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如何培养中学生良好的阅读习惯

  摘 要:在初中阶段,有效阅读会奠定学生的语文基础,做好阅读习惯培养是初中语文教育的重要目标之一,尤其是在教学改革不断深入背景下,��新初中语文阅读教学方法,确保教学有效性,成为了当前初中教育工作者们的共同责任。本文重点分析如何培养学生的阅读兴趣与习惯,习惯养成非一朝一夕,在教学课堂教会学生如何阅读是教师应该重视的教学部分,希望本文简明分析,能够提高认识,为今后的初中语文教学提供有效参考。
  关键词:中学生;语文阅读;良好习惯;培养
  现阶段,初中生的学习任务繁重,越来越多的学生不愿意去阅读,所以他们的阅读能力需要进一步加强,作为语文教师,应该充分整合教学资源,以助力于学生的阅读水平提高,从初中阶段学生个性化特点看,他们活泼好奇心强,虽然对待事物十分感性,但也有理性的一面,也喜欢追求新鲜事物,为了保障他们能够获取更多的知识,借助于阅读教学手段是非常有效的,课外阅读也提高了学生的写作能力,对于语文教学来说具有积极意义,所以应该重视培养学生良好的阅读习惯。
  1教师激发学生的阅读兴趣
  只有学生对阅读学习找到了兴趣,学生才会主动地进行学习,并且学习效率较高。通过开展活动等形式,让学生积极参与到学习中去,可以很好地调动学生学习的积极性。推荐一些课外读物,开展活动让学生在课下进行阅读,把学生分成不同的小组,分别进行阅读比赛,可以相互分析阅读的心得体会,也可以是阅读的内容。阅读水平的提高需要学生进行充足的训练,通过小组活动,能够改变阅读学习的节奏,可以学习更大量的知识,同时通过相互交流,学生能够获得更广阔的知识面。这样学生才能相互分享经验,通过成绩好的学生和成绩差的学生的互助,让每个学生都参与到阅读学习当中。学生积极地参与到阅读学习中,在课堂内外激发学生阅读的热情,才能够让学生真正地提高阅读能力。随着我国语文新课程改革的深入,教师不再是课堂的重点,课堂教学将围绕学生为中心,通过学生的自主学习,来让学生成为学习的主人,完成对知识的学习。
  2养成“不动笔墨不看书”的阅读习惯
  阅读不仅是用眼看的过程,更加需要手脑并用,主动获取知识。在课堂教学中,应形成教师边讲解学生边记录的习惯,尤其是在对重点语句及结构内容作分析时,学生应言简意赅地把要点记在相应的位置上。例如在学习《捕蛇者说》中的主旨句“熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎”时,可在旁边注释出这是“对苛捐杂税的强烈不满和愤怒”这样的语句。这对加深文章理解、培养良好的读书习惯,以及训练深入的思考方法都很有帮助。“不动笔墨不看书”的阅读习惯不仅在课内保持,在课外的读书活动中也应保持,只要持之以恒地实践下去,定会获益匪浅。此外还应该养成“博闻强记”,多背诵积累的习惯。古语有云“书读百遍,其义自见”,背诵能帮助学习者增强语感和对文章的感悟能力,更能积累下大量的文学知识。在教材中每一课的课后练习中对经典优秀的段落有背诵要求,教师也应指导学生们在课文学习过程中重视背诵和积累,如同将素材储存在头脑仓库中,这样到应用时便能轻松信手拈来,不会产生“书到用时方恨少”的感慨。
  3养成读书和写作相伴的习惯
  在教学实践中发现,为使得学生能够在阅读过程中实现个性化发展,教师需要认真为学生选取课外读物,让学生通过大量的阅兴趣爱好以及性格特点为主,在保证学生能够向某一方向进行思考的同时,确保所提供的阅读,掌握精妙的写作方法和手段。教师为学生选择的阅读素材,要以学生的读素材能够为学生的写作起到良好的辅助作用。由于学生阅读目的的不同,教师选择阅读素材时要更为谨慎,避免学生盲目阅读而浪费时间,也避免学生将主要精力花费在与学习无关的刊物上。正是这种严谨的教学态度,才能满足学生的写作欲望。学生阅读能力有限,因此,教师所挑选的阅读素材,要能够符合学生的阅读水平,满足不同学生的阅读态度、倾向,激发学生的阅读兴趣,提高学生的写作水平。将两者融会贯通是语文学习及语文教学的重点和难点。也是学生良好习惯养成的重要途径,教师要给予重视。
  4学生重视良好的阅读习惯的重要性
  优秀是一种习惯,优秀的形成需要形成良好的学习习惯。只有养成了阅读的习惯,才能真正帮助学生提高阅读水平。引导学生形成全神贯注学习的习惯,学习的态度决定阅读的结果。初中阅读来说,学生只有认真对文章所要表达的意思进行仔细的分析,对材料所要表达的内外层意思进行理解,才能实现良好的阅读效果,才能提高阅读水平。教师应把引导学生养成自主学习、全身心学习当做重点来抓。在学生阅读过程中要求学生养成查询工具书的习惯,通过大量阅读,提高语文阅读能力。
  5开展书香校园活动,扩大阅读气氛
  在初中校园,有效的校园活动开展,会受到学生关注,阅读气氛的构建需要以活动开展为基础,这样一来校园的阅读气氛会感染每个学生,他们会根据自己的喜爱,选取适合的读物,这样一来阅读习惯很快会形成,当他们在体会阅读的快乐同时,他们的学习能力都会得到提高,在此过程中,校园活动的开展可以是全面的,也可以是班级小范围的,只要符合学生的阅读体验,就可以进行有效尝试,让活动的开展,成为每个学生阅读水平提高的助手。
  6结束语
  综上所述,初中阶段是学生各项能力发展的关键使其,培养他们的阅读习惯不仅可以让他们语文学习水平得到提升,同时也会助力于他们其他学科的有效学习,因此,作为语文教师,在重视学生阅读水平提高的同时,必须要明确阅读的积极作用,以语文教学课堂方法为研究,充分运用阅读习惯培养的助力作用,及时转变传统教学模式,进而使学生的各项水平不断提高,也进一步推动语文教学水平的不断发展。
  参考文献
  [1]杨永和.如何培养中学生的良好阅读习惯[J].学周刊,2012,(12):112.
  [2]王妍.培养中学生良好的阅读习惯[J].群文天地,2011,(23):241+243.
  [3]赵继莲.中学生良好阅读习惯的培养[J].教育教学论坛,2010,(27):86.

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