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提升教师职业幸福感

作者:未知

  摘 要:教师的职业幸福感对于学生的学习成长以及我国教育事业的发展具有重要的作用。本文基于当代教师职业幸福感的现状,对如何提升教师职业幸福感做出了基本阐述,以期能给人们带来一些思想上的转变,进而促进教师职业幸福感的提升。
  关键词:教师;职业幸福感;提升
  《孟子·尽心上》中写道“君子有三乐”。“父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下之英才而教育之,三乐也。”教书育人本應该是人生的一大乐事,而如今,教师已不仅仅是一只粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘,满腔热血地献身于教育事业。随着教育改革的推进,教师越来越不知道应该怎么去教,“人们批评教师权势的体质,却又要求严格的教育,批判伪善的行为,却又称赞高尚的伦理与无私的奉献,一方面感叹教师的学术意识与教养不足,另一方面却又叨叨唠唠人格先于学识,一方面感叹教师的保守意识,另一方面却又对于较低的政治意识给出警告,反复挥舞中立性的标牌。”使教师陷入两难的尴尬境地,致使教师职业怠倦现象屡见不鲜。教师是学生幸福人生的创造者,只有教师“幸福地教”,学生才能“幸福地学”,那么应该如何提升教师职业幸福感哪?
  1 认识教师职业幸福感
  教师职业幸福感是指人在从事教书育人时,满足于自己的职业,在积极实现自身价值的过程中所获得的一种持续的快乐体验。教师的职业幸福感来源于职业活动中的各个因素,这些幸福窃贼正在悄悄偷走教师的职业幸福。
  2 教师职业幸福感的提升
  2.1 不过于夸大和贬低教师
  “万世师表”、“至圣先师”、“教师是人类灵魂的工程师”、“蜡烛”、“谋道不谋食”……,从古至今,人们都认为教师神通广大,无所不能。然而这种对教师的夸大,激化了教师职业与社会的矛盾,无形中给教师带来了沉重的精神压力和心理负担;大家不要忽视教师仅仅是一个职业,教师也是人,是一个普普通通的人,过于夸大或贬低教师都是不可取的。我们的冲动和欲望是创造我们幸福的要素,我们应该合理认识教师这个职业,给予教师合理的期望,拒绝夸大教师的作用,也不能以一概全,否定教师这个职业,应该要给予教师最基本的尊重。
  2.2 把惩戒权还给教师
  随着生活水平的提高,家长越来越溺爱自己的孩子,教师打不得、骂不得,但凡教师对学生有一点惩戒,家长就会校闹,甚至通过媒体煽动大众不分青红皂白的来谩骂教师。自古严师出高徒的古训似乎已不适应现在的教学现况,使得教师面对需要管教的学生束手无策,只能通过奖励和爱去感化。“玉不琢,不成器”、“子不教父之过,教不严师之惰”,无规矩不成方圆,没有惩戒就没有约束。但是这里的惩戒应在法律范围内,惩戒不是体罚也不是变相体罚,不含打骂、辱骂,要充分地尊重学生,要在讲清楚惩罚原因的前提下及时惩罚,要就事论事,不能翻旧账,而且一定要说到做到。
  2.3 赏识教师,做教师的伯乐
  对于教师而言,最大的荣誉莫过于学校、家长和学生对自己的肯定。目前侧重于受主观影响大、评价标准模糊的质性评价和注重成绩、升学率的量化评价,专注于对教师的批判,看不到教师日常的努力,这些不恰当的教师评价,造成教师身心疲惫,无奈感加剧。赞美他人是你生命中的高贵,不仅学生受益于赏识教育,教师也需要夸奖和鼓励。我们应该做教师的伯乐,赏识每一位教师,要有合理的评价机制,不能搞关系,也不能不看过程,只看结果,要重教师的日常工作,而且每个教师的水平不一样,应该有不同的评价标准,不能一刀切。
  2.4 减负
  所谓减负是指减轻教师、学生和家长的负担。现在的教师不仅仅是教书育人,还要应对各种检查、考核、评比、社会活动等事务,还要考虑经济压力。家长每天不仅要给孩子检查作业还要陪孩子完成作业;学生除了白天的学习,做不完的作业,还要上各种辅导班。这些现象,久而久之给大家带来了身体和精神的双压力。比起说行动更为重要,国家应该尽快制定制度性文件,减少与教学无关的活动,规定合理的作业量、完善教育机构的管制和提高教师的待遇等,把减负落实,为教师创建清净的教书育人的环境。
  2.5 营造有温度的校园
  差的教学条件、校园声誉和生源质量,必然会影响教师的满足感和快乐体验。在加强各学校基础设施建设的同时,应用信息技术对传统教室进行改造,特别是农村学校,加强网络体系建设;加强校园文化建设,形成良好的班风、校风,提高学生素养;开展团建活动,重视教师之间的人际关系,关心教师的心理健康,让教师体会到校园的温度,而不是冷冰的建筑、冷冰冰的人。
  2.6 提高教师自身的专业素养
  设想一下,课堂上总会被学生的问题所难到,久而久之的尴尬会影响教师在人们心中的形象,使教师产生自卑,偷掉教师的自信与勇气,大大减少了教师的幸福体验。教师应该提高自身的专业素养,要具有端正的教育理念、良好的师德;提高自己的专业知识,除了积极参加学校组织的培训,还要自觉学习;在日常工作中,要主动与优秀的教师交流经验,勤于实践,来提高自己的专业能力和专业实践。同时,教师应该进行积极的心理构建,用一颗乐观、温暖向上的心,去迎接每一个美好的明天!
  参考文献
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论文来源:《卷宗》 2019年15期
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