采取多种形式激发学生学语文的兴趣

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　　[摘要]语文教学过程中，要根据不同学生的不同学习态度。要针对这些学生的具体特点来激发他们的学习兴趣，或是采取多种方式来提高学生学语文的积极性，有针对性的进行分类教学。
　　[关键词]语文学习 学习兴趣 探索快乐教学
　　从目前学生对语文学习的兴趣调查来看，语文基础知识理解和掌握程度对不同基础的学生而言是存在一定差异的，这就使得学生在语文学习过程中表现出不同的学习态度。对于语文教师来说，他们需要根据学生对于语文基础知识的掌握程度对学生进行划分，并针对不同的层次进行分类教学。一方面，根据学生掌握的程度的不同以及对于语文的学习和接受能力的差异进行分层次的教学。具体来说，对于语文能力较强的学生来说，学习成绩好的，学习态度也较为勤奋的；对成绩稍差的，就要针对这些学生的具体特点来激发他们的学习兴趣。
　　1探索快乐教学。激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，我国的一项研究表明，学习兴趣与学习成绩的相关达到了显著的水平。兴趣让学生力求认识新事物，积极参与某种活动。它是学生学习的最佳动力，有了兴趣的学生才会有好奇和求知的心理倾向，而且也才能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。因此，在教学中教师要注意培养和发展学生学习的兴趣，使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。构建语文高效课堂教学，就是要把语文课上成愉快的、互动的课，激发学生的学习欲望。调动学生学习语文的兴趣可以采取多种方式：如学生对歌曲非常熟悉，教唱歌曲，让学生顺势记忆歌词，学生非常感兴趣。教师不要吝啬鼓励之词，对学习成绩好的要给予适当的表彰与奖励，更能激起学生学习语文的兴趣，促使他们树立学好语文的自信心。开展语文愉快记忆，在作文课教学中，要求学生利用课前三分钟，讲自编或发生在自己周围的真人真事、笑话趣闻等，活动前，提前通知到学生本人，有意识地着手准备，每节课轮流，使所有学生都得到了锻炼语言表达能力和展示自己的机会。
　　2语文能力培养要从宏观和微观上进行把握
　　文能力的培养要从宏观和微观的角度对学生进行把握，宏观上，应该提高学生的知识储备，结合实际生活让学生对西方社会有一定的了解，同时还要在教学中让学生尽量感受生活，体验生活。从微观上来说，应该让学生不断扩充自己的词汇储备，对句子，语法等一些基础语文知识进行良好的掌握和学习。在实际的写作中，还要注意写作表达的规范，卷面的整洁，通过一定的写作锻炼和严格的写作要求不断提高学生的语文写作水平。要重视作业批语，运用检测学生的熟练程度，促进师生情感交流。同时，在教学过程中，我们一定要注重情感教育的运用，以无私的爱心去真诚对待每一个学生。师生之间只有建立了深厚的感情，学生才能领悟到教师的爱心，才能有信心去学好这一门课。
　　3运用多媒体辅助教学。组织演播剧等形式激发学生的兴趣
　　引导学生认识语文学习的重要性，利用多媒体教学增添语文学习的趣味性。利用多媒体创设语文教学环境，教师要教会学生阅读的方法技巧。使语文教学更加形象，更生动。使学生听说读写中锻炼遣词造句的能力，提高综合语言能力。例如：在阅读教学中时，根据课文内容的特点，课前准备了光盘，教学挂图和幻灯片。先让学生观看影片进入角色，然后让学生根据课文内容及现场教具表演对话，学生用语文对话，表演角色，一个个剧中的人物被活灵活现的展示出来。这样一来不仅让学生学到了知识还锻炼了学生的口语和书面表达的能力。
　　4在课堂上建立小组。科学分层施教
　　针对当前学生综合学习的能力，教师将学生分为三类。第一类学生，学习基础好，主动性强，接受能力好，学习热情尤其是对于语文学习的热情较高；第二类学生是学习基础较好，但是在接受能力和学习主动性上较差，需要教师和家长的督促；第三类学生则是学习基础较差，主动性和热情上都有所欠缺，需要教师和家长时刻监督。在实际教学过程中，教师将这三类学生按照一定的比例平均分到若干个组中，在各个组中形成互帮互助小组。培养个性发展，同学之间互相帮助，进而在互助学习中较好的实现教学任务。
　　教师在推行分层次教学法时，就应当考虑好学生在面对这一教学方法时心理上所产生的不适应感。此时教师通过有机引导，要求学生在做好课前预习的基础上在课堂上进行主动积极地讨论，并有意识将学习能力相近的学生划为一类，从而在真正意义上帮助每一个学生都能够健康地成长与发展。尽管分层次教学在我国还处于初步发展阶段，但其产生的效果在各个学校中均取得了较好的效果，在一定程度上也促进了我国教育事业的发展。在分层教学的过程中，教师和学生都深切的领会到了分层教学带给自己的好处，并且在这种教育环境中逐渐得到新的有益处。可见，分层教学对现行的学生而言，应该还是非常有意义的，他给听说读写带来的好处是不可估量的。由此可知，分层次教学在我国的发展是很有前景的。随着社会的发展和科学技术的不断进步，优秀人才走出国门去交流，带回先进的科技和技术也是必然的趋势，但这一切都是建立在良好语文基础之上的。
　　总之，语文学习要针对这些学生的具体特点来激发他们的学习兴趣，采取多种方式来提高学生学语文的积极性。探索快乐教学，激发学生的学习兴趣，语文能力培养要从宏观和微观上进行把握，运用多媒体辅助教学，组织演播剧等形式激发学生的兴趣，在课堂上建立小组，科学分层施教，进而在互助学习中较好的实现教学任务。
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