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浅谈高职公共英语考试方法改革

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  【摘要】考试是高职高专学校教学工作的重要环节。目前高职考试制度存在很多弊端,本文探讨英语考试模式改革,把平时的形成性评估和期末的终结性评估相结合,同时探讨了英语考试新模式:上机考试即英语考试与计算机技术相结合。
  【关键词】考试方法改革 形成性测试 上机考试
  高等职业教育是高等教育的重要组成部分,《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)中,明确提出了“以实用为主,应用为目的”的教学目标。大力开展英语教学改革、推进素质教育、培养适应社会需求的人才才是今后高职院校教学工作的重心。英语教学改革在教材选择、教学方法改革、教师素质提高等方面都得到了极大的关注,但是对于考试模式重视不够。本文通过高职院校英语考试现状分析研究,对高职公共英语考试改革进行了初步探析。
  一、高职公共英语考试改革的重要性
  考试是教育测量的主要形式或手段。教育测量则是依据一定的标准,对教育现象(学生学业成绩)进行数量上的测定,或者说,考试是一种测量工具,用考试这种工具来测定学生的学业成绩。因此,考试是评价教学效果、提高教学质量、促进教师不断提高自身专业素养的基本途径,也是真实反映学习者学习情况、推动学生自主学习、提高其创新思维和能力的重要手段。高职英语学习,培养的是学生对本专业英语的实际应用能力。科学合理的高职英语考试方法有利于培养高职学生的应用能力,有利于造就国家所需要的创新型人才,而不科学、不合理、僵化的考试方法不利于培养学生独立思考能力和灵活运用知识的能力。古人云:“授人以鱼,只供一餐所需,而授人以渔,则终身受用不尽。”我们要走出高职英语教学和考试的新路子。
  二、高职公共英语考试现状
  二十世纪90年代以来,我国高职高专教育教学改革不断深入,成效显著。然而,英语考试改革却明显滞后于整体改革,传统考试制度的弊端仍未得到大的改善,直接影响了教学改革的深化和教育教学质量的提高。其主要表现为:
  目前,我国高职院校的英语课程考试绝大部分安排在每个学期末进行,还是采用传统的考试模式,即期末由教师出题,由教务处组织对学生进行期末考试,然后教师急急忙忙地判卷,学生知道了自己及格后也就万事大吉了。这种传统的终结性考核方式存在很多不完善的地方。如考试内容偏重语法和理论,只考学生对所学知识的记忆力,不利于培养学生独立思考和灵活应用知识的能力,这种“一考定成败”的模式容易导致学生学习的目的只是为了考试过关,造成学生英语应用能力下降,学习兴趣降低。另外,这种期末一次性英语考试决定学生一学期的英语学习成绩的考试带有一定的片面性,仅仅通过一张期末试卷很难涵盖一学期全部英语教学内容,因此,不能真实地反映学生一学期英语学习的实际水平。
  通过总结分析,可将高职公共英语考试的现状归结为:对高职公共英语考试缺少系统研究,认识上仍然没有摆脱传统应试教育思想的束缚,缺乏科学考试观的理论指导。考试形式(方法)单一,仍然以闭卷笔试为主,多样化的考试形式尚未形成。重期末总结性鉴定性考试,轻教学过程中的形成性诊断性考试。
  三、高职公共英语考试改革思路和方法
  (一)实行形成性评价与终结性评价相结合
  当前,教育评价主要有两种形式:一种是终结性评价,另一种是形成性评价。我们把考试分为两部分,即平时的过程性考核(40%)和期末的终结性考核(60%)。其中,期末的终结性考核为计算机联网考试及阅卷。形成性成绩=课堂出勤+课下作业+课堂表现+课堂任务。课堂出勤占20%,考查学生的课堂出勤率;课下作业占20%,分为书面作业和口语作业;课堂表现占30%,主要看学生是否积极参与教学活动,是否认真听讲,是否积极思考;课堂任务占30%,主要是单词的朗读背诵、句子的朗读背诵以及重要知识点的掌握应用。增加了平时考核的比例,使学生能够把平时的学习和期末考试同样重视,自主地去学习,而不是到了期末,为了取得好成绩而“临时抱佛脚”。
  (二)实行新的考试模式,突出现代技术应用能力
  教育部在颁发的《大学英语课程教学要求》中指出,高校应充分利用现代信息技术改进教学模式,采用基于计算机和课堂的英语教学模式。随着大学英语教学改革的不断深入,我们实行了新的英语考试模式:上机考试即英语考试与计算机技术相结合的做法。
  学院组织自己老师设计了一个考试系统,该系统基于Web,学生通过局域互联网进行大学英语上机考试。该题库支持的题型基本上包括了山东省高职高专英语应用能力考试所具备的和实际教学应用中所需的题型,如:词汇和语法(选择)、阅读理解(判断)、翻译(选择)、词形变化(填空)。该系统组卷选题方式灵活,可以自定义题型、题数、考试时间等。该系统能自动结束考试,自动保存,自动阅卷,自动显示考试成绩。这样学生考试后就可以马上知道自己客观试题的得分。考生成绩可迅速转换成为Excel表格,导出打印方便。
  该考试系统不但省去了期末印制英语试卷,装订试卷等程序的麻烦,节省劳动力和时间,而且为学院节省了纸张费用和监考费用,节约了教学成本。整个英语期末考试工作简便了很多,进而也提高了整个学院的工作效率。
  总之,“考试”这一教学环节在教学工作中是十分重要的,我们要发挥考试“指挥棒”的指挥功能,就必须改变思想观念、改革考试制度。作为高职英语教师,我们要不断进取,大胆改革,不断探索英语教学改革和考试模式改革。
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