革路径
4.1 增强师资力量
新课改背景下的高校羽毛球教学改革首先要做的事情就是增强羽毛球教学的师资力量。高校羽毛球教师必须是羽毛球专业毕业的专业人士，有着丰富的羽毛球基础知识理论以及教学理论，还有着丰富的实战经历以及教学经历，此外还需要对专业比赛的制度有所了解，以便能够给有羽毛球天赋且有意向进行专业比赛的同学一些指导。不仅要在教师的选择上需要注意，在教学的过程中，教师也需要需要进行不断的学习，争取在工作发展自己。可以通过以下几种方式建立起这样一个师资队伍：第一，高校与体育院校合作，体育院校向高校输送羽毛球专业的人才。第二，高校与地方羽毛球体育协会、体育局等组织以及部门合作，定期进行相关的羽毛球教师培训，增强教师的理论以及实际技术水平，也使得教师对于羽毛球界的动态有所了解[3]。第三，各高校之间定期举行羽毛球教师的经验交流会以及比赛，通过交流以及比赛提升教学的理论水平以及实战能力。
4.2 更新教学模式
在多媒体走进教学的现代，羽毛球教学也可以利用多媒体来进行更加生动的教学。比如在讲解基础理论知识的时候，可以播放相应的教学录像，教师同时进行讲解，可以使得学生观察得到动作的变化以及规律。尤其是一些比较复杂的动作，可以通过调节播放速度以及播放次数来进行教学，一方面减轻了教师的工作量，另一方面也能够使得全部的学生都能更好的观摩。除此之外，教师还可以与学生一起观看比较专业的比赛，一方面可以调动学生的积极性，另一方面教师也可以在观看的过程中为学生讲解一些战术，将抽象的战术理论知识转化为具体生动的实例，便于学生理解。除此之外，教师也可以进行录像教学，即在学生同意的情况下，把学生的训练过程录制下来。因为很多时候即使教师指出了自己的错误之处，学生仍旧往往无法认识到具体的错误，所以很难进行纠正。这个时候，教师录制下训练过程，并且与学生分析其训练过程中的优点以及缺点，对于优点要表扬，鼓励学生继续保持；对于缺点必须重点指出，并且示范正确的做法，通过对比使学生认识到错误，并且及时的纠正。
4.3 建设训练场地
专业的训练场地不仅是为了不与其他体育运动相冲突，使得学生有充足的训练时间，也是为了保证羽毛球训练的专业性，保护学生的人身安全等。在资金允许的情况下，高校可以建立专门的羽毛球馆，除了在课堂时间给学生进行使用之外，学生以及教职员工也可以在课余的时间进行羽毛球运动或者比赛，周末可以对外进行开放，提高场地的利用率也增强羽毛球运动的氛围。如果资金不允许，那么可以通过合理的设计，将各个体育活动的训练场地结合起来，最大程度发挥训练场地的可利用率。总而言之，必须保持足够的羽毛球训练场所，将可以利用的资源开发到最大的程度，为羽毛球在高校中的普及提供基础。
5 结语
新课改背景下的高校羽毛球教学，不仅要重视羽毛球理论基础知识，重视羽毛球实战能力，更要重视学生体育运动精神的培养。在教学中，高校要给学生提供良好的运动基础，如充足的训练场所以及专业的教师等，并且在教学中还需要重视教学的系统性、娱乐性、专业性以及积极性，使得学生通过羽毛球教学不仅能学习到专业的羽毛球知识，羽毛球技术以及战术，还培养对于羽毛球的热爱，养成运动的良好习惯，从而提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]袁锋，王森榄.新课改背景下高校羽毛球教学改革探索[J].运动，2014（12）：102-103.
[2]王维智.新课改背景下的高校羽毛球教学改革的路径探索[J]. 运动，2015（09）：99-100.
[3]穆鹏.论新课改背景下的高校羽毛球教学改革[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2014（03）：119-120.
作者简介：陈志军（1975-），男，土家族，湖南张家界人，硕士，副教授，研究方向：体育管理，羽毛球。
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