浅谈项目驱动教学法在广告设计课程教学中的运用
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[摘 要]随着我国教育领域的改革发展，传统的教学方法已经无法适应现代的教学要求。“广告设计”课程并不是一种新型课程，在生活中很多地方都能看到平面广告，在这种发展背景下，对广告设计人员的创新思维就有了较高的要求，不仅在设计中要将设计思维不断创新，还需积极尝试新的设计思想及概念，据此为了帮助社会培养创新人才，我们必须将项目驱动教学法应用其中，为“广告设计”课程教学的有效开展指明新的方向。本文将对项目驱动教学法在“广告设计”课程教学中的运用进行分析研究。分别从：项目驱动教学法概述、项目驱动教学法在“广告设计”课程教学中的有效应用，两个部分进行阐述。
[关键词]项目驱动教学法；“广告设计”课程教学；有效运用
一、项目驱动教学法概述
项目驱动教学法是课堂教学中教师常用的一种教学方法，是指学生通过老师的帮助，以老师布置的任务为中心，利用现有的学习资源进行自主运用，并在限定的时间内完成教学目标的教学法。在学习过程中，学习者依照课前教师所提出的任务，在其指点下，出现强烈的问题动机，使学生能非常主动的对各种各样的学习资源进行应用，做好小组的协作学习及探索学习。学生在大量学习实践活动后，很多学生都会将课前所提出的任务完成，而在这个过程中学生还会自觉的应用所学的知识来进行构建。项目驱动教学法的基本含义就是应用创设趣味情景的方式将学生的学习兴趣有效激发出来，以此设计出一些与教学内容有关联的任务，让学生能在任务的完成中不断收获新的知识技能；任务驱动教学法体现出将任务作为明线，将学生能力及知识的培养作为暗线，教师作为主导，主体为学生的基本特征。
二、项目驱动教学法在“广告设计”课程教学中的有效应用
1.项目创设。在教学方案的设计中，第一项就是创设教学任务，这同时也是最为重要的一项。在任务设计好后，教师可构建一个与实际学习主体相关的学习情境，再对学生进行充分的引导，使学生能带着任务开始学习情境，使课堂能变得越发直观及生动，让学生能很好地掌握与任务有关联的所有知识。同时还能让学生应用这些知识去学习其他的新知识。例如：教师可以根据社会热点话题来创设相应任务，如世博会就能作为一个选题，让学生开动脑筋去设计世博展馆海报。教师将项目创设好以后再让学生自行讨论，在项目驱动之下，学生第一个会想到的就是要如何有效地使项目完成，为了能完成任务，学生会认真学习教材上的与其相关的理论知识，而在学习过程中还是会产生一系列的问题。
2.分析任务。分析任务作为一个非常重要的过程，学生针对问题自行讨论之后，教师需要让学生认真的分析任务。以此会形成一些需要独立完成的任务，还要及时的找出完成任务所需的新知识有哪些，而哪些任务又需要掌握旧知识，将解决问题的关键点找出来，而每个任务所要应用的知识点也需要进行思考，其后再对教师所列举出来的例子进行模仿，就能将每一项任务很好地完成，同时还能将学生对新知识的学习动力有效激发出来。而经过这个环节，能使学生提高自身解决问题的能力，使其思维能力得到很好的培养。例如：教师在创设项目后，应对该项目进行分析，帮助学生更好地理解，对于每一个人步骤涉及的指示点进行梳理，对于设计内容的选择也必须遵循一定原则。
3.小组探讨。在项目驱动教学法中，合作探讨是必不可缺的一项内容，而学生与同学不断的交流与探讨，能协助他们对学习内容有更深入的理解。共同学习能使学生作为主体的地位很好的实现，同时也能使他们深切地感到到自己作为写作学习的受益者。项目的成功不能离开小组当中的合作探讨，所以学生要想能成功，就必须要积极的配合小组探讨。只有这样，才能让他们在小组中将自身的作用充分地发挥出来，还能在其小组的协作当中学习到更多的新知识。例如：在广告画面中色彩应如何搭配，怎样配色更加美观大方，这一系列问题都是学生应讨论交流的，在设计中用色单纯是首要的原则，但是必须兼顾整体视觉效果，其原则上一般用色控制在3种之内。通过小组的讨论交流，加深了学生对项目设计的了解。
4.展现成果及评价。每个小组通过不断的探讨及自学且完成任务后，教师可让学生在班上将自己的成果很好的展示出来。这种做法能将学生的自信心很好地进行培养，让学生可以将自己的智慧成果自信的展示，还可以将学生所创意的设计作品展现出来。而这种方式能让学生有精神上的鼓励，而在下次完成任务时就能更加的主动与积极。例如：当小组成员完成设计作品后，教师可以让全班同学进行浏览，并要求学生对这些作品进行评价。这种教学方式的应用不仅使学生之间的友谊及感情能有效增进，教师还能通过这种方式对学生的情况进行了解，还能在不断地了解中思考一下教学模式中还有哪些需要改进，有利于“广告设计”课程的开展。值得注意的是，教师在点评时切记不能进行盲目的指责，要对学生的创新劳动予以肯定，以此协助学生能积极认真地对待任务，并很好地完成，要让学生重视项目完成的过程，而不是结果。
随着我国教育体制的不断创新与改革，传统落后的教学模式已经无法满足当前需求。尤其是对于“广告设计”课程而言，纯粹的理论灌输无法起到教学效果，据此，我们必须将项目驱动教学法应用其中，激发学生的学习热情，提高学生的广告创意能力，为学生今后的就业打好基础。
基金项目：江西省高等学校教学改革研究省级课题《项目驱动教学法在“广告设计”课程教学中运用的研究》 ，（编号：JXJG-14-58-5）。
参考文献：
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（编辑/刘佳）
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