让儿童拥有世界：一位民办学前教育经济专家的领航之路
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“教育是传道、授业、解惑，是立国之本，基础教育则是本中之本。”，布朗教育集團创始人马驰先生在给（中国商人）的回复中如是说。
这勾起了笔者的一段回忆。几个月前，在北京搭乘133路公交车由马连道去丰台途中，一位四川大爷和一位带着孩子的女老板被拥挤的乘客堵在后车门处。也许是孩子引发了共同的话题，他们聊了好几站路。大爷说他的孙子没能在一家公立幼儿园上学，只好选择了家附近的布朗幼儿园。女老板则安慰大爷说，大女儿就是在布朗幼儿园上的，跟幼儿园的老师都熟悉了，她的二宝将来也准备在这里上，因为婆婆家离幼儿园很近。这家幼儿园的管理规范，不比公办幼儿园差，老师也很尽责，她下班后就可以顺便接孩子回去。
起步于2002年的布朗教育，正是在中国房地产高速发展期对基础教育配套的旺盛需求中成长起来的具有全国影响力的民办学前教育机构。其创始人马驰，则成长为一位将教育事业规律和教育经济规律相结合，通过融合机构连锁管理和前瞻性课程研发与服务，解决行业痛点的民办学前教育事业领航者。
从娃娃抓起，勇当民办学前教育机构的创立者
从民办教育事业领域的“创业者”，到潜心于该行业的“开拓者”，到引领布朗教育发展成为在民办学前教育领域建树颇丰的领航者，马驰先生的精进之路，其实可以追溯到他早期的成长经历。
马驰是在吉林读完小学和中学，在此期间，母亲成为对他影响最大的人。无论做人的智慧，还是做事的态度，母亲对他潜移默化的教诲，甚至影响了他人生中的关键选择。
1 993年，马驰获得东北师大政治教育专业法学学士学位后，很自然地成为一名中学教师。此后，他有过在教学第一线3年的工作经历，之后有7年时间从事教育管理和教育经济工作，还有2年去贫困县从事教育扶贫的经历。
教育是立国之本，而基础教育则是“本中之本”，更寄托着干千万万家庭数代人望子成龙的希望。这是马驰大学期间以及从教之后日益强烈的信念，他充分感受到我国基础教育发展条件相对薄弱的现状，以及民办学前教育的巨大发展空间和机会。
2002年，马驰从工作了近十年的北京大学附属单位辞职，创立了布朗时代（北京）教育投资有限公司（以下简称“布朗教育”），把学前教育作为自己创业的起点。
当时，随着中国经济社会的发展，家长对优质学前教育的需求与日俱增，国家也从政策层面出台了一系列支持民办教育大力发展的促进措施。与此同时，房地产的快速发展，也刺激了对优质民办学前教育的社会需求。知名地产商高度重视所开发社区的教育配套质量。但开发商只是幼儿园的硬件建设者和提供者，并没有举办和管理幼儿园的精力和经验，因此需要引进高质量的学前教育品牌机构来举办配套幼儿园。布朗教育这类品牌学前教育机构则需要办学场地来向社会提供教育服务。这样，教育服务机构和地产商就有可能形成资源互补、合作共赢以及优化资源配置的良性互动局面。此外，为了适应新时期的国情与社会发展需求，因袭多年的学前教育课程，也存在很大的改革空间。
正是基于对基础教育需求和幼教领域痛点的深度研判，坚定了马驰献身民办学前教育事业的信念和决心，矢志在此领域大显身手。
“现在看来是自己选择了一个正确的符合自己性格特点和特长的行业，是时代赋予了个人发展契机，也刚好赶上了中国民办教育发展的黄金时代。”回顾当年的创业历程，马驰说虽然他有理想，但是没资源，缺资金，也缺少对民办教育机构的理解;另一方面，虽然有国家政策支持、办学机制也比较灵活，但是他自己对民办教育事业发展过程中教育投资与管理还缺乏真正的认识、体验与把握，这些因素的存在，都构成了一种“创业维艰”的初期挑战。
但是，当年房地产发展与教育配套不成熟的矛盾为民办教育发展造就了无限广阔的市场需求与企业发展前景。因此，与知名地产商合作举办品牌幼儿园成为布朗教育发展初期的战略选择之一。初创时期的布朗教育，主要是跟全国各地的品牌地产商合作，当开发商完成配套幼儿园的硬件建设后，由布朗教育租赁和冠名、由地产商提供场地共同举办幼儿园，为新建社区提供优质的学前教育服务。
自布朗教育创立以来，已先后跟万科地产、珠江地产、路劲地产、泰达地产、金润地产、大成地产、金泰地产等知名开发商达成战略合作，在以北京、天津、石家庄、广州、南京等核心城市辐射的中等以上发达城市实现稳健的扩张与布局。如今，布朗教育在全国已有20多所直营及连锁幼儿园（含小学），在幼儿园硬软件配套与教学质量上均领先于同行，以其广泛的行业影响力得到越来越多知名地产集团的认可。
如果说与知名地产商的强强联合使布朗教育迅速站稳了脚跟，通过人才战略全面提升园长领导力，建立一支高素质的教职员工队伍，则是马驰在创业初期的另一个重要举措。
当布朗教育的第一家幼儿园诞生后，马驰以其从教多年的经验敏锐地意识到：要提升一个学校包括幼儿园的核心质量，必须依靠优质的课程与优质的园长与教师队伍，二者缺一不可。
为了拓展园长的领导力，马驰借鉴了企业界的优秀管理模式，并投入专项资金启动了以“使命感、感召力、包容力、担当力”为主要内容的培训计划，旨在拓展园长“心智模式”和“自我超越“精神，以及注重幼儿健康全面成长为目标的责任心与使命感。
马驰将企业管理理念引入幼教事业的人才培养计划，不仅开创了幼教管理改革的新风，也为布朗教育培养了一批又一批德才兼备、富有领导力和感召力的园长团队，为兴办优质品牌幼儿园奠定了人才根基。他的人才培养模式因此也成为全国幼教同行们学习和借鉴的示范案例。
规模化发展，成为民办幼教集团品牌塑造者
当布朗教育由一家初创教育企业，逐步走向集团化、品牌化发展的连锁教育机构时，马驰如何提升个人领导力，带领集团顺利度过规模化发展阶段必然会出现的“成长期烦恼”呢？
马驰先生在专访中回顾说，从北京到广州，从第一所幼儿园起步，布朗教育前期发展较为缓慢，但幼儿园数量达到五六所之后，就需要连锁化的宏观管理，同时又要走品牌化发展道路，在这个具体的办学实践过程中，对他个人的挑战主要来自三个方面： 其一、如何持续提升个人领导力，从而能够凝聚发展人才，特别是高级教育管理人才和园长队伍：
其二、如何建立符合学前教育幼儿园连锁管理的核心产品与服务质量标准;
其三、如何建立布朗教育的竞争优势，从而为家长和社会提供符合时代要求以及国际化发展需求的优质教育资源。
为了解决这些企业规模发展期的核心战略问题，兴办更多的幼儿园，并形成市场认可的品牌，马驰率先力行，把完善自身内省与心智模式，提升领导与管理思想，加强使命与担当，特别是把树立可持续发展的学习能力与学习型组织的建立作为集团重要工作来抓。
在这个时期，学前教育领域的前辈、专家和企业领袖都成为马驰学习的对象。2009年，他在百忙之中上了北京大学光华管理学院EMBA，深入学习和研究经济发展的内在规律以及企业经营与管理之道。此期间，他还反复研读了彼得圣吉的《第五项修炼》、韦尔奇的《赢》、稻盛和夫的《经营企业为什么需要哲学》等企业经营思想与智慧的经典著作，广泛汲取国际化的成熟领导与管理思想。
“我在学习过程中认识到，必须使自己成为一个有愿景，有感召能力和学习能力，特别是成为有包容力，有甘愿为管理人才成长负责任的教育管理者，才能成为民办教育企业领导者，进而凝聚人才做一番可持续发展的事业。领导者还需要加强内省能力，扬长避短和扬长补短的能力，提升自己的内在素质，同时要学会企业管理，拓展知识与经验结构，形成符合企业发展的领导与管理模式。”马驰说，他最深切的体会就是企业领导者的进步和发展要与企业发展需求相匹配，否则企业领导就会是企业发展的最大阻碍。马驰先生认为，真正的自我成长考验人的谦虚、内省、付出、担当、包容、使命感、执行力等综合能力。
正是在大量的学习和借鉴过程中，马驰主导建立了布朗教育“品牌先导、资源整合、人才发展、课程保障、持续创新”的集团化发展模式与企业文化精神。基于这个发展模式，马驰就民办幼儿教育集团化、规模化、品牌化发展的关键路径，形成了以下重要认识：
其一、一个集团化、品牌化的民办幼教集团要有属于自身特色的有竞争力的课程产品，这是其核心竞争力的体现。
其二、建立高素质稳定化的高级管理人才与园长队伍，需要在情感上、素质提升上、报酬上、激励机制上下功夫，但最核心的是促进人才队伍的内省能力和领导力的提升。因为管理人才和园长队伍承担着提升教师队伍素质的重大责任，关注人才的内在心灵和素质提升比关注人才的教育技能培养更为重要，建立自我超越的学习型组织就成为必由之路。
明晰的集团发展模式与创新的企业文化精神，使布朗教育步入理性与活力并重的快车道。比如，在布朗幼儿园的连锁发展过程中，马驰给集团定下一条铁律：绝不盲目追求数量扩张。
此期间，马驰曾经放弃过一些项目，他认为片面追求经济效益而损害教育效益的做法是对教育规律的违背。因为快速扩张可能会在短期内带来更大经济效益，但如果幼儿园的管理跟不上，其教育质量就一定会出问题。与此同时，马驰及时推进了布朗教育的标准化管理体系建设。其中包括教育教学管理体系、财务管理体系、后勤安全管理体系和园历（幼儿园历史）管理体系。
在这个标准化的管理体系中，马驰也注重了原则性与灵活性的结合。
比如，教育教学管理体系的标准化是柔性的标准化管理，因为制度是死的，人是活的，教育教学过程必须注重调动和发挥教师队伍的积极性和创造性。而在后勤安全管理体系中，则实行硬性的标准化管理，因为幼儿园日常教育教学活动涉及到消防、防疫、交通、饮食等各个方面重大安全事项，必须严格遵守制度化、规范化和流程化管理中的硬性要求。
马驰稳健的规模化扩张思路，标准化的管理体系建设，为布朗教育的发展打下了坚实的基础，注入了持续发展的活力。自企业创办以来，布朗教育旗下幼儿园先后获得全国民办百佳幼儿园、全国优秀民办幼儿园等荣誉称号，还获得二十几项省市一级一类幼儿园、省市民办教育先进集体等多次表彰。
如今的布朗教育，已憑着领先的办园品质和品牌影响力，从全国数十万家民办幼儿园中脱颖而出，成为跻身综合教育实力排名前十，具有全国影响力的民办学前教育品牌。
布朗教育旗下的幼儿园也因此成为在全国范围内有模范和带头作用的教研成果交流示范基地，每年有来自全国各地大量幼教同行观摩学习其先进的教育模式和管理经验，为中国民办学前教育改革事业作出了创造性的贡献。
盛名之下的布朗教育，自然也深受资本的青睐。
201 7年布朗教育部分股权被中国一家上市公司教育板块以1.5亿元收购，为布朗教育的进一步发展壮大提供了更加开阔的资源整合基础与空间。
对于资方的选择，马驰坚持与布朗教育理念和价值观一致的机构合作。马驰认为，这是务实把握教育规律和经济规律的必由之路，只有这样才能实现双方优势资源的有机整合以及可持续发展。
从优秀到卓越 成为民办学前教育事业领航者
5年前，在学前教育行业拥有诸多建树的布朗教育迎来一个标志性的成果：布朗教育旗下的北京市丰台区布朗幼儿园，成为第一所经教育部基础教育课程教材发展中心（ NCCT）评估认证的民办幼儿园。据了解，教育部NCCT是中国国际学校评估标准制定者。在布朗幼儿园之后，经教育部NCCT认证的都是像布朗幼儿园这样在行业内起到示范作用的国际化高品质幼儿园，而且为数甚少。布朗幼儿园之所以能首家通过教育部NCCT认证，主要在于布朗幼儿园的发展和管理模式能够融合教育规律和经济规律，值得在民办学前教育行业进行广泛推广，起到了一定的示范作用。
“布朗教育要实现突破性的发展，成为行业的先行者，就要做最难的事，不一样的事和有意义的事，别人不愿做或不敢做的事我们一定要做！”马驰认为，当企业发展到集团化层面时，如何形成核心竞争力持续领先于同行是“重中之重”。
因此，他在引领布朗教育实现规模化发展的同时，也把“持续创业、多元发展、攻坚课程研发领域、提供优质教育产品”作为助推集团实现可持续发展的核心竞争力来抓。 201 0年，马驰果断决策，斥资数千万元与韩国布朗教育公司达成战略合作，引进了多媒体互动儿童英语课程——布朗儿童英语（ KIDS BROWN）。“布朗儿童英语”是由美国布朗大学的尤里切尼博士编写基本课程纲要，韩国布朗教育公司进行音乐、舞蹈、游戏、动画等软件集成开发的。这个课程有丰富多样的主题游戏，可以让孩子在参与个体和集体互动游戏中快乐学习。
据马驰介绍， “布朗儿童英语”是国内首次引进的多媒体互动儿童英语课程，填补了国内幼儿教育在多媒体、互动性、游戏化儿童英语课程方案及学习方式等方面的空白。
值得一提的是，多年来国内教育机构在引进国际优质课程时，都是先从国内独家代理商着手，而马驰主导引进布朗儿童英语，则是以完全买断布朗儿童英语在中国（含港澳台）版权的形式来进行，并于201 2年与韩国布朝教育公司（ （BROWNEDUCATION）签署了包括买断印度地区版权等系列补充合作协议。以买断的方式巨资引进布朗儿童英语，这在幼教领域是有一些不同意见的。有很多同行认为，布朗儿童英语是多媒体互动课程，需要幼儿园具备多媒体硬件配套设备和技术作为支撑才能落地。当时很多幼儿园并不具备实施多媒体课程的先决条件，如果配套这些硬件，无论对于布朗教育还是潜在的高端幼儿园合作方，都是一笔不小的投资。
如今回望来路，马驰当年的决策是有远见而且回报丰厚的。因为仅在201 5年度，布朗窖智（北京）国际教育科技有限公司销售的布朗英语就高达20万套，实现利润上千万元。
一个带来持续丰厚回报的布朗儿童英语引进决策，几年前却要承担空前的成本压力和决策挑战，马驰为何能果断拍板呢？
“无论一个人还是一个机构，要想有所成就，就必须有科研精神、攻坚精神、宁为玉碎精神、精进精神，还要有独到的市场眼光。”回顾这段经历时，马驰对《中国商人》说，首先他不愿意走不能自主的老路，宁愿花费巨资买断布朗儿童英语的中国版权，也不愿日后受制于人。
其次，也基于他本人对幼儿园优质课程的深入研究。从教多年，马驰历来重视基础课程的研发，以至于他能及时考量布朗儿童英语的含金量，以及未来的潜在市场需求。至于幼儿园现有硬件配套问题，他认为软件和硬件应该实现良性的协同发展，在为高端幼儿园引进国际先进优质课程软件时，可以创造机会促进幼儿园提升硬件和技术配套条件。
另外，不计成本买断布朗儿童英语课程中国版权的决策，也源自于马驰在学前教育课程改革与研发领域的使命感以及敢为人先的性格。
如前所述，布朗儿童英语的引进得到教育部NCCT的认证和推荐，双方还合作成立儿童多媒体课程资源办公室，进一步完善布朗儿童英语，使其更适应中国国情。
市场的选择印证了马驰的前瞻性眼光。布朗儿童英语引进到国内以后，很快被应用到上千所优质民办幼儿园，以其优质的课程质量和教学效果，提升了高端双语幼儿园的核心竞争力。这其中，建华幼儿园、金色阳光等数百所品牌幼儿园都是布朗儿童英语受益者。
为了推动布朗儿童英语的普及，布朗教育多次举办了全国多媒体英语园长高峰研讨会议，并在全国建立了代理商专业销售渠道，通过代理商为幼儿园用户提供快捷的课程服务。与此同时，布朗教育还以成本价格为幼儿园提供多媒体硬件设备，帮助幼儿园提升办园条件。
这种以“客户为中心”的市场营销体系为布朗儿童英语带来良好口碑，使得布朗儿童英语在全国得到广泛应用，在细分市场占有率高达60%以上，当之无愧地成为国内多媒体互动儿童英语课程的领导者。
201 3年，在布朗儿童英语热销的基础上，布朗教育和韩国布朗教育公司开始联合研发布朗多媒体互动少儿英语（ JUNIOR BROWN），在课程设置、学习方式、互动形式、技术应用等方面进行创新并力求领先于现有的少儿英语产品。如今，这个课程已经研发完毕，为提升全国幼儿园和小学的英语教育效率与质量做出了开创性的贡献。
马驰不仅注重引进国外先进优质课程，更注重自主研发学前优质课程，并成为学前教育多媒体课程细分领域的开创者。
2006年，马驰创立了优优龙（北京）国际教育科技有限公司，主要进行课程产品开发与相关服务。2013年马驰亲自担任主编，积极攻关《优优龙幼升小家庭学习乐园》与《快乐成长优优龙》等系列幼升小家庭多媒体学习产品，拉开了民办教育机构率先研发幼、小衔接儿童家庭学习综合课程的序幕。
《优优龙幼升小家庭学习乐园》是一套针对5-6岁孩子幼小衔接的家庭学习课程，以其丰富多样、生动活泼的儿童自主家庭学习内容与教学形式，通过了中国家庭教育学会专业委员会认证，并在数百家幼儿园及众多家庭中使用，取得了良好社会反响。作为中国目前唯一的幼小衔接领域系列多媒体学习产品，这套教材在部分省市市场占有率高达70%以上，可爱的优优龙卡通形象，也因此成为小朋友们的学习好伙伴。
由马驰主持投资并担任主编苦战3年制作的30集儿童品德动画片——《快乐成长优优龙》，也是他的得意之作。据马驰介绍，不同于市场上常见的娱乐性儿童动画片，这部动画片更注重“爱心、友善、体谅、诚实”等儿童内在素质和心灵品质健康成长。作为近年来国内惟一一部系列儿童品德动画片，《快乐成长优优龙）免费分享给孩子和家长们后，为儿童品德教育提供了全新的教材选择，深受社会各界欢迎。
“民办幼教企业要形成自己的核心竞争力，就要对国际化优质教育资源进行引进和应用。同时还要在学习和引用基础上掌握其精髓，要敢于发现新的升级需求进行自主研发、自我创新，去做自主自力、拔城攻坚的苦活累活，从而占领核心课程研发的制高点。”总结“快乐成长优优龙”系列学习课程的立项和研发经验时，马驰深有感触地说。
马驰认为，民办学前教育企业要有国际化发展的教育视野，汲取国际化企业管理经验，把教育规律、市场规律以及企业发展规律相结合，还要把教育投资、教育管理、教育经济、教育企业发展，当做科学实践来看待。教育企业在发展过程中必须把握好产业规律和事业规律，这样才能更经济、更有效地促进人才培养与企业发展。
持续引领行业创新 成为回馈社会的贡献者
“教育技术如AI和互联网等教育信息手段给教育产品带来挑战，需要持续创新能力。”谈到国际学前教育的发展前景以及国内学前教育的發展态势时，马驰认为国内学前教育正由品牌化、集团化的激烈竞争延伸到幼儿园教育对家庭教育的影响，需要在此领域有所建树与发展。面对家长需求，园长与教师队伍应该根据新的课程、技术和服务要求进行深刻转变。
在这场新的挑战面前，布朗教育必须一如既往，做出突破性、开创性的贡献。同时，在布朗教育力所能及的情况下，要对那些欠发达地区的学前儿童教育事业投入更多关注和支持，这也是布朗教育义不容辞的社会责任。
为此，马驰创立了优优龙慈善基金会，持续关注贫困儿童、留守儿童、智障儿童的教育问题。他还担任了北京华严慈善基金会副理事长，致力于古籍孤本的修复工作。
此外，马驰还担任了中国民办教育协会学前教育专业委员会常务理事、中国国际民间组织合作促进会家长与教师合作管理委员会副秘书长、东北师大家庭教育研究院特聘研究员，为促进学前教育和家庭教育的整体发展奉献自己的经验和力量。
“创办布朗教育16年来，我经历了创业之初的种种困境;后来的持续创业又使我收获每次突破带来的崭新意义和无言喜悦。我不在乎继续创业阻力有多大，我的方向就在那里，探索和创新的路永无止境，唯有君子弘毅励志前行。”回望自己引领布朗教育精进前行的心路历程，马驰说，布朗教育的理念就是他的初衷： “让儿童拥有世界”（ Let Children enjoy the world！）
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